人教版六年级下册小学品社全册教案4.docx

人教版小学六年级品德与社会下册教案学期备课学生状况分析：  六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培育与训练，他们大多有良好的学习习惯，虽然学生都生活在农村，但由于生活程度的进步再加上大多是独生子女，且生活在华蜜和谐的年头，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本期我们将以学会合作、酷爱祖国、酷爱和同等为教化重点，敬重学生的生活，依据其实际须要组织教学活动，引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，获得对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。全册教材分析：  全册共分为四个单元。  第一单元你我同行，意在使儿童理解男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和敬重异性同学之间的差异。学会与人沟通、合作，敬重别人，理解与人交往的根本准则，体验与人沟通、合作的快乐，共享成功的喜悦。本单元下设三个活动主题。  第二单元人类的家园，意在让学生理解当今世界共同面临的换将问题，树立环保意识和社会责任感。本单元下设三个活动主题。  第三单元同在一片蓝天下，让学生感受到斗争的危害和和平的美妙，激发学生酷爱和平、从小立志、为世界和平多做奉献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到开展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题。  第四单元再见，我的小学生活，本单元主要是对小学生生活进展阶段性总结，总结自己的成长和进步，总结六年来与教师、同学建立起来的深沉感情，也对即将看是的初中学习生活进展了展望。本单元下设两个活动主题。教学目的及重难点：1.理解男女生之间生理和心理上的差异，互相敬重，互相理解，学会和谐相处。2.让学生充分感受到我国社会主义建立所获得的宏大成就，引导学生去理解自己身边人民生活的变更，感受祖国的巨变，萌发对祖国的酷爱之情，增加学生的责任感和历史紧迫感，从而立志为祖国美妙的明天而奋勉努力。3.和平与开展是世界人民的共同愿望，体会和平最美妙，斗争会给人类带来苦难，敬重和观赏为世界和平做出奉献的人们。4.让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱惜环境，爱护地球。5.让学生学会感谢，学会用爱的眼睛去视察身边的世界，懂得通往将来的路会是曲折不平、充溢坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美妙的将来。教学措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的须要。  2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。  3、充分利用各种教学资源。  4、常常开展与课堂有关的活动。  5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习爱好。  全册教学时间：第一单元   你我同行             8课时  第二单元   人类的家园      1012课时  第三单元   同在一片蓝天下           710课时  第四单元   再见，我的小学生活         46课时  第一单元 你我同行一、单元教化教学目的 1、情感、看法和价值观目的：（1）情愿和同学交往，不封闭自我；（2）承受自己的人际关系现状，情愿变更自己，主动悦纳别人，培育开朗活泼的性格；（3）情愿和异性同学交往，敬重异性同学；（4）可以以平和的看法解决在学习生活中所发生的冲突、冲突和分歧。 2、实力目的：（1）理解男生和女生各自的优势和特点，正确相识异性同学之间的交往与友谊。（2）能用自己的话概括友谊是什么，可以对教材中供应的交友案例提出适当的解决方法；（3）可以运用友谊原则指导自己与同学的交往，可以恰当地解决自己的交友困惑与冲突，可以做出负责任的选择；（4）可以相识到与人交往发生冲突和摩擦是不行避开的，懂得在与同学、挚友、长辈发生冲突和摩擦时要擅长沟通，并学习以平和的看法解决分歧。 3、学问目的：（1）知道人际交往中受欢送的品质和不受欢送的品质；（2）知道青春期闭锁现象及其危害；可以说出交友的根本原则；（3）知道男性与女性在心理开展方面存在的主要差异；（4）知道设身处地地替对方着想和顾及别人的感受是与人和谐相处的首要规则，学会在实际生活中运用这一规则。二、教材解读：  你我同行是小学阶段最终一个学期品德与社会第一单元的内容，从它被支配的位置，可以看出其在整册教材中的重要性。这主要是因为六年级学生正处于渐渐进入青春期的时候，心理和生理上都发生了不同程度的变更。他们的性别意识已经渐渐明晰，有了更多的交往需求，同时也渐渐出现了一些苦恼和困惑，比方处理男女生的关系，与父母、长辈、挚友等的交往，这些都是学生在这一时期面临的主要问题和倍受关注的问题。而这些问题可能会对学生的开展产生特别重大的影响。所以在这一时期支配这一单元的内容至关重要，完全贴近学生的实际，对于学生形成良好的人际关系，学会与别人交往和沟通的实力都会起到扶植和指导作用，有利于学生的安康成长。三、单元重难点：1、男生女生各有其自身优势；2、与人相处的规则。四、教学措施： 1、 学生初步性别相识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是指责？教师应当创建时机让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。理解孩子们的真实想法，教师应当真正把每一位学生当作具有完好生命的独立的个体来对待，敬重他们的人格，敬重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强迫灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，敬重学生，是学好这一单元的关键。   2、要采纳多种教学手段，敏捷多样的教学方法来激发学生学习的爱好，培育学生分析问题、解决问题的实力，充分表达新课改“以学生为主体”的理念。   3、 在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要留意敏捷应变，要始终围绕本节课的教学目的，同时在教学过程中要留意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进展学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简洁，作为教师不能一味地迎合学生，进展所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在敬重学生观点的同时，也要进展主动地引导，赐予学生正确的导向。     4、敏捷运用教材，科学更换与整合教学内容。对教材中不合适本校学生的教学范例、案例、事务或话题可以依据学生实际加以更换，选取学生现实生活中必需的、感爱好的以及有开展意义的内容作为新的教学内容。   5、要重视课程的过程价值。课程的过程价值表达在教学中学生学习的亲历性、自主性和方法性上。“品德与社会”课是一种阅历性课程和体验性课程，在教学过程中，有很多对学生来说至关重要的东西，无法通过学问和道德概念去实现，这些东西并不是事先预设的内容和支配，而是学生在教化情境中不断生成的活生生的体验，它以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进展主动的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富和深入，精神才会得到不断的升华。因此，留意学生在学习过程中的生成和体验，表达课程的过程价值，才能促进“品德与社会”教学的实效性。  6、重视课前参与课后延长  为了调动学生参与的主动性，进步他们对所学内容的爱好，教师应当依据教学内容布置学生搜集材料。品社课的课后延长较其他学科的课后延长尤为重要，因为它不仅是对所学学问的稳固，而且更重要的是让学生将道德标准内化为自己品德的一个过程，这样才能发挥出品社课的真正成效。五、课时支配：第一课  3课时 第二课  2课时第三课  2课时1 男生和女生教学目的：可以通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，理解男女生既有共性，又有差异。学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，可以从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着多数的快乐，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一起来讨论讨论男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验参照教材表格，学生联络生活实际，比照着填写男生和女生在爱好爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内沟通，然后全班沟通。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经验，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，产生这些不同的缘由是什么呢？（学生自主沟通）在学生沟通的根底上，将人们对异性的不同要求和看法进展归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，实行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽等。结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“静静话”信箱在班级内设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或别人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五：原来可以不苦恼引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性同学沟通才能获得比拟好的效果。接着引导学生依据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人宠爱的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生讨论，在深化讨论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象）教师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，激励学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：用自己的语言来赞美班里的异性同学。设计一个充溢特性的男孩或女孩形象。2  挚友之间教学目的：通过感受挚友给彼此带来的快乐和扶植，相识到友谊的重要性，学会珍视挚友之间的友谊。能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友谊，并懂得挚友之间要建立安康的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的根底之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集宏大的友谊这篇课文资料。教学反思：2 挚友之间教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要扶植的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关心和扶植。二、教学活动活动一：我和挚友的故事请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地理解你们之间的深沉友谊。学生自主沟通介绍。引导讨论：在你的心目中，把挚友比作什么？（投影出示）有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；挚友是我们登高远眺时的一架云梯；挚友是我们卧病在床时的一声问候我认为挚友就像          ，               （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：挚友之间如何相处过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友谊。在你和挚友相处的过程中，发生过哪些不开心的事呢？（学生自主沟通）投影出示友谊树：挚友之间的友谊犹如一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论沟通，完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深沉的友谊，你能结合宏大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读宏大的友谊这篇课文，依据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，挚友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能强壮成长。活动三：读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于挚友谊深的故事？能和大家一起来沟通吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组沟通。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友谊等）究竟什么样的挚友才算是真正的挚友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思索”，然后思索讨论：文章题目“挚友”为什么加引号？读了这个故事，你对“挚友”这个词语有什么新的相识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生沟通）四、作业设计在你的眼中，挚友像什么？用你学到的学问善待挚友，和挚友真诚相处，请友谊之花长开不败。教学反思：3  学会和谐相处教学目的：懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步驾驭化解冲突和冲突的方法。懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的看法解决分歧。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与别人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与别人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、教学活动活动一：与别人相处的黄金规则阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。使学生相识到，这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及别人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生相识到，每个人都有自己的意愿和想法，都盼望别人敬重自己的存在和选择。让学生联络自己的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经验，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并沟通他们填写的状况。引导学生从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办阅读课本P16的范例，引导学生讨论：假设你是江周或子豪，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？假设你是旁观者，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？引导学生填写课本P17的表格，然后沟通。引导学生围绕生活中的详细问题绽开研讨：我与最要好的挚友因意见不一样而发生冲突，我该怎么办？我热心扶植同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？通过讨论，使学生相识到：在生活中，我们会经验很多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，实行恰当的方法，就肯定能化解冲突。让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的冲突的故事。活动三：演一演、议一议让学生不记名写下自己与家长之间的冲突，并投入“静静话”信箱，然后让学生选取两个最感爱好的话题进展情景再现。全班进展评价：你最宠爱哪种与长辈交往的方式？你最不宠爱哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题绽开讨论，共同找寻化解冲突的最佳途径和方法。教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生绽开讨论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方法解决与别人之间的冲突可行吗？除此之外，我们还可以采纳哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应当敬重并理解他们，并想方设法与他们沟通。活动延长。就你和父母之间的冲突或冲突，用你认为适宜的方法与父母进展沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计：搜集有关与别人交往的格言警句。你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假设你们之间的关系始终很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？你和别人交往的原则是什么？教学反思:第二单元人类的家园一 单元教学目的1. 相识到地球为人类的生存供应了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感。2. 初步理解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同话题，理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。3. 关注家乡的生态环境问题，树立环境爱护意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境爱护活动。4. 理解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾难，相识到自然灾难有不行抗拒的一面；学习一些在自然灾难面前自救互救的方法，体会人们在危难中团结互助的珍贵精神。二 重点难点重点：体会人类只有一个地球”的含义。难点：培育学生发觉问题、解决问题的实力。三 单元教学建议1. 创设良好的教学情境。2. 留意教学形式的多样性。3. 正确评价学生的环保意识。1  只有一个地球教学目的：相识到地球为类供应了生存与开展的根本条件，培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。初步理解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。理解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的根本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？（学生思索答复）是啊，我们生存的地球实在是太得意了，它无私地为我们供应生存和开展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今日我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类供应了生存与开展的空间和资源。以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资源？我们每天吃的食物离不开哪些资源？我们的住房离不开哪些资源？我们的交通离不开哪些资源？我们宠爱的自然风光有哪些？引导学生对上面提到的资源进展分类：有哪些资源除了干脆给人类供应消费生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点？同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。活动二：论证地球是人类唯一的家园活动准备：搜集一些有关其他星球根本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。引导学生围绕我们能否找到其他合适人类生存的星球这一话题绽开讨论。月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的根本需求？假设学生还提到其他星球，教师可以简洁介绍其他星球的根本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学生的探究精神和自主解决问题的实力。到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到合适人类生存与开展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创建出一个合适人类长期生存与开展的第二个空间呢？让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。教师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，教师加以总结。活动三：为地球的安康把脉把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进展调查，搜集相关资料。指导学生设计表格，汇总、整理搜集到的资料，为上课作好准备。资源名称削减状况削减缘由削减后果森林水石油煤生存环境污染状况污染缘由削减后果大气水土壤教师可以依据学生搜集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊人口科让学生视察P24的漫画，思索：漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以说明。让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的学问，分组在漫画四周写下他们想问的问题。组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口住房拥护；人口交通；人口粮食让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们搜集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出说明。活动五：专科门诊资源科展示教材P25的图片和师生搜集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？结合有关资料对这一问题进展进一步的说明。让学生思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六专科门诊环境科准备几组比照显明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；澄澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地；让各学习小组负责一组图片，围绕图片绽开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一局部人生活在好的环境中，另一局部人生活在坏的环境中，并让学生细致视察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。让生活在不同环境中的学生分别描绘他们可能的感受和心情。让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。我们都盼望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后果。教师朗读宁静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。教学反思:2  我们能为地球做什么教学目的：理解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。利用课堂教学所学学问来指导生活，学会在生活中节约利用资、削减资源奢侈。树立肯定的环境意识和社会责任感，并主动参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它干脆影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境课前，指导学生依据教材的提示调查家中的资源消耗状况，调查的资源类型计量单位可依据本地实际状况而定。课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进展统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最终由教师把全班的结果进展汇总，并计算出一个平均值，让学生思索，：从统计的结果中，你能发觉什么？以我们刚刚计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思索资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思索：纸张消费须要什么资源？纸张消费过程中会排放哪些废弃物？教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择局部内容朗读给学生听。引导学生思索：“离去”镇的废水只是简洁地消逝了吗？废水原委会导致什么状况的发生？在此根底上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题绽开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？教师加以总结，使学生相识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色教师可准备我国水土流失、荒漠化的相照顾片，引导学生简洁回忆前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的剧烈愿望。组织学生结合前面所学内容，讨论沟通下面的问题：你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和避开这些行为？作为消费者的你们，如何在生活中爱护地球的绿色？除此之外，你还能实行哪些主动措施，为绿化祖国河山奉献自己的力气？在学生讨论沟通的过程中，教师可介绍一下我国的大型生态环境爱护活动“爱护母亲河行动”，简洁介绍一下它的三个工程：爱护母亲河工程、爱护母亲河行动周（日）、爱护母亲河基金。把学生想出的措施列在黑板上，让学生依据自己的实际状况，把这些措施按施行的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个支配。活动三：节水行动尽在你我他课前，让学生依据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并绽开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不情愿更换价格相对贵一些的水龙头。最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。不知道水费多少钱一吨，反正付得起。节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。也可以指导学生就奢侈（或节约）水的详细状况绽开调查。家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假设漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推想一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发觉水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？让学生汇报调查结果，教师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学消费生要节约利用水资源的意识。让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特殊是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区进步自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度进步。活动四  为削减垃圾污染献计献策让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事务。让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。每个小组举荐一名代表抽签答复问题，其它组员可在规定时间内进展补充，抽签内容分别如下。生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。这些东西（成为垃圾之前）确实是真正须要的吗？真的须要这么多吗？如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？你今后准备怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？最终，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。三、作业设计谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？调查家乡的水资源，并谈谈自己对爱护家乡河流的一些初浅支配。教学反思：3  当灾难驾临的时候教学目的：通过视察和查找资料，理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。理解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、获得的阅历和成果、实行的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。教学过程：一、导入教学同学们，假设我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难驾临的时候，我们应当如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。活动一：地震灾难让学生用文字描绘或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的状况。中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾难引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图相识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。教师可参与“资料库”，或搜集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生相识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的宏大损失。在相识洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使学生相识到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生相识到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。教师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步相识。活动三：调查家乡的自然灾难让学生说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的自然灾难有哪些。教师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。确定调查内容。调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进展考察？对调查得来的资料进展整理和分析，写出调查报告或填写调查表。灾难调查组调查表组长：组员：调查内容调查方法调查结果我们的思索组织学生沟通汇报调查状况并展示调查报告，教师加以总结。活动四：灾难预防预报有良方让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？人们在日常生活中，总结了哪些预料自然灾难的阅历和谚语？在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。提出讨论话题：你怎样对待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可以相识自然规律，并利用各种工具和手段来预料、预防自然灾难，以削减损失。活动五：灾难中的自救依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。假设预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提早做好哪些准备工作？假设地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假设你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假设你正在公路上，这时你该如何办？假设山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？假设不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假设在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？除了展示教材P4445的图片外，教师还可以补充相关资料。提出讨论话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。活动六：灾难无情人有情出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关心和支持。让学生说一说他们从各种媒体上理解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。教师总结。扶植学生相识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们互相救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。教学反思:第三单元同在一片蓝天下 一、单元教材分析：当前国际社会人们面临着两大主题和平与开展。让学生从全球视野，关注世界发生的事情和平开展是总趋势，但斗争总相伴随。形成一种对世界的关切，做一个世界人。二、单元教学目的：1、理解当今世界各国人们面临共同问题时的反响及通力合作的/案例。理解和平鸽的由来，引导学生理解斗争的宏大破坏力，感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。2、通过搜集、整理资料的过程，培育学生探究和解决问题的根本技能。3、通过世界各国各地区人们近间隔 沟通，享受共同的物质和精神文明，理解世界人民互相依存的关系。萌发爱好和平的情感。三、单元教学重、难点：1、和平鸽的象征意义2、 如何拉近斗争与儿童生活的间隔 ,让儿童感悟斗争带来的灾难。3、 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。4、设立国际和平年的意义本单元分斗争风云下的苦难、放飞和平鸽、我们手拉手三个教学主题。其教学重点分解如下：主题一  斗争风云下的苦难教学重点：1、知道斗争给人类带来了深重的灾难；2、呼吁世界和平。主题二  放飞和平鸽教学重点：1、知道结合国产生的意义；2、知道中国为世界和平做出了宏大的奉献；3、从而酷爱和平，憧憬和平。主题三 我们手拉手教学重点：1、向挚友，教师说出自己的心里话；2、用自己宠爱的方式表达自己对挚友，同学和教师的感谢之情。四、教学措施1、课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进展整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学沟通和探究。2、经验过困难的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3、理解学生已经驾驭的资料和相关历史学问水同等学情。五、课时支配本单元由斗争的苦难，放飞的和平鸽、我们