人教版三年级下册数学小数的初步认识教案1.docx
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人教版三年级下册数学小数的初步认识教案1.docx
小数的初步相识教学设计 马关县格洒小学 袁艾娇教学内容课本第91、92页教学目的1. 会认、读、写小数,初步感知特别之几可以用一位小数表示。 2. 结合详细情境相识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3. 培育主动探究的意识和合作沟通的实力,体会数学与现实生活的联络。教学重点、难点会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学打算:课件教学过程一、创设情境、引入小数1、玩嬉戏猜价格。、出示文具标价牌书包:23元文具盒:15元圆珠笔:2.40元铅笔:0.7元橡皮:0.75元日记本:3.6元(1)、区分整数与小数请同学们细致视察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?(2)反应沟通,引出小数a、左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个什么特点?b、像右边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今日就让我们一起走进小数王国去相识小数。小数是怎么来的呢?一、相识小数1、设置疑问:对于小数,你理解多少?2、依据学生的答复,从以下几方面入手(1)试读小数a、依据已有阅历试读b、方法小结。 读小数的时候,整数局部依据整数局部读法来读,(整数局部是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数局部顺次读出每一个数位上的数字。(2)试写小数。a、请写一个你最喜爱的小数b、方法小结,强调小数点的位置。别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数局部,它的右边是小数局部,整数局部和小数局部中间偏下的位置就是小数点的家了。c、再写出上面的其它小数。(3)找找生活中的小数a、生活中你还在哪儿见过小数?(学生自由发挥沟通)b、小结:同学们说了这么多,看来大家平常真是擅长视察,其实生活中小数的应用是特别广泛的,教师也找到了一些小数,我们一起来读一读。c、课件出示生活中的小数,指名读,齐读。、相识以元为单位的小数的意义(1)引入:同学们可真了不得!自己学会了读、写小数!那,这些商品又表示几元几角呢?()独立完成课本92页的做一做。()反应汇报,理解意义。a、课件出示表格,指名答复。b、理解意义:你知道小数点左边的数表示什么意思吗?(几元)小数点右边第一个数表示什么意思呢?(几角)小数点右边第二个数表示(几分)。()举例加深理解。、自主探究例()课件出示例插图:说说他们在干什么?()自学例要求:a、自由阅读,读懂例题1。b、独立思索:160厘米=( )米。c、组内沟通自己的想法。 () 反应沟通演示评价()联络实际,加深理解课前教师布置大家测量自己的身高,如今你能用刚刚学的学问,把它换为用米作单位吗?一、理论应用、拓展练习第一关:猜谜语,我能行。师说动物名称,学生揣测后阅读相关资料。第二关:我会填。1、做一做中的练习。2、7厘米=( )分米 5元3分=( )元 0.8元=( )角 8.4米=( )米( )分米第三关:配钥匙第四关:我创意,我做主用0、3、5这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多!二、总结延长1、时间过得可真快,不知不觉我们这节课就要完毕了,在这节课中你有什么收获呢?2、假如这节课同学们的表现满分是分,你能用小数为自己的表现评分吗?