人教版五年级语文上第六单元电子表格教案.docx

宝坻区小学课堂教学教案课题17、地震中父与子课时教学目标1.相识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。2.有感情地朗读课文；积累文中佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写，反映人物思想品质表达方法。3.从课文详细描绘中感受父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上吸取力气。教学重点从课文详细描绘中感受父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上吸取力气。教学难点从课文详细描绘中感受父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上吸取力气。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动创设情境，提示课题自学提示：检查反响，初入情境课后作业：创设情境，提示课题第一课时老师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动故事。今日就要我们来学习17、地震中父与子板书课题，齐读课题。1、自由读课文，借助字典，结合课文中句子相识本课生字和新词。2、思索：课文讲了一件什么事？3、用圈点批注方法画出访你深受感动句子，在小组内沟通。1.沟通汇报：1大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们？2出示本课生字，订正读音，重点记住“虚、砾、颤等字形。3通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字相识。3.探讨沟通：1课文讲了一件什么事？2课文中哪些地方让你感动？说说你受感动理由。3练读感受深入句子，体会人物感情。1、书写本课生字生词。2、摘抄课文中感人句子。3、把这个故事讲给父母听第二课时1.同学们，我们都在父母关爱中欢乐地成长，随着年龄增长，我们对亲情有了越来越深切体会。亲情是黑夜里光明烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里暖和阳光，驱走寒冷。这节课让我们接着学习地震中父与子。感爱这种浓浓爱。板书，齐读各小组举荐代表汇报用课余时间搜集到有关地震及其危害资料，谈谈自己对地震相识与感受。6分钟后看谁学最好！以“小组练读、分角色读、评读等形式，让学生通过朗读加深对课文内容理解。教学环节教学内容老师活动学生活动自学提示：品读感悟，体会亲情。激情升华，拓展延长。课题2.谁来说说课文讲了一件什么事？3.文中父与子给你留下什么印象？板书：了不得1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子了不得。2、用画出文中让你感动句子，并在小组内谈谈各自体会。一了不得父亲1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲了不得呢？2.学生汇报：引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之困难C.肉体和精神上双重压力D.当时状况危急。作者不厌其烦地把表示时间词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚决信念，感受宏大父爱。指导学生有感情朗读。3.身体上苦痛，精神上熬煎都不能把这位父亲打倒，是什么力气支撑着他呢？板书：不管总加深理解“不管发生什么，我总会跟你在一起，体会它是父亲坚决信念力气源泉。板书：爱诺言二了不得儿子1.过渡：父爱成就了一位了不得父亲，也成就以一位了不得儿子。课文哪些地方表达了儿子了不得呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力气在支撑着阿曼达呢？“不管发生什么，我总会和你在一起。这句话？这样写有什么好处？板书：信任源泉6.学了这篇课文，你有什么感受？板书：父爱过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又宏大、深厚父爱，让我们一起看看一些孩子们对父敬爱宣言。让我们把心中对父亲感谢化为一句简洁话语，写下来。学生汇报1在混乱中，一位年轻父亲支配好受伤妻子，冲向他7岁儿子学校。2他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我儿子！3“不管发生什么，我总会和你在一起！他坚决地站起身，向那片废墟走去。4理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。共享它们劫后重生、亲人团聚喜悦齐读：这对了不得父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。同桌沟通，谈感受。教学环节教学内容老师活动学生活动课堂练习：1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到写下来。2、这感人一幕让在场全部人为他们赞美，媒体竞相报道这件事，他们承受了记者采访。假如你是一位记者，你最想问是什么问题？板书设计17、地震中父与子了不得父亲 爱诺言了不得儿子 信任源泉 父爱教学反思这篇课文发生背景是一次大地震，由于文本间隔 学生现实生活、学问面较远。因此我在教学伊始就让学生观看汶川大地震影像资料，创设情境导入新课，让学生受到初步感染，接着熟读课文表演有关本次大地震情景剧，老师激情：“地震带给人类无疑是宏大灾难，然而在1994年美国洛杉矶大地震中有一对父子却为我们上演了感人一幕，那么这终究是怎样一对父子呢？这样一下子就缩短了学生与课文间隔 。通过分角色朗读父亲和其别人对话，并创建性地加上自己话“父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。让学生在读中得到一种情景感染，感受到父亲坚决不移。宝坻区小学课堂教学教案课题18 慈母情深课时教学目标1相识课文中生字。理解“龟裂、失魂落魄、乏累等词语意思。2有感情朗读课文，积累课文好词好句。3通过对母亲外貌、动作、语言描写重点句、段、体会母亲哺育之苦，母亲慈爱和善和我对母亲感谢酷爱之 情。教学重点通过对母亲外貌、动作、语言描写重点句、段、体会母亲哺育之苦，母亲慈爱和善和我对母亲感谢酷爱之情。教学难点深化体会母亲生活辛苦，从而进一步理解母爱无私崇高，激发对母亲感谢酷爱。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动诵读诗句，激发情感：自学指导检测学习效果老师朗读一首描写母爱小诗，引入课文。1大声读，读准生字词；细细想，课文中母亲是怎样一个人。2沟通：你觉得这是一位怎样母亲？贫困、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理1课文中有些句子，最能反映母亲苦，最刺痛作者和我们心，请你仔细致细地再读一下全文，划出来好好读读。2师：同学们，假如把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你心？为什么？3、引导汇报学生在汇报中，老师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出声音响彻云霄。切入点：响彻云霄1什么叫“响彻云霄？听到这样声音会是怎样感受？带着这种感受读一读。2可是，妈妈却在这样环境下工作，这响彻云霄声音停顿过吗？你怎么知道？从书中找证据3指导朗读：从我进入，到我分开，母亲始终在怎样环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年4师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音响彻云霄，穿透云霄，为了孩子，她依旧工作着，慈母情就深在了这响彻云霄声音里。画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。画面三：背直起来了，我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，一对眼神乏累眼睛惊讶地望着我，我母亲1为什么母亲眼睛乏累不堪？想象一下，那本应当是怎样眼睛？2提问：“背直起来了，我母亲。我看到是母亲怎样背？3转过身来了，我母亲。即使带着口罩，我看到是母亲怎样脸？4师小结，指导朗读：这样母亲怎不令我惊异，这样母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喊“我母亲。谁来有感情地读一读。画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱毛票，用龟裂手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺欢乐他爱看书。5提问：母亲塞在我手里仅仅是钱吗？是母亲心血，是母亲关切，是浓浓母爱画面五、母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机上，立即又陷入了劳碌1提问：作者一连用了四个“立即，你读出倾听小诗，感受母爱宏大朗读课文，找出表现母亲是怎样一个人句子，并细致分析和你同桌沟通一下。老师巡察，预料从两、三个画面中去深入体会，主要是画面一、三、四慈母情深在弯曲瘦弱脊背里。这瘦弱脊背挑起是生活重担，这瘦弱脊背是孩子们天。1齐读。2提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？龟裂、塞3如此劳累，如此辛苦才挣到钱母亲，是怎样把钱塞给我？请你想象一下？4把词语带入句子读：出示母亲却已将钱快速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺欢乐他爱看书。母亲却已将钱坚决果断地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺欢乐他爱看书。母亲却已将钱用劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺欢乐他爱看书。教学环节教学内容老师活动学生活动课外延长，读后抒怀：了什么？ 指导朗读3小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调劳作中。同学们，母亲情就深在这枯燥、单调劳作中4.面对如此憔悴、乏累，甚至可怜母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来血汗钱，要她累死累活一天也挣不来一元多钱。不为别，只因为引读课文第一节，只因为引读课文第三节。5品读母亲话：“我挺欢乐他爱看书！读出母亲话外之音，言外之意。特性化感悟母亲纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深厚之情，满怀期盼之情和无比傲慢之情。6母亲是如此通情达理，她竟然这样关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去1反复读母亲话：“我挺欢乐他爱看书！2齐读但丁名言-“世界上有一种最美声音，那便是母亲呼喊。3爱须要表达，课文中作者用他方式回报了这份深厚母爱。那么，也让我们用自己方式，去回报这份最真、最写话训练沟通写话内容，对话互动反复读齐背“谁言寸草心，报得三春晖教学环节教学内容老师活动学生活动当堂训练纯、最宝贵母爱。今日课就上到这儿，老师盼望同学们以后也能留心视察身边人物外貌、语言、动作，体会一份份独特恩师情深、严父情深、挚友谊深!1、写一首小诗赞美母亲，抒发酷爱母亲之情。2、写一段描写母亲外貌、语言或动作片断板书设计18 慈母情深教学反思学会品尝作品语言，体会作品感情，在阅读中“披文入情作为了本单元教学重点，透过本节课，我反思如下：1、抓重点句子，让学生通过对表现慈母情深重点句进展探讨、沟通，体会母亲挣钱困难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面方法，培育学生语言组织实力、归纳实力，有效地打破了教学中难点。2、刚好补充原著中文字，旨在扶植学生理解当时时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。但由于学生生活背景与当时反差较大，加上课堂上指导朗读不细致，学生读得不够多，读得不够生动、投入，致使气氛不够，情感不能得到提升。宝坻区小学课堂教学教案课题19、“精彩极了和“糟糕透了课时教学目标1、学会本课7个生字，能正确读写以下词语：精彩、糟糕、誊写、仰慕、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深部分背下来。3、从父母亲对孩子评价中体会到父母对孩子爱。教学重点体会课文中含义深入句子意思。教学难点从父母亲对孩子各自不同评价中体会父母对孩子爱。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动板书课题，导入新课自学指导检测学习状况学习生字，抄写词语当堂训练检查复习自学指导第一课时1、指名读“精彩极了“糟糕透了，体会不同语气。2、你读出了什么了？3、这两句话通常是在什么状况下说？再齐读导言：今日我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了和“糟糕透了读时，老师板书加上和，课文讲了一件什么事呢？1、朗读课文，用-画诞生字生词，并多读几遍。2、思索：本文只要讲了一件什么事？1、同桌轮读，质疑词语2、把感受最深地方，画上，多读两遍。3、小组沟通各自体会，探讨感爱好或不懂问题。4、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了父母面对“我习作两种迥然不同评价，从两个不同方面展示了父母对孩子爱。5、全班沟通，提出问题，留待进一步理解1、重点指导书写“誊与“誉或“卷比较“谨“右半部要写紧凑2、抄写词语1、书写生字生词、生词。2、朗读课文第二课时谁能三言两语说出课文重要写了什么？1、朗读课文，理解重点句子。2 、用-画出父母不同看法，为什么说这两种力气都是爱？朗读课文，感受句意并概括文章大意再次朗读课文体会词语意思体会感受深句子，并全班沟通，质疑，解答概括大意朗读课文，找出父母不看法句子，体会句子意思教学环节教学内容老师活动学生活动检测学习状况沟通读后体会，进步相识一指名读自己感受最深地方1、你喜爱读哪里？2、读着读着，问题就出来了，学生提问：为什么当时我是多么“幸运？为什么生活中每一个人都须要“两种力气？二感悟“我第一次写诗，父母评价1、指名读母亲评价你读出了什么？再指名读-师范读-齐读我心情又是怎样？齐读2-4小节2、分角色读5-14小节读到这是你不明白又是什么？加以体会：母亲为了激励孩子，看到七八岁“我能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗质量如何，是赞美“我写诗行为。齐读12小节父亲：留意不是“我写诗行为，而是诗本身质量。也可能认为母亲激励有点过分了，以致使孩子“得意忘形，在这种状况下，给孩子一些警告。读第13小节第一句话三体会“爱两种表现形式1、师：“母亲还是一如既往激励我，因此我始终在写作。理解“一如既往。想象母亲第二次是怎么说？师：那爸爸为什么说不好呢？2、最终巴迪在母亲“精彩极了，父亲“糟糕透了评价中走向了胜利。面对胜利，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑话。你知道他是怎么说？3、再读16小节突出“经常“总是板书：激励，严格要求4、父母亲读了这段话感到非常抚慰，真是冲动万分，想到各自评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么？齐读16、17小节板书“爱1、学会这里，你们体会也肯定很深2、结合自己说体会3、是啊，我们每个人都体验过这两种不同爱，这些爱有来自于父母，有来自于老师，有来自于其他长辈。只是小时候，我们更喜爱听“精彩极了，不情愿听“糟糕透了对吗？其实，我们应当听听这两种不同声音。朗读课文，谈感受朗读课文，谈感受朗读课文，谈感受朗读课文，谈感受结合实际，谈感受教学环节教学内容老师活动学生活动回读课文，总结收获课堂训练1从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。2谈收获可从思想感受，词、句积累和文章表达方法几方面来总着重于后者。3背诵自己喜爱句、段。1有感情地朗读课文，把感受最深部分背下来。2以“父母关切我成长为内容，写一写再次从读中体会学生总结写法抓住了人物神态、语言、动作来进展描写来衬托人物心理活动时，老师让学生到文章里去找找并画出这样句子，再次读读，细细地体会作者细腻表达手法。板书设计19、“精彩极了和“糟糕透了教学反思在本课完毕之际，我建议学生用一句格言来写自己收获和感受，学生大胆思维，丰富语言令我刮目相看。文章完毕时，在这浓浓情感中，学生敞快乐扉阐述两种爱相识，有人说像两支船桨，有人表达了对父母爱，全部这些，都充分表达了学生们联络生活实际，在自主学习气氛中感悟、理解得到位，有理有情。宝坻区小学课堂教学教案课题20、学会看病课时教学目标、相识个生字，联络上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语意思。、理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情改变。、有感情地朗读课文，感受课文中特别母爱方式，体会母亲对儿子爱。教学重点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情改变。教学难点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情改变。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动谈话导入，激趣读文母爱是世界上最宏大爱！贫困母亲可以坦然镇静地让儿子去买自己心爱小说，慈爱母亲激励儿子满怀信念地写作，母爱是无私，是无微不至。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧时候，做过多年医生她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己儿子？她当时又是怎么想呢？她是怎样一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。听老师述说，并对文章产生质疑教学环节教学内容老师活动学生活动自学指导检查学习状况、重点理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑担心等词语。、简要复述课文内容，用自己话说说课文讲了一件什么事？1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。2、简要复 述课文内容，用自己话说说课文讲了一件什么事？3、再读课文，画出描写母亲语言和心理句子，多读几遍，体会母亲感情改变。并把自己感受写在书空白处。4、从描写母亲语言和心理活动句子中知道了什么？你感受最深是什么？重点引导学生从以下句子进展汇报并相机指导朗读：“时间晦涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心心房难受地收缩成一团。“我知道应当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。孩子，不要抱怨我在你生病时冷漠。总有一天，你要离我远去，单独自由朗读课文，读准每一个字音，查阅工具书理解生字新词和同桌沟通自己记生字方法，并相互读一读课文。这篇课文讲是母亲发觉儿子感冒了，让他自己单独到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子单独面对生活实力。小组沟通读书体会。全班汇报沟通读书体会因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间流淌困难缓慢。母亲等待单独看病儿子归来，“度日如年，足见爱子真情。让孩子单独去看病，是对孩子考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与苦痛熬煎，所以说也是对母亲自己考验。教学环节教学内容老师活动学生活动小结面对生活。我预先能扶植你，就是向你口授一张路途图，它或许不那么精确，但这是我责任。这段讲是母亲这样做目，即培育孩子生存实力，学会生活。“口授一张路途图，文中指告知儿子看病程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应当对孩子“口授更多“路途图，并有意识地熬炼他们生存实力，这是父母责任。5、从课文中，你体会到母亲感情有什么改变？通过本课学习你有什么收获？分角色朗读全文。写下自己感受板书设计20、学会看病教学反思为了打破教学难点，我采纳了“说与“读、“读与“悟，“悟与“演相结合方式，引导学生一步步走入文本，去理解母亲尽责独特方式，通过演读探究方式，学生入情入境地体会到了母爱。