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人教版六年级美术下册教案课 题 明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生意义。理解物体在光照耀下，会产生深浅不同明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感物体。课 时 2课时教学目的 1学问：通过视察、分析、比较，使学生初步驾驭物体明暗发觉方法。2技能：学生能初步运用明暗表现方法去视察、分析、描绘物体立体感觉。3情感：培育学生对客观世界存在自然现象探讨爱好。教学重点引导学生视察、分析和比较物体在光照耀下明暗改变原理和规律。教学难点初步运用物体明暗画法规律，表现出物体立体感。教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2射灯。 3摆放石膏形体桌子，配以衬布。 4投影仪。 5范画两幅 6铅画纸一张4k、铅笔、美工刀。学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差作探讨评讲。2. 确定作业中优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。3. 学生作业时，老师应当全面辅导、督促学生按要求、方法进展练习，发觉典型问题时再作补充讲解。教学过程：活动一：观赏导入设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生学习爱好，导入新课。1同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新一课“明与暗。出示课题活动二：探究新知设计意图：进步学生视察实力，激发学生新奇心、有助于学生理解物体明暗产生。1我们首先来探讨探讨明暗怎样产生。写生灯你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来视察一下，在它外表上有没有明暗改变？谁能想方法让这张纸产生明暗改变？学生上台演示你是把它卷了一下，来视察一下在光照耀下发生了什么改变？总结：有了从明到暗慢慢过渡改变。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么改变？总结：对，明和暗有了一条明显分界限，比照特别剧烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样改变？总结：纸上出现了丰富明暗改变。通过刚刚视察，你能总结出明暗时怎样产生吗？总结：对了，有体积物体在光线照耀下，会呈现出确定明暗改变。活动三：视察体会设计意图：通过对实物视察理解，加强学生对物体明暗相识与体验，并为下一步进展理论创作做准备。1.同学们这里有一个石膏球体，我们来视察，当光线照耀它时，我们会发觉什么？出示石膏球让学生思索、争论后答复总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再细致看看，球体亮部有没有明暗改变？暗部呢？总结：球体明暗改变比较困难，而且是渐渐转变，可概括为：亮面即直承受光面，灰面即侧面受光面，暗面即没有受光面，明暗交界限区清晰暗两部界限，反光侧面环境光影响，投影物体拦住光源产生。课件演示2刚刚我们分析了球体明暗改变规律，其实任何物体在光照耀下都会产生这些明暗改变，我们来找找看。出示石膏几何体让学生视察活动四：主动参加设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。下面老师就用铅笔画素描形式表现圆柱明暗关系。1第一步是整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交界限所在位置。2视察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；3然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影基调；留意：用直线排成块面，顺着球弧面画；投影留意近实远虚。4最终进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。活动五：学生理论设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生学习爱好，导入新课。作业设计：1学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进展巡回指导2留意把握以下问题：A、 灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。活动六：观赏讲评设计意图：给学生一个师生沟通、生生沟通平台。1老师把学生完成作品摆放到前面，全体学生观赏探讨，然后说出自己观点。2课堂小结：这节课我们学习了物体明暗改变根本规律，知道了怎样运用明暗改变表现石膏几何体立体感，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，视察生活中各种不同物体明暗，并用画笔把他们描绘出来。课 题 找寻美踪迹 课 时 2课时教材分析：本课是造型表现领域。法国着名雕塑家罗丹说过：美是到处都有，对于我们眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边美。学习领域 造型表现 综合探究 教学目的 1、学问：相识肌理，从整体和部分找寻美、体会美2、技能：培育学生发觉美创建美实力。3、情感：酷爱生活思想感情教学重点 1、理解肌理美2、合理构图教学难点 从多角度发觉事物美。教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸课件内容 1、不同数量花观赏2 长城远近照片观赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒观赏图片4 肌理图片观赏教学评价 1、在学生答复感受时加以确定，并对创意好答复突出表扬，对欠缺答复进展补充。2、对学生作业确定同时要提出更高要求，加以改善。优秀作业要赐予表扬，并指出优点所在。教学过程：活动一：请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)老师分别请学生谈谈对三张照片体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。我们一起来找寻美踪迹。板书课题设计意图：引导学生发觉不同数量不同方法可以表现出不同美活动二：请学生观赏长城远观和近看图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)老师再分别请学生谈谈对三张照片体会小结：近处长城威历壮丽，远处长城犹如一条长龙回旋在山间。老师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。也是来形容从不同角度视察事物美。设计意图：引导学生发觉远近不同可以表现出不同美活动三：请学生观赏树林、沙漠照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然风光中，还隐藏着哪些美踪迹呢。学生答复完后再观赏课件九和课件十。小结：这些风光都是我们平常留意到美。成林大树很美，片片树叶也漂亮。无限沙漠很美，颗颗沙粒也很漂亮。设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同美活动四：老师请学生用这种排比句形式表达自己找到漂亮。例如：汪洋大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家房屋很漂亮，整齐砖瓦也漂亮。我们学校很漂亮， 。也漂亮。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发觉美踪迹。活动五：请学生观赏肌理图片。自然界肌理图片以及制作出肌理图片。制作肌理图片表现点和线各一张展示课件十一到最终一张在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在观赏制作肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作？制作肌理图片中第一幅是用白菜叶子沾墨拓印制作成。制作肌理图片中第二幅是用揉皱纸张沾墨，然后翻开后效果。学生探讨小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。老师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。设计意图：让学生发觉生活中肌理现象，找寻肌理制作方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机干脆拍摄风景或者肌理照片。也可以用你宠爱方法制作肌理效果作品。老师激励学生用多种工具相结合方法个人或小组合作完成作业，老师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生互相观赏，通过师生互评对作业进展评价。课 题 泥浮雕 课 时 2课 时学习领域 手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取黏土材料。运用传统泥塑造型方法，塑造学生宠爱人物、动物或者景物形象，并通过小小泥浮雕来理解祖国民间艺术文化。观赏泥塑艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，理解三维空间塑造方法，培育学生动手实力，造型实力和创建力。教学目的 1、学问：理解浮雕概念和分类2、技能：学惯用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培育在生活中发觉美，并用自己双手美化生活情趣。进步学生审美实力。教学重点 制作泥浮雕。教学难点 设计一个自己宠爱泥浮雕教具准备 搜集有关浮雕资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容 1、浮雕图片2 浮雕概念3、制作步骤教学评价 1、大胆想象，设计出别出心裁泥浮雕2、装饰方法多样，作品突出3、学生之间互相取长补短教学过程：活动一：观赏1、 同学们今日老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？生答：想2、 课件展示一起观赏古今中外浮雕作品如：中国唐朝昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海浮雕柱子等或者是其他学生浮雕作品这不仅有中国雕塑还有外国，看还有我们家乡雕塑呢！观赏到了这么多雕塑作品有什么感想？老师拿同学以前做泥笔筒或完全立体雕塑本地特有雕塑与我们观赏这些雕塑有什么不同？生答：一种是完全立体，一种是在平面根底上有一部分立体3、提示“浮雕概念我们知道，从背景中凸出形象雕塑称为浮雕。依据凸出程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合特点呢？学生答复：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出，但却又和绘画一样只能从一个方向进展视察，所以我们这样说。设计意图：通过比照观赏，相识、理解浮雕，先由学生提示浮雕概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1、 看到这么多浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样浮雕呢？生答：动物、人物、植物、太阳等2、 那怎样做呢？来看书上下方步骤图，请同学说出制作泥版浮雕步骤，师生共同演示制作一条鱼泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作形象。5、堆出大形体；留意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大形体，并将他们依据刚刚画出形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。6、塑造形象部分；留意看老师都用了那些装饰方法？这一步事实上就是绘画过程中精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成大形体进展细致描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进展装饰最终形成制作好泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生共同演示、探究，自己总结出制作方法1、分小组探讨你准备怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、理论3、评析作业将小组作品放在展示台上，请小组代表介绍本组作品，其他小组可提宝贵意见今日我们各小组作品不仅创意好而且制作也特别精致，盼望同学们可以利用所学过陶艺制作方法，作出更多更精彩作品来！板书设计：泥雕塑课件展示 制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花课 题 扇面画 教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝合了古今工艺美术精华团扇为学习内容，进展观赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材团扇观赏。课 时 2学习领域 造型表现 设计应用教学目的 1、学问：通过各种扇子观赏，理解祖国传统文化精华，感受不同扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制练习，让学生驾驭扇面作画特点及步骤。3、情感：通过学习、观赏，理解我国丰富扇文化，从而增加学生民族骄傲感。体验扇子好用性，增加学生生活情趣。教学重点 第一课时：通过各种扇子观赏，走近祖国传统扇文化，理解并驾驭扇面各种不同形式。第二课时：扇面构图与布局。教学难点第一课时：理解扇面画装饰作用，体会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面，留意扇面构图与布局，题字方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样特点。教具准备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬白纸、扇架。学具准备 课前搜集各种各样扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。可带造型各异白坯扇课件内容 1.谜语2常见扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。教学评价 1、能否体会扇面画装饰作用，并用语言表达自己观赏感受。2、能否依据所选扇面形态合理进展构图。3、能否主动参加自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今日老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说是什么吗？扇子虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化历史悠久及扇面画较高艺术观赏价值，为人们所宠爱。咱们今日就一起来体会扇面画魅力。板书课题设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生新奇心和爱好，以饱满热忱投入学习内容扇面画。活动二：1、沟通探讨，理解扇子种类。同学们，请将你自己带来扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子形态、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。课件2出示常见扇面外形我们常见扇子有这么三种形态：1折叠扇面形2圆扇面形3鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们祖先在烈日炎炎夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子初源。后来扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间探讨与沟通，引导学生比较、发觉扇子多样外形与材质。2.听故事，理解扇面画装饰作用。出示空白和绘画扇面同学们，这两把扇子大小、形态、材质完全一样，扇出风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？中国古代文人、艺术家也宠爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己情感。有一个故事还与扇文化有关呢，如今老师就给大家讲一个题扇桥故事：传闻在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字扇子，要八十文一把，少了你不要卖。哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹人，大家一看王羲之题字扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字扇子卖不出，而被王羲之题过字扇子出高价都有人买呢？说明扇面被赐予确定艺术字迹或画面，就具有了确定艺术保藏价值设计意图：通过听故事，理解扇面画装饰作用。3.通过观赏体会扇面画之美。不少艺术家也在扇面上落下了精彩一笔，咱们如今就来观赏一下大师画扇面作品。课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同扇面画可以有所侧重。老师激励学生，并与学生沟通自己对作品理解。设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面构图与布局。活动三：今日观赏了这么多扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形态，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？探讨汇报这节课我们先来完成扇子制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态，并简洁装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。老师指导学生完成白胚扇制作。提示学生下节课带国画工具。第二课时活动一：1. 展示完成形态各异白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们扇子也充溢艺术气息。2.老师示范、指导。1依据扇面形态构图构思、选择自己所宠爱山水或花鸟水墨画。比方咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。在不同形态扇面上，须要不同构图。比方老师今日选择是折扇，利用实物投影仪展示在构图上应当留意什么呢？学生探讨答复提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面形态，画景物时可先在扇面上画出浅浅程度线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画景物随弧线弯曲也别有风味。2.示范在扇面上作画：今日咱们都在提早准备好白坯扇上作画，须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样特点。假如想表现出国画中洇开效果，笔中水分可适当多一点。老师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解3在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题那么依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，留意扇面构图与布局，题字方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样特点。教学难点。活动二：