人教新版英语四年级上全册教案.docx

年 月 日 第 节课 题  lesson 1教学目标1、 可以在真实情景中理解、说出句子:This is my new friend.Where are you from？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、可以听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee .3、可以听、说、读单词：China America England .4培育学生可以有礼貌地互致问候，并介绍新挚友第 1 课时课 型新授形式类型talk教 具录音机 图片重难点1·Where are you from？ Im from···问答句2·new word时间教 学 过 程10分20分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Greet to the children: Glad to see you.2请一名学生尝试为我介绍班级新来学生，引入新课。“This is3学习对话借助课文插图。2、Presentation1设立情景：T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again2老师指着一个学生介绍：T: This is my new friend She's from America老师示范朗读，学生跟读仿照friend一词发音。3借助图像 学习对话4学习本课新单词：China，America，England，老师打算三个国家国旗oral practiceListen and sayFollow meLook listen and say教 学 过 程10分5请学生说出自己宠爱好挚友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以到达驾驭这些句型目。(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi：，Dddi：，Eei：。留意：C读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，激励学生大胆想象。3 、Practice1自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头地名写在卡片上，进展问答练习：Where are you from I'm from A字母Aa开始地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始地名：China，Canada字母Dd开始地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始地名：England，Egypt埃及 Listen and sayListen say and writeLet us do时间教 学 过 程(2)象形嬉戏。老师说出字母名称，学生用身体组成字母形态最像，也可叫学生推断。 4. Assessment1、完成活动手册内容。2、老师应引导学生在真实情景中学会说：This is my new friendI'm from并在好玩活动中相识本课要求三个单词。(1) 相识字母A，B，C，D，E。(2) 学会向别人介绍自己挚友。(3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。(4) 听单词找图，进步学生听力和看图说话实力，以驾驭所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生认读实力。Do exercises板书设计Lesson 1Nice to see you again 又Im from America.教学反思年 月 日 第 节课 题  Lesson 2教学目标学问与技能:  1、可以在真实情景中理解、说出句子Where are you from ？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、可以听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、可以听、说、读单词：Singapore Canada friends过程与方法:1开火车. 2.演示法、讲授法。 3. 嬉戏、歌曲4.、TPR 歌曲 情感看法: 通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往第 2 课时课 型新授课形式类型 Talk教 具卡片 录音机重难点1·询问国籍 Where are you from ？ Im from ··· 2·在现实生活中初步运用时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1) T:出示已学三个国家国旗图片，学生以“开火车形式练习：Where are you from I'm from(2) 复习所学字母AaEe2、Presentation1老师对大家说：“昨天我们班同学表现不错，今日我有礼物送给大家(五个国家国旗)。T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for youOral practice时间教 学 过 程10分2T:(老师示范) Hi，I'm Miss Li .I'm from然后向五个手拿国旗学生问：Where are you from I'm from 让他们分别依据手拿国旗答复。3学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。留意friends发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：We're good friends(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边什么东西。如：h像一把椅子。(1)嬉戏：看谁跑得快!学生制作某个国家国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，老师发指令Run to China!每队第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁行动精确快速就为该组赢得一分。老师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from Look listen and saySpeak aloudlyLet us do togetherLet us sing together时间教 学 过 程5分(1)完成活动手册内容。(2)依据所听到国家名称单词，找到该国家国旗，涂色。(3)先请一些学生给全班演唱本课英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you fromLet us do exercises板书设计 Lesson 2Where are you from Im from Beijing, China. Singapore Canada America教学反思年 月 日 第 节课 题  Lesson 3教学目标学问与技能：1、可以在真实情景中学会用英语做介绍，请熟识客人吃东西时会说Have some Thank you. 复习句子Where are you from ？ Im from. 2、可以听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、可以听、说、认读单词：boy girl student . 过程与方法： 1. 唱歌、表演法 2. 表演法、交际法 图片教学 3. 照片嬉戏 4. 背诵表演 情感看法：学习礼貌与人交往。第 3 课时课 型新授课 形式类型 Talk教 具卡片 录音机重难点1·可以在真实情景中用所学语言作介绍2·spell some words时间教 学 过 程8分20分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from I'm from2. Presentation(1)老师利用动物kangaroo，lion， monkey，owl布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you fromKangaroo：I'm from Austria学生轮番扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人Sing togetherFree talkLook at the picture then spell them时间教 学 过 程10分(2)看插图，听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come onHave some fruit Come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。 (4)学习表演本课对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或激励学生用身体组成字母形态。3. Practice 猜猜看:S:学生把事先打算好小时候照片拿出来，打乱依次.T：Who's this boy Who's this girl 学生抢答。Listen to the tapeLook listen and say Then translate into ChineseListen and spellAsk and answer时间教 学 过 程2分4. Assessment(1)完成活动手册内容(2)利用当天学习新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。Let us do板书设计Lesson 3This is my new friend, Jim. Where are you fromCome on, boys.Have some fruit.教学反思年 月 日 第 节课 题  Lesson 4教学目标学问与技能：1、可以在真实情景中学会如何运用Whats your father 询问职业，并作简洁问答。2、可以听、说、读、写字母： panda _Pp quail _Qq rabbit _Rr squirrel _Ss tiger _Tt3、可以听、说、认读三个有关职业名词：driver teacher farmer .过程与方法： 1.歌曲、嬉戏 2. 表演法、链式操练、卡片教学 3.嬉戏： 猜一猜 接龙嬉戏 第 4 课时课 型新授课形式类型Talk 教 具录音机 卡片重难点驾驭有关职业单词运用Wh ats your father 询问职业，并作简洁问答。时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from2games： What's missing 老师拿出几张已学过字母或单词卡片，学生细致看后闭上眼睛。老师拿走一张卡片。学生睁开眼识别什么不见了。2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)看照片T: Whos that man Is he a father or a son引导学生答复father引出对家庭成员介绍: This is my father 请学生猜他职业。并教学生形容某一人物表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人装扮时髦或表示感慨“棒极了。 Listen sing together GuessOral practicesLook listen and say时间教 学 过 程10分 (2)看第8页图，老师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father 练习对话，用所学过词汇做交换练习，以稳固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：留意字母q中/ju：读音。 3. Practice (1) 猜职业。老师拿出一张职业图片，各组轮番派两名学生，一学生做与图片上职业相关动作，另一学生问What is heshe其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙嬉戏：Whats your fathermother HeShe isListen to the tape Then translate into ChineseLook listen and sayOral practicesAsk and answer时间教 学 过 程5分4. Assessment(1)完成活动手册内容。(2) 互相询问家人职业，编新对话。Let us do板书设计Lesson4This is my father. Whats your father coolHes a teacher.教学反思年 月 日 第 节课 题  Lesson 5教学目标1、接着学习介绍别人及询问职业用语，会在情景中进展自由沟通。2、可以听、说、读、写字母 uniform_Uu vest_Vv watch_Ww box_Xx yacht_Yy zebroZz3、可以听、说、认读三个有关职业名词：doctor nurse postman .4、表演法、卡片法 2.实物法 3. TPR 小组活动第 5 课时课 型新授课形式类型Talk教 具录音机 卡片重难点介绍别人及询问职业用语，会在情景中进展自由沟通运用Whats your mother 询问职业，并作简洁问答。时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好对话。 (2)Slow Motion。老师渐渐拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation1T: What will you be when you grow upS: (学生用英语答复已学过职业。)2学习单词doctor，nurse与postman。Eg： 教学“ doctorLet us actLook listen and sayAsk and answerLearn the words时间教 学 过 程15分T：出示听诊器图片请学生猜职业-What am I？3看插图听录音，学习本课对话。仿照语音语调，让学生体验英语单词正确读音。4Group work： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! What's he SA：He's a postman5学习字母UuZz，留意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Ww'dablju：，XxeksYywai，Zzzed3、Practice1学生依据动作猜职业。2找挚友。学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。3学生看画猜职业。GuessLook listen and sayOral practiceLet us do时间教 学 过 程5分4、Assessment(1)完成活动手册内容。(2)回家仿照本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现表示职业15个名词。板书设计Lesson 5Whats your mother Shes a doctor.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 6教学目标学问与技能：1、复习学过表示职业句型，到达复习稳固目。2、复习学过有关表示职业名词。过程与方法：1热身 / 复习Warm-up / Revision2新课导入Presentation3兴趣操练Practice4课堂评价Assessment5课外活动Additional activities  1. 谈话法。2. 情境法。链式训练 3.卡片操练、嬉戏法 情感看法：通过职业单词学习，让谈志向 What do you want to be in the future I want to be告知学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。第 6 课时课 型新授课形式类型Talk教 具录音机 卡片重难点复习句型Whats your father/mother My father/mother is a. Your father/mother is a . 时间教 学 过 程5分主 导 部 分主 体 部 分1、 Warm-up 1看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver2I'm from造句 ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.Look and doThen make some sentences时间教 学 过 程20分10分5分2、Presentation(1)听录音T:(A)What's Gao Weis mother S：A TV reporter。(B)What's his father S:让学生猜。学生听完最终一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice1学生抽卡片做动作猜单词。2老师出示某个国家标记性图片，让学生猜出该国家。4、Assessment1学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家单词。5、Additional activities (1)说出在生活中看到各种各样职业英语单词。 Listen to the tapeTranslate into ChineseThen let us actOral practicesLet us do时间教 学 过 程(2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。1)说出在生活中看到各种各样职业英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。板书设计 Lesson sixWhats your father/motherMy father/mother is a.教学反思年 月 日 第 节课 题   Unit 2 Lesson 7教学目标1、可以在真实情景中理解、说出与数字有关询问班级，并作简洁问答。What class are you in Im in class 3、可以听、说、读、 写数字：one two第 1课时课 型New形式类型talk教 具投影 cards重难点1.可以听懂、理解与会话相关日常交际用语Glad to meet you./How about you？2.运用What class are you in Im in class 进展交际时间教 学 过 程5分15分18分2分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up1Lets sing : Number song (学生初步感知数字，衬托气氛。)2复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation1老师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand 带着学生数字母one，two，three，four，five，five letters，激励学生初步感知数字读音。2老师示范用手中字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词兴趣性，让学生明白字母可以组成单词。3老师板书，示范书写单词。指导学生驾驭正确书写习惯，扶植学生打下良好书写根底。4老师出示一所学校场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，老师依次引导学生开口说， Class，Grade特殊留意让学生视察年级和班级在汉语和英语表达中区分， 先让学生试着说，然后老师总结。英语表达地点或范围依次是由小到大，汉语那么相反。(5) T:A：What class are you in S：I'm in class(在真实情景中运用语言。)(6) 老师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、仿照、理解。(8)稳固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice1学生分为对话：SA：What's your nameSB：My namesSA：What class are you inSB：I'm in Class Two，Grade FourHow about youSA：I'm in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too2Play a game：Were a whole family老师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一样。假如不一样，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，接着玩嬉戏。4、Assessment完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用所学内容，在实际生活中把自己挚友介绍给其他伙伴相识，互相理解所在班级，互相介绍姓名、所在班级和年级状况Lets sing togetherLets count学生初步感知数字读音。Look carefullyFollow the teacherObserve 在真实情景中运用语言。Look at the pictureListen to the tapeAct out the dialogueTalk in pairsPlay games. Count the numberLets do板书设计Unit 2 Whats your number Lesson Seven Phrases Drills1. Class OneTwo, Grade 4 -What class are you in2. my new friend -Im in Class One, Grade Four. How about you教学反思年 月 日 第 节课 题    Unit 2 Lesson 8教学目标1、可以在真实情景中理解、说出数字，询问运发动号码，并进展会话体验。Whats your number Im number 2、可以听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .第 2课时课 型new形式类型talk教 具Cards pictures重难点1. 运用Whats your number Im number 进展交际2. 可以听懂、理解与会话相关体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14.时间教 学 过 程5分15分16分4分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快歌曲中熟识数字。(2)复习字母和单词。先随意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼法单词。然后挑出单词three，four中含有小写字母t，h，r，e，f，o，u随意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1) Lets couning: three，four里面含有多少字母，稳固已学内容。(2)T: 用挑出字母卡片拼出单词three，four,指导学生three读音。(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f书写区分和占格不同。(4)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对给奖一粒(额外)。老师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 如今一共有多少粒(老师要静静地快速拿走一粒)学生答复有14粒，这时告知学生14英语说法：fourteen老师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生爱好，加深对数字thirteen和fourteen印象。介绍两数词词缀特点。(5) 老师依据学生花名册点名numbers l14，再问其中一名学生：Whats your number S：I'm number同桌学生互相问答。稳固数字，引出会话重心数字114。6T:介绍课文中长跑竞赛场景，依据运发动编号，支配跑道，最终按编号统计运发动到达终点时先后依次。7播放录音，学生仿照、跟读课文。3、Practice1选出4名学生，分别把3、4、13、14号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们号码。 2报数。学生分成小组，听老师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数洪亮、精确。3为了到达真实运用学问目，同学之间互相询问 号码，4 Assessment1小组每位成员之间互相数数。2学生虚拟会话场景，扮演不同角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客座次号等。Lets sing togetherLets readLets countRead follow meLets countLook and listenAnswer the teacherTalk in pairsLook carefullyListen to the tapePlay gamesCount the numberAct out the dialogue板书设计 Unit 2 Whats your number Lesson Eight Phrases Drills1.your number -Whats your number2.number fourteen -Im number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题       Unit 2 Lesson 9教学目标1、可以在数学课真实情景中学习20以内加法，并进展会话体验。Whats seven and eight Its fifteen . . 2、可以听、说、读、写数字：five six . 能听、说、读数字fifteen sixteen .第 2课时课 型new形式类型talk教 具Cards pictures重难点