2015年高考真题语文山东卷试卷含答案.docx

绝密启用前本试卷分第卷和第卷两局部，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试完毕后，将将本试卷和答题卡一并交回。留意事项：1答卷前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。答案卸载试卷上无效。3第卷必需用05毫米黑色签字笔作答，答案必需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能运用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。第卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读小面一段文字，完成13题。浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气概宏伟，但却玲珑纤巧，别有特色。群山逶迤，阳光扑面而来，俯瞰山中梯田，好像面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都（沿/攀）着湿淋淋（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬出来，正是清明季节，梯田已开场灌水，咕嘟咕嘟的流水声如同_。每块田池的边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。_，一畦畦平展展，好像神灵于半夜在山上放置的多数面镜子。天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会-弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形多数面镜子顺着山坡层层叠叠地铺绽开去。1中文加点的词语，有错别字的一项是A玲珑 群山逶迤 B俯瞰 金灿灿C边缘 层层叠叠 D椭圆 博览会2依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A宏大 沿 亮堂堂B宏大 攀 银闪闪C洪大 沿银闪闪D洪大 攀 亮堂堂3在文中两处横线上依次填入语句，连接最恰当的一项是A节奏匀称的弹拨乐 在梯田里蓄满水 B弹拨乐的匀称节奏 蓄满水的梯田C弹拨乐的匀称节奏 在梯田里蓄满水 D节奏匀称的弹拨乐 蓄满水的梯田【答案】1D2B3D【解析】1试题分析：本题考察同音字。“椭园”应为“椭圆”考点：识记并正确书写现代常用标准汉字。实力层级为识记A。考点：正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。3试题分析：两个比方句，流水声如同弹拨乐；“蓄满水的梯田”看起来“平展展”好像镜子。考点：语言表达简明、连接、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。4下列各句中，加点的成语运用正确的一项是A新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简介明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。B结合国大会曾经两次召开会议，探讨是否应当废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，探讨无果而终。C本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、歙砚等文房四宝济济一堂。D写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么简单了。【答案】A【解析】试题分析：穿靴戴帽：比方在写文章或讲话中套用一些空洞的，例行的政治说教。因多在开头和结尾局部，所以说“穿靴戴帽”。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比方行动和目的正好相反。“目的相反”错，只是不统一。济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。擢发难数：形容罪行多得数不清。只形容罪行。考点：正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。5下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A除了驾驶员要有娴熟的驾驶技术、丰富的驾驶阅历外，汽车本身的状况，也是保证行车平安的重要条件之一。B扶植家境不好的孩子上高校，是我们应当做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们确定要扶植她圆高校梦。C说到人才培育，人们往往想到要学好各门课程的根底理论，而对与这些理论亲密相关的逻辑思维训练却经常被无视。D这部影片讲解并描绘了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教化意义。【答案】B考点：辨析并修改病句。实力层级为表达运用E。二、（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成68题。艺术理论证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必需深入提醒人物性格的内在冲突性。假如不能把握和提醒人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在冲突性胜利地提醒出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深入的典型。巴金曾经指出：“为了应付新的须要，有人留意到了优点和缺点，于是在正面人物身上参加一些缺点，在动摇人物身上参加一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有人情味。但是作品里面的那些人仍旧没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个缘由是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类困难的内心图景，不是用几笔显明的色调可以描画清晰的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，理解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生主动的影响。性格元素模糊性主要包括两层意思。一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此冲突对立的：一局部性格元素表现为确定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一局部性格元素表现为否认性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭困难，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能依据同一确定的方向运动，而正是这种非同向开展的各种性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q性格的元素是特别困难的 ，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈服这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相穿插，形成困难的性格表象。性格元素模糊性的另一层意思，则是每一特性格元素内部都带有二重性，确定中包含着否认，否认中也包含着确定。因此，性格元素自身的性质不行能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变更。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为确定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否认性质的“团执”。一个人的英勇，在某种状况下可表现为见义勇为的善，在某种状况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的威猛有时表现为昨常得意的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。此外，性格元素的本质往往不是干脆袒露的，它会被假象包袱着，从而显现出表里冲突、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力气与懦弱、光明与盲目、渺小于宏大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。” 因此，要写出鲜活的人物形象的确值得写作者多下一番功夫!（节选自刘再复性格组合论有删减）6下列对本文主旨的概括，正确的一项是A文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充溢着内在的冲突性具有较高的审美价值。B多向的性格构成，杂多的性格元素，互相影响，互相穿插，使人物性格表象纷纭困难，不断变更。C性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画显明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察D性格元素之间的非同向和每一特性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出 “人情味”，但这样还表达不出人物性格的模糊性。B人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避开人物形象的明确性和概念化。C一个人追求真理时的坚决和自以为时的固执，显示了倔强这一性格元素在不怜悯境中的不同表现。D要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深化他的内心和灵魂。8依据原文内容，下列表述不正确的一项是A“全部的人，正像我一样，郁是黑白相间的花斑马好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性格模糊性特征。B某作家说自己的写作经验过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这表达了他对人物性格模糊性的重视。C曹禺在雷雨中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。D鲁迅在祝愿中通过“我”的的叙述，来呈现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。【答案】6. C7.B8. D考点：归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。7. 试题分析：本题考察对文章要点的归纳和理解实力，留意找到选项对应区间，然后分析归纳得出答案。考点：分析概括作者在文中的观点看法。实力层级为分析综合C。8. 试题分析：本题考察对作者观点的分析和理解，有的选项涉及课内学问，考生可结合详细课文内容来解答。考点：分析概括作者在文中的观点看法。实力层级为分析综合C。三、（每小越3分共12分）阅读下面的文言文，完成9一12题。武王问太公曰：“立将之道奈何”太公曰：“凡国有难君避正殿。召将而诏之曰：社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也“将既授命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：从今上至天者，将军制之。复操斧持柄，授将其刃，曰：从今下至渊者，将军制之。见其虚则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以授命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而众，勿以辩说为必定。 “将以授命，拜而报君曰：“臣闻国不行从外治，军不行从中御；二心不行以事君，疑志不行以应敌。臣既授命专釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦能一言之命于臣。军不许陈，臣不敢将。”君许之，乃辞而去。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之千，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃，而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢悦，将无咎殃。是故风雨季节，五谷丰熟，社稷安静。”武王曰：“善哉！”武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野斗争先赴，为之奈何？” 武王曰：“敢问其目？”太公曰：“将，冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将；将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将；将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍。炊者皆熟，将乃就食。军不举火，将亦不举，名曰止欲将；将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”9对下列句子中的加点词的说明，不正确的是（）A臣既授命于专斧钺之威 专：独掌B敢问其目 目：条目C军皆定 次，次序D白刃始合 合：交锋10下列各组句子中，加点词的意义和用法一样的一项是（）A见其虚则进 B是故智者为之谋 置杯焉则胶且 君尝为晋君赐矣C无以知士卒之寒暑 D炊者皆熟，将乃就食 蚓无爪牙之利 项伯乃夜驰之沛公军11下列对文中画波浪线局部的断句，正确的一项是（）A将既授命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺B将既授命/乃令太/史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺C将既授命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺D将既授命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以受斧钺12下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是（）A君王任命将军是，应当在太庙执象征兵权的钺和斧，慎重地授给将军，赐予他处理一切军务的权利。B将军承受任命后，将再次恳求君王赐予充分信任，并说明战胜敌人还须要智者出谋划策、勇士英勇战斗C假如将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退D本文通过君王与太公问答，说明了君王的立将之过和将军的之策，充分表达了太公超群的军事才智。第卷（共114分）四、（24分）13把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。（5分）（2）士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。（5分）【答案】9C10A11C12B13（1）国家的安危，全在将军您了。如今某个国家不愿臣服，盼望将军您率领军队前去讨伐他。（2）士兵并不是情愿死亡和乐意受伤啊，只是将军清晰地知道他们的冷暖饥饱，并且明白地理解他们的辛苦艰辛呀。11试题分析：留意陈述对象的变更，事务的切分。考点：理解并翻译文中的句子。实力层级为理解B。12试题分析：“将再次恳求君王”错误。考点：分析概括作者在文中的观点看法。实力层级为分析综合C。13试题分析：留意关键的词语的翻译。考点：理解并翻译文中的句子。实力层级为理解B。14阅读下面的宋词，答复问题。（8分）卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元千，宋代爱国词人（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）【答案】(1)“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气充溢，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。（2）作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己明珠暗投报国无门的愤懑之情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。（2）此诗写于作者退居故里巡游山水之时，上篇写景，描绘一副夜间泛舟归来清幽、静谧的画面语言温柔高远。下篇深厚、壮烈。思古抚今，抒发自己壮志难酬的幽怨。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点看法。实力层级为鉴赏评价D。15补写出下列句子中的空缺局部。（6分）（1）论语记载的孔子言论中，用星辰作比方，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“ ， ”。（2）陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快水的两句“ ， ”表达了作者器官归乡的畅快心情。（3）杜甫五律旅夜书怀的颔联“ ， ”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。【答案】（1）譬如北辰，居其所而众星共之。（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（3）星垂平野阔，月涌大江流。【解析】留意重点字的写法。考点：默写常见的名句名篇。实力层级为识记A。五、（12分）16阅读下面一段文字，以“志愿效劳”开头。概括志愿效劳的作用。要求：要全面；不超过50字。（4分）志愿效劳是一项以自愿且不图物质酬劳为参加前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府效劳和市场效劳的缺乏。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明开展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美妙价值，志愿效劳是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事效劳生物过程中，会获得精神上的满意。【答案】可以弥补政府效劳和市场效劳的缺乏，推动社会文明开展，实现个人的美妙价值，使人获得精神满意【解析】试题分析：留意以“志愿效劳”开头，只概括志愿效劳的作用。考点：选用、仿用、变换句式。实力层级为表达运用E。17用排比的修辞方式，改写下面直线局部。要求：句式一样字数相等；与上文语意连接；不变更原意。（4分）长途跋涉后，我最终在林中找寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。【答案】如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗性；若墨池，供我笔走龙蛇。考点：选用、仿用、变换句式。实力层级为表达运用E。18阅读下面一段文字，完成后面的题目。（4分）中国的茶俗以群众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的探讨者在饮茶著述中，他们试图交给人们一种优雅的饮茶方式：即茶社要雅致，茶叶需上品，入茶之水最好是甘冽的山泉；主宾身份情趣要适宜，或有诗文唱和，书画助兴；或会心赏鉴；切勿主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事。（1）为了表达简明，画线的词语有两处应当删除，序号分别是和（2）画线的标点有两处错误，序号分别是和【答案】（1）、（2）、【解析】试题分析：（1）“完全”与“足以”重复；主语是“历来的探讨者”后面“他们”重复。考点：语言表达简明、连接、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。（2）后面是“即”所以应是逗号；应是逗号，诗文唱和，书画助兴，或会心赏鉴都是说“主宾身份情趣要适宜”考点：正确运用标点符号。实力层级为表达运用E。六、（18分）阅读下面的文字，完成1922题四堡雕版冯骥才心里一团如花似锦的猜测，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳始终担当着那片那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳依旧故我。从遥不行及的中古始终走到近代。我宠爱建安注图书的民间感。它自始就效劳于平民群众，也就将先民们的阅读爱好与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。群众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今日看来，这种由民间印坊哺育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品行了。然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。地远天偏，人少车稀，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇喧闹起来了，不过令我惊讶的是，这里尽然还完好地保存着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪伴我的主人，怎样指指引点地讲解并描绘，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。 俏若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，外表剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破裂，或者早已非驴非马地更换一新；杂物堆满全部角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印务的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块请市调出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特殊是电视屏幕上出现着各种华屋和豪宅的时候，人们会盼望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是独创了印刷术的古国最终一个“活化石”必定的命运么应当说当将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡搜集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述也许。可是当我问及现存书版的状况时，答复竟使我特别震惊只有一套完好的书版!莫非这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来其实并非如此。知道今日，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去网罗古书古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲伤。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特殊是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但再许很多多详细的文化脉络上，我们却经常感受到一种失落！ 在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考察建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很简单见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的贩子了。”我信任他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。· 四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭亡。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经独创了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？· 那么谁救四堡呢？注历史上建安、建阳二县屡次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名19简析第段在文中的作用。（4分）20赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）（1）心里一团如花似锦的猜测，在四堡灰飞烟灭。（2分）（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）21请依据本文概括四堡雕版及其文化衰落的缘由。（4分）22文中五个问句，意蕴丰富，设置奇妙。请结合全文谈谈你的相识。（6分）【答案】19（1）承接上文“如花似锦的猜测”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品行，表达作者对它的宠爱和敬意，为介绍四堡雕版供应历史和文化背景20（1）比照、比方。将对四堡雕版文化繁盛状况的美妙想象比方为“花”“锦”，又将美妙想象的破灭比方为“灰飞烟灭”，二者比照，突出对四堡雕版现状的悲观。（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去长远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的可惜和对当地雕版文化的追怀。21（1）西方石印与铅印技术的冲击。（2）现代商业文明的冲击。（3）民间对祖先文化遗产的漠视。（4）政府和专家重视不够。22（1）第一个问句，说明作者对四堡雕版儒雅景象的期盼和进展实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最终一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，剧烈呼吁对这种文化遗产进展挽救。（2）五个问句，互相关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和将来命运的反复思索与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。【解析】19试题分析：本题考察句段的作用。第二段在开头，构造上的作用主要是与下文材料的关系；内容上就看第二段写了什么。考点：体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。实力层级为鉴赏评价D。20试题分析：本题主要从修辞的角度赏析。考点：体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。实力层级为鉴赏评价D。21试题分析：首先找到四堡雕版衰落的段落，然后在其左右找衰落的缘由。考点：挑选并整合文中的信息。实力层级为分析综合C。22试题分析：先找到这五个问句，辨清问句的种类，然后再理解其内涵。考点：对作品进展特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。七、作文23阅读下面的材料，依据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）    乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难辨别的。    有个小孩想辨别两者的不同，结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来辨别的呀！你只要照看它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”    要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征显明。【答案】略【解析】试题分析：这是一则材料作文，可以多角度立意，从父亲的角度，可以写留意结果，敬重自然规律，分清主次等；从小孩的角度，可以写激励探究精神、创新精神；从整体来看，可写认准目的，懂得放下必能胜利。考点：能写阐述类、好用类和文学类文章。实力层级为表达运用 E。