人教版一年级下册道德与法治全册教案.docx

一年级下册道德及法治第一单元 我的好习惯1、我们爱整齐教学要求：1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。 2、培育学生爱整齐的良好习惯。 教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。 课前打算： 老师打算：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等假设干件干净及不干净的，脸盆假设干。 学生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？穿衣、扣扣子、穿 鞋、系带子 许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习我 们爱清洁，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。二、学习新课： 1、在家爱整齐。出示课件,领悟“整齐的含义。 出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。投影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。 理解“按时的含义。 你们知道早晨大约是指什么时候？天刚亮 你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时是一种良好的习惯。 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的 头发小辫梳得真整齐他们真整齐。 除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。看投影片或录像 片 指定学生复述自己平常的做法。 突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整齐。 理解学校环境整齐的内容及保持环境整齐的方法。 清扫教室的步骤是怎样的？ 为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ 老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心安康及环境整齐。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？ 2、怎样才能许久保持这样的美妙环境？指定学生上台表演、操作 3、小结全课学习内容。 三、反响检测 1、嬉戏竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思索题。 说一说怎样才算整齐？你做得怎样？ 板书设计：1、我们爱整齐在家里 整理房间：叠、铺、掸、按时起床：穿衣、洗漱在学校 清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅爱护校园环境：不乱丢、不践踏 2我们有精神教学目的1.初步懂得姿态及身体安康的关系。2.表现对坐、立、走姿态正确者的观赏。3.养成正确的坐、立、走姿态。教学重点:养成正确的坐、立、走姿态。教学难点:初步懂得姿态及身体安康的关系。课前打算：1.课前让学生视察社会生活中人们的坐立走姿态，并搜集正确的坐立走姿态的图片。2.指导学生用多种方式视察。A、从电视节目中视察B、从学校、饭店、商店、公园、路边等公共场所中视察。C、从报刊、杂志、画报等各种类书刊中视察。3.指导学生从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集有关正确坐立走姿态的图片资料。教学过程：一、情境导入1.展示沟通资料图片并观赏。2.引入新课。二、情境教学1.活动一：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮。2.活动二：改变的脊柱，让学生通过触摸来感受不同姿态时，脊柱的改变。并和同学比一比，找一找谁的姿态最正确最标准。小嬉戏：谁的姿态美，奖他小星星，谁的姿态不对，请帮他改正来。3.活动三：练习正确站、坐、走的姿态。4.活动四：自我展示，看我多精神。以小组为单位，向大家展示自己正确的坐、立、走姿态。让每个学生都感到自己最精神。三、拓展延长：唱儿歌，稳固所学技能。    四、简结：略 板书设计：                                         看我多精神                        站有站相     坐有坐相    走有走样3、做事不拖拉活动目的要求：1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。21教化网2、教化学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。活动时间支配：活动过程：第一课时活动一-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活，并配上讲解。3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？21世纪教化网版权全部4、老师总结。活动二-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组探讨沟通：他们是怎样参与运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐或学生自荐上台讲故事。4、老师总结评价。活动三-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、老师总结。活动四-小小探讨会1、探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人“发生火灾，消防队赶到火灾现场“农夫在农田里劳作的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是4、不做小马虎教学目的： 1.做事情有细致负责的看法。 2.初步养成做事细致细致的习惯。 3.知道要细致完成自己承担的任务。 4.学习运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要细致完成自己承担的任务，初步养成做事细致细致的习惯。 教学打算：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、故事导入引出“小马虎 1师：小挚友，今日老师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？课件出示马小虎向马小虎打个招呼吧2师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？课件出示马小虎种树的故事情境图 3师：细致看图，谁来讲讲这个故事？ 4师：你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？引导学生答复马虎、马虎等 5师：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。课件出示名字小马虎 二、探究活动 活动一：联络自身捉马虎 1、 找学习上的小马虎 2、 师：小挚友，其实小马虎这个小缺点也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到如今，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？老师引导学生找马虎21世纪教化网版权全部 3、 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正 4、 师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 5、 师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小缺点 6、 师：刚刚我发觉我们小挚友又找出了许多作业本上的小缺点，老师这里搜集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其中的马虎吗？课件出示学生错误作业，学生找马虎作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要细致检查呀。 7、 师：马虎这个小缺点有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想，从开学到如今，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏缺点。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事 老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！