人教版一年级数学下学期第六单元两位数减一位数退位减法教案.docx

两位数减一位数退位减法教学目的：学问与技能目的： 驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法， 初步形成肯定的计算实力。过程与方法目的： 经验探究两位数减一位退位减法计算方法的过程。并能用自己喜爱的方法进展正确的计算。情感看法与价值观目的：通过情境化教学使学生感受到数学与生活的亲密联络，体验数学学习的乐趣，增进自信念。教学重点：驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法， 初步形成肯定的计算实力。教学难点：经验探究两位数减一位退位减法计算方法的过程，进步学生在自主探究、合作沟通的过程中，解决实际问题的实力。教学过程：一、创设情境、提出问题同学们，谁来说一说你今年几岁了？（教师结合学生的答复顺手进展板书）那请你们猜一猜教师今年多少岁了？同学们猜的真准教师今年35岁了。（并板书）如今教师知道了我们班的同学年龄有7岁的，8岁的和9岁的，并且大局部同学是7岁。同学们，依据我们驾驭的数学信息你能提出数学问题吗？学生思索并试着提出问题。设计意图：一年级下学期学生的年龄处于7岁、8岁、9岁这个年龄段，假如把学生和教师的年龄进展比拟这一问题正好是本节课学习的两位数减一位数的退位减法问题。因为把自己的年龄和教师进展比拟，所以每个学生都有爱好参加。这一问题的解决在生活中又有肯定的实际意义，表达了课标中“人人学有价值的数学”这一理念。 教学时从调查学生年龄入手，再让学生猜教师的年龄，以此来吸引学生的留意力，使学生以极大的热忱投入学习活动中，接下来引导学生用教师和学生的年龄提出数学问题，培育学生的问题意识和从生活中发觉数学问题的实力。二、引导探究 解决问题 1、从问题情境中抽出减法算式（1）学生先把提出的数学问题在小组内进展沟通。（2）小组汇报。学生出现的问题可能有： 小明今年7岁，教师和小明一共有多少岁？教师：同学们，这个问题谁来解决？（7+35=42）你说的真好在这道题里用到我们刚学过的什么学问？（两位数加一位数的方法。）教师比小明大多少岁？这个问题谁会列出算式？（35-7）教师把算式进展板书。小明比教师小多少岁？这个问题谁会列出算式？（35-7）教师：刚刚这两个问题列出的算式是一样的。怎样算出教师和小明的年龄差呢？设计意图：对于教师和同学年龄和的问题，学生已经会计算，可让学生干脆口算计算结果。对于教师和同学年龄差的问题是本课重点要讨论的退位减法问题。在教学中先引导学生合作探究教师和一种年龄学生差多少岁，在此给学生创建自主探究的时机。培育学生的探究精神和创新实力。2、学生动手操作，讨论计算方法如今，请同学们利用手里的学具主动地进展讨论35-7=，看谁想出的方法最好（1） 学生利用学具动手进展操作。（2）学生先独立操作，然后把自己的想法在小组内说一说。（3）学生汇报。学生出现的算法可能有：算法一：把35根小棒分成20根和15根，15-78，20+828。算法二：从10根小棒里去掉7根剩下3根，再和25根合起来是28根，35 728      1073           2532825  10算法三：从30里拿出2和5合成7，30-228。算法四：7-52，30-228。35 7=28    230228算法五：从30根里拿出7根还剩23根，23+528。方法六：368388228结合学生的答复，教师用课件演示35-728的一种解法：这个过程用分解图表示为：师板书：35-728教师：在计算时，有许多的算法，只要你选择自己喜爱的方法，算的又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今日学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数设计意图：教师给学生供应充分发挥的时空，让学生充分地说，但不限制学生的说法，关注学生的情感，敬重学生自主的选择，爱护学生自主发觉的主动性，通过在这个充溢探究和自主体验的过程中，学生获得胜利的体验，增加学好数学的信念，表达了现代教学思想的算法多样化，同时，也培育了学生的创新思维。 三、联络实际 理解应用 1、刚刚，同学们通过自己的努力，算出了教师和7岁的同学相差的岁数，你还能算出教师和我们班8岁、9岁的同学相差的岁数吗？请把你的结果写在本子上。学生动笔写，集体沟通。 2、同学们，你知道你的爸爸、妈妈的年龄吗？你能算出爸爸、妈妈比你大多少岁吗？放手让学生在本上计算自己和家长的年龄差。集体沟通。设计意图：计算教师与另外几种同学差多少岁的问题稳固了两位数减一位数退位减法的计算方法。放手让学生在本上计算自己和家长的年龄差，这样既稳固了算法又使学生感受到数学与生活的亲密联络，体验胜利的乐趣，增进自信念。四、梳理学问，总结升华：小挚友，通过今日的学习，你有什么收获？让学生自由发言。设计意图：对本节课的学习做一个简洁的回忆整理，形成根本的学问网络，整理学习思路，加深对两位数减一位数退位减法的全面的相识和驾驭。五、课堂检测：课堂检测A卷：1、 2、出示：90连续减9，写出每次减得的差。90 81 3、啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）（1）54856     （2）78979  （    ）       （    ）（3）41734 （4）34741  （    ）       （    ）（5）63423   （6）85679  （    ）       （    ） 课堂检测B卷：1、 2、3、送信。4、在口里填上适宜的数，使退位减法成立。45一3六、布置作业：依据教学的实际状况酌情布置作业。附：答案 课堂检测A卷：1、2、72 63 54 45 36 27 18 3、（1）×46 （2）×69 （3）（4）×27 （5）×59 （6）课堂检测B卷：1、 2、