人教新课标版小学语文五年级下册第四组《口语交际.习作四》教学设计教案.docx

人教新课标版小学语文五年级下册第四组口语交际.习作四教学设计口语交际·习作四教学设计【教材简析】本组课文讲解并描述的故事感人肺腑，闪耀着人性和善、精神高尚的光芒。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。支配这次口语交际与作文的训练，一是接着让学生从看到的、听到的或者是亲身经验过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发与教化；二是进步学生的语言表达实力。【设计理念】本组教材是围绕“感动”这一专题绽开的。因此，本次口语交际与习作是本组教材的重要组成局部，也是本组教学的延长。本案设计留意各局部内容之间的内在联络，把口语交际与习作作为一个整体来进展教学，充分表达整合的教学思想。首先，口语交际课重在沟通，既可以引导学生谈谈自己理解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受与启发。留意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的根底上进展自由表达，并在作后沟通中进一步进步口语交际实力与写作程度。【教学目的】、通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达实力，并感受人与人之间令人感动的真情。、培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听别人说话要仔细，有耐性。、在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。【教学重点】在口语交际中理清思路，学会表达，完好清晰的叙述出这件感动或难忘的事。【教学难点】擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。【课时支配】课时。【课前打算】有条件的可组织学生观看背起父亲上学电影。【教学过程】第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美妙的情感，我们的心湖会不断地因一些人与事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为幻想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。二、拓展思路、像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古今中外有很多令人感动的故事，你都知道哪些？、指名答复，并说说自己为什么而感动。、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、互动沟通、同学们，在你的生活中，你是否经验过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经验过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特殊感动，难以遗忘。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，仔细回忆事情的经过，要把事情的经过想清晰、想详细，然后再想一想应当怎样讲解并描述，才会打动别人。（学生自由练说）、指名答复，其他同学当记者，现场进展“答记者问”。老师引导学生说说最令自己感动的地方，说清晰受感动的缘由。（请个别同学讲解并描述，老师作指导，属指导性讲解并描述。）、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参加集体沟通，评比出最让人感动的小故事。评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮，语句通畅。、集体沟通，留意评价。四、老师总结第二、三课时（习作）一、谈话揭题从同学们上一节课的讲解并描述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经验过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全共享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今日就来进展一次习作记一件令人感动的事。（板书课题）二、明确要求、看了这个题目，你知道了什么？这是一篇记事的文章。应把自己的感受最深的局部写详细。、课文中又告知我们本次习作有什么要求呢？（在口语交际的根底上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容详细，语句通顺，感情真实。）三、指导构思、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。、想一想自己打算怎样写，才能把事情写清晰，写详细，写得打动人心。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）四、独立试写学生独立习作，老师巡察，重点扶植习作有困难的学生。五、讲评修改、按这次习作的重点讲评：请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改良？、自评自改，小组互评互改。六、布置作业将修改好的习作仔细誊抄到作文本上。