人教版七年级下册语文第第21课伟大的悲剧教案.docx

21.宏大的悲剧 教与学目的   1.理解作者，积累词句，整体感知课文2.理清故事情节，有感情的复述课文。3.理解体会关键语句，体会“宏大的悲剧”的深入含义。 4.感受并学习主人公的精神品质 教与学重点 体会作者颂扬的精神，通过体会关键语句，相识人类挑战自身，实现生命价值的宏大。教与学难点理解体会关键语句，体会“宏大的悲剧”的深入含义。课时支配 2第一课时一、情景导入：展示有关南极风光、动物、探险等图片，使学生进入情境。有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面对世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的漂亮，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类多数次新奇的探望。斯科特指导的英国探险队虽然成功地到达南极点，却没可以平安归来，最终全军覆没，但他们的英勇坚韧精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光芒的一页。他们历经艰辛，艰辛跋涉，却没有将所采集的17千克重的植物化石和矿物标本丢弃，为后来的南极地质学作出了重大奉献。它们探险的日记、照片，也都是南极科学探讨的珍贵史料，至今仍完好地保存着。为了让人们恒久地纪念他们，美国把1957年建在南极点的科学考察站命名为阿蒙森斯科特站。这节课我们就来学习宏大的悲剧。二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、相识作者茨威格（18811942），奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人，受他们的影响。成为闻名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有三位大师、最初的经验等。2、读准字音，说明下列词语。毛骨悚然 毋宁 吞噬3、请简要概括故事情节。（二）读出自我：1文中的故事发生在哪一年？斯科特探险队是哪个国家的探险队？共几人？分别是谁？2先期到达极点的探险队是哪个国家的？3斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危急是什么？（三）重点赏读，质疑探究：1无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细微环节？说说它感动你的缘由。你从中得出探险家具有哪些名贵的品质？2同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位闻名的传记作家，为何不给成功者阿蒙森作传，却充溢激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出表达作者对这一事务的看法的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。3课文的题目为“宏大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着宏大呢？这是否冲突？4.学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能扶植你三、课堂练习：分组合作，情感体验1、假设你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极困难的情景，你会怎么办呢？2、假设你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？3、假设你是一位作者，你会为谁作书立传呢？四、迁移延长：1你是如何对待失败的斯科特和成功的阿蒙森呢？                                                                           2斯科特没能实现“第一”的目的，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了成功者都没有的敬重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？                                                                         3同学们是否比以前更深入的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？                                                                       五、老师总结  最终以三句话与同学们共勉：（1）自己战胜自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最珍贵的成功。   （2）每个人注定都要经验一番失败的煎熬和撕心裂肺的苦痛，但只要经验，即使是失败的，也肯定会有收获的（3）人可以失败，但不行以被打倒六、教后记：学后记：第二课时教与学目的1通过默读、重点朗读，体会关键语句，相识人类挑战自我，实现生命价值的宏大。 2理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。一、情境导入“宏大的悲剧”，悲剧是以凄惨结局结尾的故事，既然是凄惨的故事为什么蕴含着宏大呢？二者以看似冲突的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？ （展示题目）让我们再次走进课文，体会“宏大的悲剧”的深入含义。二、 研读赏析（一）请同学们快速阅读课文，找出文中令你感动的语句，然后按“ 这句令我感动，因为它写出了 ”的形式，对这些语句作一些品评。师生共同品评1.“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？提示：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度懊丧、悲伤的心情、但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”国旗怎么会“耀武扬威”“ 洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的困难感情？提示：作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在苦痛万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，成功者阿蒙森好像站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色调”。3.“斯科特承受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。”斯科特为什么承受这项任务？他不承受不行吗？提示：英国人普遍讲求绅士风度，主见诚恳、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不承受这项为别人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的敬重。（二）请同学们结合文章内容答复，本文的悲剧之所以悲，表达在斯科特探险队之行的哪几个方面？（学法指导：先圈划这些语句，再用一句话概括）完成后先在小组内沟通，小组不能解决的问题请提出来。）老师打算1.因为他们后到达南极。（失败之悲），2.不得不为阿蒙森一行成功者作证。（作证之悲） 3.他们在归途中全都牺牲了（死亡之悲）（三）最终两句话的含义表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的消灭当然是宏大的悲剧。三、问题探究：斯科特一行探险的意义何在？相识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神和剧烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让全部人仰慕。四、思维拓展斯科特没能实现“第一”的目的，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了成功者都没有的敬重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？              五、课堂练习：一、给下列加点字注音或依据拼音写汉字。无垠（ ） 遗孀（ ） 夜不成眠（ ） 毛骨悚（ ）然 凛冽（ ） zhuài（ ）出来 din（ ）狂 步l（ ） 鲁mng（ ） 忧心chng chng（ ）（ ） 二、找出并修改下列词语中的错别字。跚跚来迟（ ） 秧秧不乐（ ） 母宁（ ） 赢弱 （ ）三、结合语境说明加横线词语。1.挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 2.刻骨的寒冷吞噬着他们已经乏累不堪的躯体。3.从他语无伦次的话里，他们最终明白，这个薄命的人由于摔了一跤或者由于宏大的苦痛已经疯了。 4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁四、请写出下列句子所运用的表达方式。1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （ ）2.如今只有四个人接着走路了，但灾难又驾临到头上。下一个贮藏点带来的是新的苦痛和悲观。（ ） 3.猛烈的暴风雪像狂人似的攻击着薄薄的帐篷，死神正在静静地走来 （ ）4.一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中消灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（ ）5.啊，让，我们将恒久思念你的萨克管，我们将要建成你所幻想的空间站。（ ）六、课堂小结 通过这篇课文的学习，使我们理解了南极大陆，更理解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人敬重的斯科特一行，他们那种勇于探究的大无畏精神和高尚的人格力气让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。七、板书设计宏大的悲剧斯         失败之悲 勇于探究 科             绅士风度 特         作证之悲 值得信任               集体主义       探           无私爱心       险         死亡之悲          队         世人之悲 八、教后记学后记：课堂练习答案一、yín shung mián sng ln liè 拽 癫 履 莽 忡忡 二、跚姗 秧怏 母毋 嬴赢 三、1、以拟人化手法写出挪威国旗好像在夸耀威力，显示威严。 2、吞食 极度疲惫 3、话讲的很乱，没有条理。 4、比方虚幻的事物。 四、1、争论 2、叙述 3、描写 4、争论 5、抒情