上网查找资料》教学设计.docx

第二节 上网查找资料陈锦程一、教学对象分析学生已有运用网络搜寻信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知根底加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜寻的理性相识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜寻信息的经验，不断提高自己的网络信息搜寻水平。但是学生之间的差异比拟大，老师要留意营造沟通学习的气氛。二、 教材分析上网查找资料是福建教化出版社出版的初一信息技术教材第三单元第二节的内容。它是建立在学生已学习驾驭了上网阅读信息课的根底之上的一节内容，在本模块中占有一个很重要的地位，起着承上启下的作用，直接关系到下一单元的学习。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容构造上看，看似比拟简单，事实上，如在教学中只让学生单纯为驾驭知识而教，会使教学显得空洞，学生留意力松散，学习的爱好、主动性下降。因而在授课的过程中，应留意师生间的互动性和操作性。三、教学目标1了解搜寻引擎的概念，知道常用的搜寻器网址有哪些。2学会用搜寻器搜寻相关信息内容的网页及网站。3提高学生探究问题和解决问题的实力，增加学生的动手操作实力。4体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生酷爱并应用信息技术的热忱。四、教学重点及难点重点：1利用搜寻引擎进展相关信息内容的查找网页、网站。2提高学生探究问题和解决问题的实力。难点：利用搜寻引擎快速而又精确地检索到相关的信息。五、教学课时1课时完成。六、教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。七、教学手段运用多媒体网络微机室。本课教学应至少一人或两人一机，以宽带的形式接入因特网，网速较快。其次要安装多媒体教学软件。这两点对学生学习爱好的保持和教学的效果好坏会产生直接的影响。八、教学过程设计老师活动学生活动设计意图一打算课前组织教学及电子签到。开启多媒体教学软件播送，锁定学生的电脑，防止学生上网，占用网络带宽。对号入座电子签到为新课改的过程评价供应有力证据二导课列举获得信息的详细方式：通过人及人的沟通获得信息通过查阅书籍和报刊等资料来获得信息通过播送、电视获得信息通过影视资料获得信息通过电子读物获得信息利用数字设备获得信息今日我们就来相识获得信息的新方式：利用因特网获得信息出示课题：上网查找资料及老师互动，思索并列举获得信息的方式有哪些？复习稳固信息及信息技术相关知识比拟从网上获得信息及传统获得信息有什么优点：快捷举例：查字典及用网络在线查询分别查询“煜字的说明体会网上获得信息的便捷性激发学习爱好三布置任务大家可能都会上网查找资料了，现在让大家先查查试试看。现在请大家查找一下我们学校吴佳色老师的先进事迹，并记录他所获得哪些荣誉(至少两个)巡察查看学生操作状况，了解个体差异分组探讨要求小范围探讨，不要离开座位就行，动手实践摸底，了解学生状况提问学生，检查实践结果，供应反应。播放吴佳色老师相关视频。主动答复活泼课堂气氛培育学生爱国，爱校，爱老师的情感四演示讲解引导学生看书，P73P77有公司或机构在网络上供应特地搜寻信息的效劳，这些功能或网站就称为“搜寻引擎。如：百度，谷歌，雅虎，新浪，网易等演示查找天文学流星雨的相关资料。课本上介绍两种方法。1、关键词法 启动IE阅读器，翻开“百度网站首页。 单击主页的搜寻文本输入框，输入“流星雨三个字，如课本图37所示。 单击“百度一下按钮或按回车键。搜寻的结果将列在阅读窗口中。 在搜寻结果中单击包含关键字词“流星雨的文字标题，翻开该文字标题所指的网页，阅读网页内容。当我们用一个关键词“流星雨进展搜寻时，搜寻的结果有很多及我们要查找的天文学的“流星雨不相干，能否将非天文学的“流星雨的网站或网页过滤掉？搜寻网站供应的高级查询功能，支持两个或两个以上关键词多种关系的查找，就能解决这个问题。例如，输入两个或两个以上关键词，如“天文和“流星雨，用空格隔开，让搜寻引擎查找同时包含关键词“天文和“流星雨的网站或网页。如在“流星雨前加“，搜寻引擎将查找出不含过滤“流星雨 的“天文的网站或网页。2、分类目录法 翻开“查博士搜寻引擎网页。在网页中列出了“消遣休闲、“求职及聘请、“艺术、“生活效劳、“文学等。 单击“科学技术目录中的“天文子目录名，进入“天文科学这一级网页。 单击网页中“流星雨目录名，翻开的网页列出有关天文学流星雨的网页标题。 单击列出的其中一个网页标题，翻开标题链接的网页，阅读网页中有关天文学流星雨的内容。观看演示，保持宁静，学习和体会两种查找资料的方法五课堂练习任务：让学生自主完成课本P77的“试一试。(关键词法)任务：让学生分组完成课本P79的“试一试(分类目录法)留10分钟左右让学生操作，然后以让学生演示的方式，检查学习状况动手操作，学习、体会学习及体会两种查找方法六稳固及 小结我们来做个抢答嬉戏：快速找出以下问题的答案1、请同学们查找谜语“眼皮上落着一只苍蝇的谜底是什么？2、金庸的籍贯是哪？ 浙江海宁3、神舟一号到六号的放射时间、放射地点、返回时间、返回地点输入表格。最好找出专题网站主动参及乐于参及进一步体会(七)教学反思信息的获得是信息技术的根底，是信息技术应用的重要环节，而搜寻引擎是查找信息、获得信息的最常用、最有效的手段，是我们驾驭信息技术的关键。关键词的提取是否正确，是确定搜寻是否胜利的关键。通过对两种不同的搜寻方法的练习，让学生分清了它们的区分。