人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册).docx

PEP小学英语三年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：2018年3月 PEP小学英语三年级下册教学支配 一、教材分析  本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装确定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力。 二、教材特点 1、强调语言运用  本教材汲取了交际教学思想，留意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、留意实力培育  本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。 3、突出爱好动身  本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通  本教材重视双向沟通，中西方文化学问的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问。  本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要理解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 三、教学目的 1、能听懂、会说会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读单词，并能简洁地运用。 3、能听、做、演嬉戏。 4、能听、做 “TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能理解简洁的中西方文化学问。 四、教学措施  本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 1、词汇教学  本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 2、歌曲教学 在每课中浸透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。 小学英语PEP三年级（下册）教学进度表周次日期教学内容课时13.5-3.9Unit 1 Welcome back to school！623.12-3.16Unit 1 Welcome back to school！633.19-3.23Unit 2 My family643.26-3.30Unit 2 My family654.2-4.6Unit 3 At the zoo664.9-4.13Unit 3 At the zoo674.16-4.20Recycle 1684.23-4.27Recycle 1695.2-5.5Unit 4 Where is my car6105.7-5.11Unit 4 Where is my car6115.14-5.18Unit 5 Do you like pears6125.21-5.25Unit 5 Do you like pears6135.28-6.1Unit 6 How many6146.4-6.8Unit 6 How many6156.11-6.15Recycle 26166.18-6.22Recycle 26176.25-6.29期末测试181920Unit 1 Welcome back to school   第一课时教学内容：Lets talk part A教学目的： 1、能听会说“Im from ”； 2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today稳固； 3、能主动参加句型的对话练习，对英语感爱好。教学重点：句型：We have a new friend today. Im from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China教学难点：Welcome的发音。教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进展日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚刚的环节教师接着和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带着全班一起说Amy!Welcome!留意不要将Welcome的发音发错了。（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及教师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（3）再进展介绍别人的操练。3兴趣操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容，激励学生用其他的闻名人物或动物改编并表演对话。板书： Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教学反思：第二课时教学内容： Lets learn教学目的：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲稳固本课单词。3.培育学生的听说读写实力和合作学习实力。4.情感目的：培育学生的爱国主义情感。教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“Im from 教学难点：通过歌曲稳固本课单词。教学过程：1、教师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4、学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。兴趣操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进展对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。当堂对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you板书：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learnUK， USA， China， Canada。教学反思：第三课时教学内容：A Lets spell教学目的：1、学问与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：1、教师出示字母卡并问：Whats itAn“ Aa”.Whats the sound of letter “A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/3、放Lets spell局部的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5、小组汇报沟通并总结。兴趣操练（Practice）1、嬉戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag dad hand apple cake2、嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad找动身音别出心裁的单词。1.bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant推断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“×”。（ ）1、A：Where are you from B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon B: Good morning.（ ）3、A：Whats her name B: My name is Jenny.板书：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets spellcat bag hand dad /æ/教学反思： 第四课时教学内容：Part B Lets talk Look and say教学目的：1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能敏捷运用。3、学习句型“Where are you from Im from ./ This is my friend, (名字)”教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：（一）、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from (Amy 来自哪里？)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America. 教师再用同样的方法介绍Mike.(2) 教师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。(3)让学生听录音，看图，跟读对话。（二）、细致视察P7，look and say的图片，你相识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；Im from China. Where are you from板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets talkWhere are you from Im from .This is my friend,教学反思： 第五课时教学内容：B Lets learn Lets chant教学目的：1、本局部主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求可以听、说、认读，并且可以听懂句型；4、理解student和pupil的含义一样。5、能和你的同桌合作学习。教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词he she的不同用法，并能敏捷运用。教学难点：能区分she ,he 的用法教学过程：1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.扶植学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.扶植学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音，理解Chant内容；对chant感爱好；能主动跟着音乐做律动4、播放Lets learn局部的录音，让学生跟读。5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练找出别出心裁的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：第六课时教学内容：Lets check story time Lets sing教学目的：1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；3、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度；教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对唱曲感爱好；3、理解故事内容；教学过程：1、教师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生答复教师提问，Who are they？Who is clever？并说说故事或许意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？兴趣操练（Practice）1、Listen and number（10） 2、Lets sing. 3、Look and match.当堂训练一、读并推断对错。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )二、读句子，排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets check story time Lets sing！教学反思： Unit 2 My family第一课时教学内容：A Let's talk Point and say教学目的：1、可以听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、可以听懂、会说、会认读句型：Whos that man Hes my father./ Hi, Dad.并可以在详细的语境中敏捷运用。3、可以听懂指令，依据指令的要求完成Point and say的内容。教学重点：1、可以听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、可以听懂、会说、会认读句型：Whos that man Hes my father./ Hi, Dad.并可以在详细的语境中敏捷运用。教学难点：可以听懂指令，依据指令的要求完成Point and say的内容教学过程：听录音，理解对话内容；答复问题：Whos he He is Amys dad.在理解对话内容的根底上，和你的同桌演一演对话内容；1、Is she your 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师依据提问答复。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see What are they doing”） 告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告知学生单词teacher,教师。领读。5、教师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“Whos he/sheIs she/he your ”进展问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。板书：Unit   Two   My   familyA   Let's   talkWhos that man Hes my father.教学反思： 第二课时教学内容：A Let's   learn 教学目的：1、可以听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、可以听、说、认读句型：Whos that woman Shes a new teacher.并可以在详细的语境中敏捷运用。3、可以听音跟唱本课chant。4、培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：1、可以听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、可以听、说、认读句型：Whos that woman Shes a new teacher.并可以在详细的语境中敏捷运用。教学难点：可以听、说、认读句型：Whos that woman Shes a new teacher.并可以在详细的语境中敏捷运用。教学过程：1、教师出示Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family Who are they 7、播放Lets learn A局部的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。10、激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。板书： Unit 2 My familywoman, mother, mom.Whos that woman Shes a new teacher.教学反思： 第三课时教学内容： A   Let's   spell教学目的：1.可以听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.理解字母e在闭音节单词中的发音。3.可以听懂指令，完成Read, listen and circle.教学重点：1.可以听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen.2.理解字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：理解字母e在闭音节单词中的发音。教学过程：1、呈现Lets spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。3、依据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。4、让学生体会字母e的发音，可以独立拼读简洁的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。5、Read, listen and circle. Listen and write.6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。板书： Unit 2 My familyten, red, leg , pen.教学反思： 第四课时教学内容：   Let's   talk Lets play教学目的：1、可以听、说、读单词：brother.2、可以听、说、读句型：Whos that boy Hes my brother.并可以在详细的语境中敏捷运用。3、培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：1、可以听、说、读单词：brother.2、可以听、说、读句型：Whos that boy Hes my brother.教学难点：可以听、说、读句型：Whos that boy Hes my brother.教学过程：1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he Whos she”照片的主人进展答复。教师依据照片的内容发出自己的感慨“Great! Cool! Wow! Come on! Really”激励学生也依据自己的感受运用这些感慨词。 2、Watch video播放B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生答复问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1)教师播放B Lets talk局部的动画课件，先完好播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照（2)再次观看，激励学生边看边说。（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师刚好嘉奖表演好的小组。板书Unit 2 My family   Let's   talkWhos that boy Hes my brother.教学反思： Unit 2 My family第五课时教学内容： Let's learn Let's sing Lets chant教学目的：1、可以听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、可以听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.3、可以听音跟唱本课的chant。教学重点：1、可以听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、可以听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.教学难点：可以听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并可以在详细的语境中敏捷运用。教学过程：1、教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy让学生答复：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。4、播放Lets learn A局部的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my5、Lets chant(1)呈现chant动画。(2)教师带着学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进展展示。学唱歌曲I love my family.板书： Unit 2 My familyB Lets learnsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.教学反思： Unit 2 My family第六课时教学内容：Start to read Lets check Story time 教学目的：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、可以精确完成Start to read和Lets check的内容。3、理解Story time局部的故事内容，可以听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲I love my family.教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、可以精确完成Start to read和Lets check的内容。教学难点：理解Story time局部的故事内容，可以听懂、会说，分角色表演故事。教学过程：1、Lets check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描绘一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。2、Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进展简洁描绘。Story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进展学习。比照学习actor和 actress.B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进展学说。C.How beautiful! 课件呈现很美丽的图片，教师用夸大的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生仿照、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，探讨以下问题：a.Whos that woman B. Is she beautiful C.What does she do(Whats she / Whats her job)(5)让学生汇报答复问题，教师进展总评。(6)让学生听音、仿照、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。板书： Unit 2 My familyStart to read Lets check Story time 教学反思：Unit 3 At the zoo第一课时教学内容：A. Lets talk  教学目的：1、可以听、说、读句型Its so 2、并在情景中娴熟应用教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型Its so教学难点：句型Its so教学过程：1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk 局部的教学录音，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。板书：Unit 3  At the zooA Lets talk Its so thin/short/ tall/ fat教学反思： Unit 3  At the zoo第二课时教学内容：A. Lets learn Lets do教学目的：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学重点：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学过程：1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it/What are they 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。4、接着展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小T: What are they They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。5、同样出事猴子图片，比拟胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。6、播放Lets learn 局部的录音，学生单词跟读。7、教师将Lets learn 局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall.8、 教师播放 Lets do 局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。9、 教师运用Lets do 局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。板书Unit 3  At the zooB Lets learn tall fat thin short教学反思： 第三课时教学内容：Let's spell教学目的：1、Lets spell 本局部通过listen,repeat and chant 到达对单词拼法的练习 2、Circle 圈出听到的单词。write,练习书写四个简洁单词。教学重点：1. 通过listen,repeat and chant 到达对单词拼法的练习。2. 练习书写四个简洁单词。教学难点：让学生体会字母e的发音，可以独立拼读简洁的含有字母e的单词。教学过程：(一) 1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）1、播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词。听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。（三）当堂训练 看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书：Unit 3 At the zooLets spellbig pig six milk教学反思：第四课时教学内容：B、Let's learn Lets do教学目的：能听、说、认读几个形容词 small, b