人教版八年级物理下册知识点汇总1.docx

新人教版八年级物理下册学问点 第七章 力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是互相的。留意（1）一个力的产生肯定有施力物体和受力物体，且同时存在。（2）单独一个物体不能产生力的作用。（3）力的作用可发生在互相接触的物体间，也可以发生在不干脆接触的物体间。2、 推断力的存在可通过力的作用效果来推断。力的作用效果有两个：(1) 力可以变更物体的运动状态。(运动状态的变更是指物体由静止开场运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生变更，都叫做运动状态发生变更。)举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。(2)力可以变更物体的形态举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动复原原来形态的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动复原原来形态的特性。(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变 。二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。(5) 运用弹簧测力计的留意事项：A、视察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的 测量范围。（否则会损坏测力计）B、运用前指针要 调零 ；假如不能调整归零，应当在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后视察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要及弹簧的轴线的方向一样，以免挂钩杆及外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要及刻度线 垂直 。7.3重力 （G）1产生缘由：由于地球及物体间存在吸引力。2定义：由于地球吸引 而使物体受到的力；用字母 G 表示。3重力的大小： 又叫重量（物重） 物体受到的重力及它的质量成正比。计算公式： 其中g 9.8 ,9.8物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。重力的大小及物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。4施力物体： 地球 5 重力方向： 竖直向下 ，应用：重垂线原理：是利用 重力的方向总是竖直向下的性质制成的。作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否程度。6作用点：重心(质地匀称的物体的重心在它的几何中心。)7为了探讨问题的便利，在受力物体上画力的示意图时，经常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。第八章：力和运动8.1牛顿第肯定律1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（限制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有一样的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的间隔 的长短来表达（转化法）。2、牛顿第肯定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。3、牛顿第肯定律是通过试验事实和科学推理得出的，它不行能用试验来干脆验证。4、惯性定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只及物体的质量有关。防止惯性的现象：汽车安装平安气囊，汽车安装平安带。利用惯性的现象：跳远助跑可进步成果, 拍打衣服可除尘。说明现象：例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？答：汽车刹车前，乘客及汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停顿，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，接着向汽车行驶的方向运动，所以.8.2二力平衡1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反、作用在同始终线上，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线）4、二力平衡条件的应用：依据受力状况推断物体的运动状态：当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态肯定发生变更。依据物体的运动状态推断物体的受力状况。 当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向变更）时，物体受到非平衡力的作用。5、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力6、力是变更物体运动状态的缘由，而不是维持物体运动的缘由。7、做匀速直线运动的汽车受到四个力的作用，重力、支持力、牵引力和摩擦力。重力和支持力是一对平衡力，牵引力和摩擦力是一对平衡力。8.3摩擦力1定义：两个 互相接触 的物体，当它们发生 相对滑动 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。2产生条件：A、物体互相接触并且互相挤压；B、 发生相对运动。3种类：A、滑动摩擦 B静摩擦、C滚动摩擦4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小 和 接触面的粗糙程度 。5方向：及物体 相对运动的方向相反。（摩擦力不肯定是阻力）6测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小及拉力大小相等。原理：物体做匀速直线运动时, 物体在程度方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）7增大有益摩擦的方法：A、增大压力 举例：捏车闸B、增大接触面的粗糙程度 。举例：鞋底的花纹8减小有害摩擦的方法：A、削减压力 举例;制止超载 B削减接触面的粗糙程度；举例：冰壶运动C、 用滚动摩擦代替滑动摩擦 举例：滚动轴承D、 使两接触面分别 举例：加光滑油、气垫船 )。 第九章 压强9.1、压强：压力1、 定义：垂直压在物体外表的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面2、 作用点：作用在受力面上 4、大小：只有当物体在程度面时自然静止时，物体对程度支持面的压力才及物体受至的重力在数值上相等，有：但压力并不是总等于重力压强1、压力的作用效果及压力的大小和受力面积的大小有关。2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3、定义：物体所受压力的大小及受力面积之比叫做压强4、公式： 5、单位：帕斯卡（） 1 = 12 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。6、增大压强的方法：1）增大压力 举例:用力切菜易切断2)减小受力面积 举例:磨刀不误砍柴功7、减小压强的方法: 1)减小压力 举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积 举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强1、产生缘由：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流淌性，对容器侧壁有压强。2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大；3）在同一深度，各个方向的压强是相等的；4）在同一深度，液体的压强还及液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。3、液体压强的公式：P留意: 液体压强只及液体的密度和液体的深度有关，而及液体的体积、质量无关。及浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）当固体的形态是柱体时，压强也可以用此公式进展推算计算液体对容器的压力时，必需先由公式P算出压强，再由公式 ，得到压力 。4、连通器：上端开口、下端连通的容器。特点：连通器里的液体不流淌时, 各容器中的液面总保持相平， 即各容器的液体深度总是相等。应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。2、产生缘由：气体受到重力，且有流淌性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。3、闻名的证明大气压存在的试验：马德堡半球试验其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。4、首次精确测出大气压值的试验：托里拆利试验。一标准大气压等于76高水银柱产生的压强，即P0=1.013×105，在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每上升10m，大气压就减小100；大气压还受气候的影响。6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。8、液体的沸点随液体外表的气压增大而增大。（应用：高压锅）9.4、流体压强及流速的关系1、物理学中把具有流淌性的液体和气体统称为流体。2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。3、应用：1)乘客候车要站在平安线外；2)飞机机翼做成流线型，上外表空气流淌的速度比下外表快，因此上外表压强小，下外表压强大，在机翼上下外表就存在着压强差，从而获得向上的升力；第十章 浮力10.1浮力（F浮）1、定义：浸在液体中的物体受到向上的力，叫浮力。2、浮力的方向是竖直向上的。3、产生缘由：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。4、，通过试验探究发觉（限制变量法）：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。10.2阿基米德原理1.试验：浮力大小及物体排开液体所受的重力的关系：用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2； 把物体浸入液体，读出这时测力计的示数为F1，（计算出物体所受的浮力F浮11）并且搜集物体所排开的液体; 测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力G排32。2.内容：浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。3.公式：F浮排=液排4.从阿基米德原理可知：浮力的大小只确定于液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积），及物体的其它因素无关无关。10.3物体的浮沉条件及应用：1、物体的浮沉条件：状态F浮及G物V排及V物对实心物体物及液上浮F浮G物V排物物<液下沉F浮G物物>液悬浮F浮G物物=液漂移F浮G物V排<V物物<液2.浮力的应用1)轮船是采纳空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。2)潜水艇是靠变更自身的重力来实现上浮或下潜。3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来变更浮力。4)密度计是漂移在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。4、浮力的计算：压力差法：F浮向上向下称量法：F浮物拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法）漂移悬浮法：F浮物阿基米德法：F浮排=液排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）第十一章 功和机械能第1节 功1、功的初步概念：假如一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上挪动了一段间隔 ，就说这个力做了功。2、功包含的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上挪动的间隔 。3、功的计算：功等于力及物体在力的方向上通过的间隔 的乘积（功力×力的方向上的间隔 ）。4、功的计算公式：用F表示力，单位是牛（N），用s表示间隔 ，单位是米（m），功的符号是W，单位是牛米，它有一个特地的名称叫焦耳，焦耳的符号是J，1 1 Nm。5、在竖直提升物体克制重力做功或重力做功时，计算公式可以写成；在克制摩擦做功时，计算公式可以写成。6、功的原理；运用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时(而干脆用手)所做的功，也就是说运用任何机械都不省功。6、当不考虑摩擦、机械自身重等因素时，人们利用机械所做的功（）等于干脆用手所做的功（），这是一种志向状况，也是最简洁的状况。第2节 功率1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。2、功率的定义：单位时间内所做的功。3、计算公式：其中W代表功，单位是焦（J）；t代表时间，单位是秒（s）；F代表拉力，单位是牛（s）；v代表速度，单位是；P代表功率，单位是瓦特，简称瓦，符号是W。4、功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（）11、1103W。第3节 动能和势能一、能的概念假如一个物体可以对外做功，我们就说它具有能量。能量和功的单位都是焦耳。具有能量的物体不肯定正在做功，做功的物体肯定具有能量。二、动能1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。2、影响动能大小的因素是：物体的质量和物体运动的速度质量一样的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度一样的物体，质量越大，它的动能越大。 3、一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为零，匀速运动且质量肯定的物体(不管匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速)动能不变。物体是否具有动能的标记是：是否在运动。 二、势能1、势能包括重力势能和弹性势能。2、重力势能：（1）定义：物体由于高度所确定的能，叫做重力势能。（2）影响重力势能大小的因素是：物体的质量和被举的高度质量一样的物体，被举得越高，重力势能越大；被举得高度一样的物体，质量越大，重力势能越大。（3）一般认为，程度地面上的物体重力势能为零。位置上升且质量肯定的物体（不管匀速上升，还是加速上升，或减速上升，只要是上升）重力势能在增大，位置降低且质量肯定的物体（不管匀速降低，还是加速降低，或减速降低，只要是降低）重力势能在减小，高度不变且质量肯定的物体重力势能不变。3、弹性势能：（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。（2）影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的大小（对同一个弹性物体而言）。（3）对同一弹簧或同一橡皮筋来讲(在肯定弹性范围内)形变越大，弹性势能越大。物体是否具有弹性势能的标记：是否发生弹性形变。 第4节 机械能及其转化1、机械能：动能及势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。假如只有动能和势能互相转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。2、动能和重力势能间的转化规律：质量肯定的物体，假如加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；质量肯定的物体，假如减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。3、动能及弹性势能间的转化规律：假如一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；假如一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。4、自然界中可供人类利用的机械能源有水能和风能大型水电站通过修筑拦河坝来进步水位，从而增大水的重力势能，以便在发电时把更多的机械能转化为电能。第十二章 简洁机械 第1节 杠杆1、定义： 一根硬棒，在力的作用下假如能围着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。2、五要素：一点、二力、两力臂。（“一点”即支点，杠杆围着转动的点，用“O”表示。“二力”即动力和阻力，它们的作用点都在杠杆上。动力是使杠杆转动的力，一般用“F1”表示，阻力是阻碍杠杆转动的力，一般用“F2”表示。“两力臂”即动力臂和阻力臂，动力臂即支点到动力作用线的间隔 ，一般用“L1”表示，阻力臂即支点到阻力作用线的间隔 ，一般用“L2”表示。）3、杠杆的平衡（杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡）条件是： 动力×动力臂阻力×阻力臂； 公式：F1L1F2L2。4、杠杆的应用（1）省力杠杆：L1L2，F1F2（省力费间隔 ，如：撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀。）（2）费劲杠杆：L1<L2，F1F2（费劲省间隔 ，如：人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆。）（3）等臂杠杆：L1L2，F1F2（不省力、不省间隔 ，能变更力的方向 等臂杠杆的详细应用：天平. 很多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是依据杠杆原理制成的。）第2节 滑轮1、滑轮是变形的杠杆。2、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。本质：等臂杠杆。特点：运用定滑轮不能省力但是能变更动力的方向。对志向的定滑轮（不计轮轴间摩擦）物。绳子自由端挪动间隔 （或速度）=重物挪动的间隔 （或速度）3、动滑轮：定义：和重物一起挪动的滑轮。（可上下挪动，也可左右挪动）本质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：运用动滑轮能省一半的力，但不能变更动力的方向。志向的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：只忽视轮轴间的摩擦则，拉力 。绳子自由端挪动间隔 （或）=2倍的重物挪动的间隔 （或）4、滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：运用滑轮组既能省力又能变更动力的方向。 志向的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力。只忽视轮轴间的摩擦，则拉力。 绳子自由端挪动间隔 （或）n倍的重物挪动的间隔 （或）。组装滑轮组方法：首先依据公式求出绳子的股数。然后依据“奇动偶定”的原则。结合题目的详细要求组装滑轮。第3节 机械效率1、有用功：定义：对人们有用的功。公式：W有用（提升重物）W总W额=W总斜面：W有用2、额外功：定义：并非我们须要但又不得不做的功。公式：W额W总W有用G动h（忽视轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总W有用W额斜面：W总4、机械效率：定义：有用功跟总功的比值。公 式： 斜 面： 定滑轮：动滑轮： 滑轮组：5、有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。6、进步机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。7、机械效率的测量：（1）原理：（2）应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端挪动的间隔 S。（3）器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。（4）步骤：必需匀速拉动弹簧测力计使钩码上升，目的：保证测力计示数大小不变。（5）结论：影响滑轮组机械效率凹凸的主要因素有：动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。提升重物越重，做的有用功相对就多。摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。8、绕线方法和重物提上升度不影响滑轮机械效率。初二物理下册试验汇总一、牛顿第肯定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的试验中。（1）依据图中情景可以推断以下说法正确的是（ ） A是假设，是试验事实，是试验推论 B都是试验事实 C是试验事实，是试验推论 D是试验事实，是试验推论 (2)让小车从斜面滑下后沿程度面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果互相抵消，相当于小车只受程度方向上的摩擦力。（3）试验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车 。（4）由图示可知，小车在木板上运动的间隔 最，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越 。运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在程度方向上受 （选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”），这个力变更了小车的 。(5)在此试验的根底上进展合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。这种探究方法叫 法。二、二力平衡1在探究“二力平衡条件”的试验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的试验装置如下图所示。教师指出乙组同学选择的器材更加合理，其缘由是： 。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮可以的特点，并通过调整来变更F1和F2的大小。(3)保持F1及F2相等，用手将小车改变到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。试验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必需满意哪个条件？。 滑轮滑轮细线细线2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中探讨对象是小卡片，目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。图b的探究方案中探讨对象是 ；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比拟，你认为哪个方案的探究过程对试验结论的影响小一些？为什么？ （5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进展了探究，发觉两个力的大小还有较小的差距你认为形成差距的缘由是 （答出一条即可）三、探究摩擦力1在探究“滑动摩擦力的大小及哪些因素有关”的试验中。（1）小明的三次试验状况分别如上图中的甲、乙、丙所示。试验时，用弹簧测力计拉木块在程度木板（或毛巾）上做 运动，依据 学问可知，这时滑动摩擦力的大小 于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小及压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比拟得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样比照这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。你的理由是： 。（3）请你依据小明这三次试验状况设计一个试验数据记录表格。=（4）由图中甲、丙两组数据比拟，你能得出的结论是： 。由图中乙、丙两组数据比拟，你能得出的结论是： 。 (5)在此试验的根底上，小明又猜测：滑动摩擦力的大小可能及物体的接触面积有关请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜测 。2.如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的试验。图中铜块和木块的大小和形态完全一样。 (1)试验时弹簧测力计拉着物体沿         方向做      运动。(2)比拟(甲)、(乙)两图，可得到的结论是      。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是         N。(4)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使          一样，可得到的结论是                    。3通过物理学问的学习，同学们不难发觉：（1）当要探讨的物理量不易干脆测量时，都要想方法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力及什么因素有关的试验中用弹簧测力计拉动木块时，必需让木块在程度面上做 运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；这种探究方法叫 法。又如，在探讨“牛顿第肯定律”的试验中，让同一小车从斜面上一样的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在程度方向上受力的大小可通过小车 表现出来。这种探究方法叫 法。（2）当要探讨某个物理量及多个因素的关系时，一般要采纳 法。例如：在探究摩擦力及什么因素有关的试验中，要探讨摩擦力的大小及压力大小关系，就要屡次变更 ，同时保持接触面的粗糙程度不变。四、探究压力的作用效果1为了探讨压力的作用效果及哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进展如下试验：将凳腿朝下放在海绵上，如图A；在凳上加一铁锤，如图B；将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图C。依据小明作法及图中试验现象，答复下列问题。（1）试验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？ 。（2）试验过程中，压力的作用效果是通过 _表现出来的本试验所用到的探讨方法是 。（3）由图A和B可得结论： 。（4）由图B和C可得结论： (5)小明将方凳和铁锤又放到一块木板上，如图乙所示，比拟甲、乙两种状况后，小明认为压力的作用效果还及接触面的材料有关，请对此结论：作出简要评价 。2小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果及什么因素有关”的试验。如图所示。(1)试验中小明是通过视察 来比拟压力作用效果的。(2)比拟甲、乙两图所示试验，可以得到的结论是 。(3)若要探究“压力的作用效果及受力面积大小的关系”，应通过比拟图  所示试验。(4)小华同学试验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发觉它们对泡沫的压力作用效果一样，由此他得出的结论是：压力作用效果及受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。五、液体压强1.两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区分开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却视察到如（a）所示的情景. 出现这种状况的缘由是：U形管左支管液面上方的气压大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调整的方法是  ：A将此时右边支管中高出的液体倒出      B取下软管重新安装(2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不管轻压还是重压）橡皮膜时，发觉U形管两边液柱的高度几乎不变更.出现这种状况的缘由是： . (3)压强计调整正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发觉图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水. 你认为，小明的结论是        （填“牢靠的”或“不行靠的”）；简要说明理由：                         .2.在“探讨液体压强”的试验中，进展了如下图中各图所示的操作。（1） 比拟图中代号为 、 、 的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（2） （2）比拟 、 两图，可以知道：在深度一样的状况下，不同液体的压强还及它的密度有关，液体的密度越大，压强 ；（3）比拟A、D、E三个图，可以看出： 。六、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个一样的烧杯(分别装有肯定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进展了探究。下图表示探究过程及有关数据。(1)分析、，说明浮力大小跟            有关。（填序号）(2)分析            ，说明浮力大小跟液体的密度有关。(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是   N。(4)依据图中的试验数据，该金属块的密度是       m3。(g取10 N)；(5)该试验在探究过程中运用了法进展试验。2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜测： 可能跟物体浸入液体的深度有关； 可能跟物体的重力有关； 可能跟物体的体积有关； 可能跟物体浸入液体的体积有关； 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜测，李明做了如图所示的试验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一试验中：（1）铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数       ，说明铁块受到的浮力       ；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数         ，说明铁块受到的浮力       。（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一试验可以验证上述猜测        是正确的，猜测          是不正确的（填上面猜测的序号）。3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐，请你设计试验验证浮力及液体的密度是否有关。简要写出你的试验验证的方法4、在探讨物体所受浮力大小的试验中，某同学依次进展了如图a、b、c、d四次测量。（1）在四次测量中，       图示是测量空桶重力的；可以证明物体在液体中受到浮力的是       两个图示的两次测量；可以干脆求得物体排开的液体所受重是        图示的两次测量；（2） 要证明物体所受浮力等于物体排开的液体的重力，须要分析比拟       图示和       图示的两组测量数据。5、在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后接着下降，直到圆柱体地面及烧杯底面接触为止，如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变更的图像。求（1）分析图像可知，圆柱体重力是 N（2）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力为 N（3）分析图像段，可得结论：物体浸没液体之前，浸没液体的深度越深，受到的浮力越 （填“大”或“小”）（3） 分析图像段，可得结论：同一物体，浸没在同一个液体中时，浮力大小跟深度 填“有关”或“无关”七、动能和势能1.为了探究物体动能的大小可能及哪些因素有关，张林做了如图所示的试验，让钢球从同一光滑斜面上静止滚下，撞击程度板上的木块。（1）试验中通过视察木块被撞击后（甲）（乙）（丙）运动的 的大小来间接推断物体动能的大小。这种探究方法叫 法。（2）让同一钢球沿斜面的不同高度静止滚下撞击程度板上的木块，这是限制了 一样，目的是探究物体的动能及 的关系。（3）为了探究物体的动能及质量的关系，应当让 质量的钢球沿斜面 静止滚下撞击程度板上的木块。（4）将（甲）及（乙）两试验比拟可知，小球动能的大小及小球的有关.将（甲）及（丙）两试验比拟可知，小球动能的大小及小球的有关.请例举一个及本试验方法一样的试验： 。2.如图是探究“物体动能的大小及什么因素有关？”的试验示意图该试验要探究的是物体动能的大小及物体 的关系该试验物体的动能是指物体 （选填“A”或“B”）该试验物体动能的大小是通过 来反映的该试验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下及物体B碰撞时  （选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过 （选填“高度”或“质量”）来变更的试验中屡次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应变更 （选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了探讨物体动能及物体质量的关系为了将程度面上的木块撞得更远，他可采纳的方法是  （ ）A保持其它条件不变，换一个质量较小的钢球  B保持其它条件不变，换一个质量较大的钢球C保持其它条件不变，降低钢球离地面的高度   D保持其它条件不变，增加斜面的倾角理由： 。3.如图为重物打木桩的示意图，把一样的三个木桩甲、乙、丙插入沙中同一深度，让同一重物从不同高度打击甲、乙，再用较大质量的重物（及打击甲的重物同高度）打击丙，木桩被打入沙中不同深度（1）比拟甲和乙，说明 ， （2比拟甲和丙，说明 。 4如图是每隔0.1S拍摄到的体积一样的实心木球和铁球从同一高度同时自由下落的图片（不计下落时阻力），由图可获得一些信息（1）请写出一条信息：