二年级美术下册第1课纸片插接教案人教版全汇总版.docx

纸片插接教学方式、手段：1、赐予学生更多的感悟手工作品的时机，通过视察、体验、分析、比拟、联想、鉴别、推断等方法引导学生开展手工设计创作活动。2、主动营造有利于激发学生创新精神的学习气氛，设置问题情境，引导学生进展视察、思索与想象活动，形成创意与独立的见解，并创建性地加以呈现与表达。3、引导学生关注自然环境与社会生活。4、促进学生主动地、富有特性地学习。教学过程一、导入阶段激情引趣师：小挚友们好，我们的挚友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露一手。（学生上台拼积木）师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。设计意图：积木是小挚友熟识与宠爱的物品，以积木嬉戏为开头让学生觉得亲切又新奇。露一手的积木嬉戏让学生初步理解拼拼插插。二、开展阶段逐层探究1、师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好挚友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！师：要剪多深才适宜呢？（小一点，过一点，一半）学生进展尝试练习。2、当然还有其他的方法。把两张纸都剪上一样的口子。（可以把两张纸合起来剪，师示范）看看是不是更坚固。（把拼好的纸反过来就站稳了）学生进展尝试练习2。师进展小结：小挚友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要略微长点，这样就比拟牢，也站得稳。（板书：插得牢）设计意图：尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由试验探究，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思索，在操作中找出失败的缘由，加深相识，总结出结论，从而对问题加以解答，理解学问点。3、刚刚是2张方形纸的插接嬉戏，如今我们试试圆圆的嬉戏，这次难度要高一点。本次嬉戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？（板书：站得稳）怎样才能更稳一些呢？我们来比拟一下。（师拿出一张大圆，4张小圆）在大圆上插1个小圆；（师进展尝试站稳）在大圆上插2个小圆；（生猜测）在大圆上插3个小圆；（生练习，并答复要几个小圆才能站稳）在大圆上插4个小圆；得出结论：至少要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。三、理论阶段大展身手师：好多小挚友已经迫不及待了，今日，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。作业要求：1、可以仿照。2、也可以创作。3、可以单独做，也可以每组学着老师与合作伙伴的样子进展分工合作。4、可以边想边做，也可以先画画草图后再做。学生制作，老师巡回辅导。