2016年6月4日四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案.docx

2016年6月4日四川老师聘请教化公共根底学问真题与答案一、推断题1.赫尔巴特等人将儿童的开展看作是一种自然过程，主见老师不要过多干预儿童的开展。2.根据我国新课程改革理念，学生在教化教学过程中处于主导地位。3.德育目的是学校德育工作的动身点，它不仅确定了德育的内容、形式与方法，而且制约着德育工作的根本过程。4.假设不考虑学生身心开展的特点，就会导致实际教化活动脱离学生的开展程度，这说明人是教化目的选择、确立的根本根据。5.后现代主义课程论指出课程不应当扶植学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序与社会文化。6.学生是以学习为主要任务的开展中的完好的人。7.本质教化论认为教化的主要目的是开展学生的智力而不是获得学问。8.建立班集体的正常秩序是维持与限制学生在校生活的最重要条件，是教化教学开展的重要根底。9.从形式上看，老师的劳动是建立在集体协作根底上的个体脑力劳动。10.良好的师生关系是一种重要的课程资源与校园文化。11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆实力渐渐开展，机械记忆实力渐渐减弱。12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。15.在教学过程中，老师应留意激发学生对学习的爱好，培育学生的无意留意。16.小溪是一个话很少的女孩子，不宠爱人多嘈杂的环境，爱好阅读与写作，对事物的看法也常有读到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。18.根据埃里克森的开展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应当主动地、始终如一地满足其须要。19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。20.在教化理论中，全部与教化有关折为都必需以教化法律标准来约束。21.教化法是国家大多数公民意志在教化方面的表达。22.国庆放假期间，小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙，家长要求学校赔偿医疗费。由于事故在校内发生，学校应担当局部事故责任。23.假设学生违背纪律，老师可以赐予其警告或记过等处分。24.对每一个老师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务。25.小强是一名初三在校生，参与团伙抢劫。由于其年龄只有15岁，故免于刑事惩罚。26.用同一种方法，用同一种看法去对待全部学生，才真正表达了教化公允。27.老师的职业道德要求老师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神等素养。二、单顶选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。)11“办人民满足的教化”表达了()对教化质量的规定性、A.教化方针B.教化目的C.教化功能D.教化政策2、芳芳近段时间因父母离异，心情特别低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师觉察之后，时常找芳芳交谈、疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来、在此案例中张老师扮演的角色是( )A.班级指导者B.行为示范者C.学习指导者D.心理辅导者3.学校派工作了两年多的王老师参与了一次“国培支配”，回校后他说:“参与这样的集中学习，收获较大，解决了我的很多困惑。”这里有效促进王老师专业开展的途径是( )A.职业培育B.岗前培训C.在职培训D.资格培训4.下列选项中不属于对学生严格教化原则的是（）A.严而有理一一合理B.严而有礼一一礼节C.严而有度适度D.严而有恒永久5教化学对教化问题进展科学说明的目的不仅要促进教化学问的增长，而且要更好地开展教化理论，这说明了教化学的价值是( )A.丰富教化理论B.科学说明教化间题C.反思日常教化阅历D.沟通教化理论与理论6.片面追求升学率易造成教化的（）A.正向个体功能B.负向个体功能C.正向社会功能D.负向社会功能7.根据我国老师资格条例施行方法，关于老师教化教学实力的标准中，不包括（）A.一般话到达二级乙等以上标准B.具有师范院校颁发的毕业证书C.具有良好的身体素养与心理素养D.具备担当教化教学所必需的根本素养与实力8.为了提示幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别美丽且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教化方法是()。A.版样师范B.劝服教化C.情境陶怡D.品德评价9.数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是()。A、直观性原则B、稳固性原则C、按部就班原则D、科学性与思想性统一原则10、道尔顿制的主要内容不包括的是（）。A、实行导生制B、实行学分制C、把教室改成作业实D、改进班级授课制11、将课程理念转化为课程理论活动的桥梁是( )。A、课程支配B、课程标准C、课程设计D、课程类型12.洛扎诺夫的示意教化学能激发学习者的心理潜力，进步教学效果，它比拟适宜的教化领域是( )。A、语言B、物理C、数学D、历史13.1904年奏定学堂章程规定“各学校置本科正教员一人”，任教授学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（）的开端。A、训导制B、级任制C、导师制D、班主任制14.班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事与调整自己的行为，这表达了班级标准的( )。A、指向作用B、制约作用C、自律作用D、协调作用15、在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（）。A、小班上课，大班探讨，个人独立探讨-B、大班上课，小班探讨，个人独立探讨C、大班上课，小班探讨，小组合作探讨D、小班上课，大班探讨，小组合作探讨16.以下哪一顶是我国课程内容改革的开展趋势A、实现学科课程学问与个人学问的内在整合B、实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C、实现超越目的取向，走向过程取向与主体取向D、实现超越忠实取向，走向互相适应取向与课程创生取向17、班主任着眼于学生最近开展区，选择一些经过努力可以达成的目的，引导学生在实现目的过程中体验胜利的欢乐，这表达的班级目的管理原则是()。A、方向性原则B、牢靠性原则C、鼓励性原则D、约束性原则18.学生的品德是一个立体的构造，在这个构造中，顶端是( )。A、道德相识B、道德情感C、道德行为D、道德信念19、某老师在作阅历沟通时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及老师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持()。A、联结学习理论B、认知学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义学习理论20.吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里特别宁静，有的看书、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时特别惊惶，生怕被点名，投有人主动答复问题。这种课堂心理气氛（）A、主动的B、消极的C、对抗的D、失控的21、为了打算两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校旁边一个宁静的小区里租了一个单间细致备考。小轩的行为属于学习策略中的()。A、组织策略B、支配策略C、调整策略D、资源管理策略22、有的学生在解决问题时特别留意问题的逻辑依次，宠爱一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()。A、场独性B、场依性C、整体性D、系列性23李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热”学生面面相觑，张口结舌，旁边的任课老师急了，马上问学生:“地球深层是什么地质构造”全班学生马上答复“是熔岩”，以上案例中，学生对地球构造的学习属于()。A、机械学习B、意义学习C、觉察学习D、仿照学习24、某老师认为学生对三角形定义的学习与总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响A、一样要素说B、形式训练说C、元认知理论D、情境性理论25小牧是小学二年级学生，在学校里特别淘气，上课常常有意发出一些惊异的声响引起其他同学的留意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，让很多老师师特别头疼。为了变更小牧这一行为，班主任与其他几位任课老师协商，确定以后小牧每次发出惊异声响时，老师都接着上课不予理会，漫漫的小牧也就不再发出声响了。这一案例中班主任承受的方法属于()A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚26、妈妈为小楠与小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小一样的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的答复，可以推断出小楠与小董分别处于（）A.感知运动阶段与前运算阶段B.前运算阶段与详细运算阶段C.详细运算阶段与形式运算阶段D.感知运动阶段与详细运算阶段27.胖虎是学校初二年级的学生，老师觉察他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教化,胖虎相识到了吸烟的害处，表示再也不吸烟了。后来老师又屡次觉察他在学校厕所或校园四周吸烟，每次询问他，胖虎都说自己的确不想吸烟但就是忍不住。针对这种状况，班主任老师对其最应当从哪方面进展教化（）A、道德相识B、道德行为C、道德意识D、道德情感28、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关切扶植同学。小芳的学习属于( )。A、试误学习B、顿悟学习C、强化学习D、视察学习29.关于才智技能的学习，以下说法错误的是()。A、练习是必不行少的B、概念通常须要反复背诵学习C、要选择与呈现适宜的正反例证D、可以从例子中概括出规则来学习30、按科尔伯格的观点，划分儿童的道德开展阶段主要看其()A、心理冲突状况B、人格开展状况C、道德行为开展状况D、道德推断实力开展状况31、以下关于引发与促进陈述性学问学习的描绘不正确的是A、提问可引发学习的多种认知过程B、学习是要记住老师与课本中呈现的内容C、原有的学问能促进学生对新学问的学习D、学习的认知过程主要由老师来引导与促进32、以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是()。A、干脆强化B、替代强化C、自我强化D、典范强化33、某小学低年级老师宠爱用“真棒、真行”来表扬学生，随着年龄的增加，学生对其表扬不再感爱好。学生往往得到鼓励，但这一现象说明( )。A、随着年龄的增加，学生对语言鼓励不感爱好B、随着年龄的增加，学生对物质鼓励更感爱好C、随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱D、随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱34、老师渴望测量学生的语言实力，通过其编制的试题很好地到达了这一目的，这说明该试卷的( )。A、内容效度高B、效标效度高C、同质信度高D、复本信度高35.下列关于教化法律关系的描绘，错误的是( )A、权利与义务不愿定是对等的B、权利与义务对其主体来说，具有可选择性C、教化法律关系的内容由教化权利与义务构成D、权利与义务的关系是一种成对的互相依存的关系36.关于我国教化法规与教化道德的共性表现，以下描绘不正确的是( )A、违背二者的行为都要受到法律的制裁B、二者以共同的现实物质生活条件为根底C、二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起标准作用D、教化法规与占社会主导地位的教化道德具有共同的作用方向37.我国老师法规定:老师享有“指导学生的学习与开展，评定学生的品德与学业成果”的权利。这顶权利属于( )。A、教化教学权B、学术自由权C、评价学生权D、参与学校管理权38、我国教化法规定:受教化者有“对学校赐予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、老师侵扰其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教化法律救济方式有()。A、行政、诉讼B、仲裁、调解C、行政、仲裁D、诉讼、调解39.以下关于义务教化阶段学校权利与义务的说法错误的是( )。A、学校具有教化管理学生的权利B、学校不得违背国家规定收取费用C、学校不得开除违背学校管理制度的学生D、学校应无条件接收残疾适龄儿童随班就读40.学校上课铃响后，老师根据事先打算好的教案内容给学生上课，下列属于教化法律关系的主体与客体的是( )。A、老师与学生B、学生与学校C、老师与学校D、老师与教案41、幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、平安标准，损害幼儿身体安康或者威逼幼儿生命平安的，若情节严峻，教化行政部门可以停顿其招生，这属于教化行政惩罚中的( )。A、人身自由罚B、行为罚C、财产罚D、声誉罚42、学生同等承受教化的权利首先表达在()。A、学校同等B、老师同等C、时机同等D、教材同等43.从系统管理学的角度看，师生关系表达为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是( )。A、伦理关系B、管理关系C、法律关系D、人际关系44、我国老师法规定:老师的平均工资程度应当不低于或者高于国家公务员的平均工资程度，并逐步进步。从教化法律标准看，该表述属于( )A、概念性标准B、原则性标准C、技术性标准D、确定性标准45.2008年教化部新修订的中小学老师职业道德标准中首次增加了以下哪一条A、维护学生合法权益B、公正对待学生C、疼惜学生平安D、同等对待学生三、推断简析题(共8小题，1, 3, 5, 7题每题1分，2, 4, 6，8每题2分，共12分。先推断，正确的选“"，错误的选“x，然后选择出支持你观点的选项。2, 4, 6, 8题至少有一个选顶是正确的，错选、多选、漏选不给分。)根据下面资料，作答1, 2题【资料】张老师是某中学一名语文老师，他在教学中常根据课程标准与学生状况自主选择教学内容，并且在教学过程中运用一些自己独特的教学方法。学校指导听课后，认为张老师役有严格根据教材内容绽开教学。可能会影响到学生的学习成果，对张者师进展了指责。、1、张老师的做法是否正确2、为什么A、教材是课堂教学的主要根据B、张老师的课堂教学既是预设的C、学校指导对张老师的指责是课程指导力强的表现D、新课程改革鼓励老师自主选择教学内容与创新教学方法E、语文教学可在课标范围内选择教学内容，而不是照搬教材根据下列材料，作答3. 4题【资料】李老师为了扶植班上学生树立学习数学的信念，在一次考试中有意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平常高的分数。当成果公布时，全班同学都笑逐言开，甚至有些忘乎所以了。见此状况，李老师说:“大家考得好。我也很兴奋，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢”3、李老师这样做对吗4、为什么A、李老师的话打击了学生的学习热忱B、李老师的考试设计符合促进性原则C、李老师有意降低考试难度违背了教学原则D、李老师的做法满足了学生获得胜利体验的须要E、李老师渴望学生能对这次成果的提升进展外部归因根据下面资料，作答5. 6题。【资料】王某是一位全职太太，孩子在一所小学上学，因琐事与老师发生冲突。王某一之下把孩子领回家，自己在家对孩子进展教化。后来经过教化主管部门与社区的劝解，加之王某自己对有些学科完全无法辅导，只好又把孩子送回学校。5、从教化法律角度看，王某选择让孩子在家承受教化的行为是否正确6、为什么A、根据我国教化法，王某应当为孩子受教化供应必要条件B、根据我国教化法，教化主管部门与社区无权干预王某的选择C、根据我国义务教化法，王某可以中止孩子在校承受教化D、根据我国义务教化法，王某必需保证孩子承受并完成义务教化E、根据我国未成年疼惜法，王某有权选择孩子在家承受教化根据下面资料，作答7. 8题。【资料】何老师的好挚友在校外办了几家教化培训机构，经何老师介绍，他班上的很多学生都缴费参与补课，成果有所进步。学校知道后，赐予何老师警告处分，取消各类评优评先资格。何老师不服学校的处理结果，提出抗议。7、学校的做法是否正确8、为什么A、学校要有包涵心，对老师应当以教化为主，惩罚为辅B、何老师介绍本班学生参与有偿补课，客观上增加了学生的学业负担，违背了教化部的相关规定C、参与有偿补课使老师的职业观，价值观不同程度被扭曲，师德师风建立无法有效绽开，学校应当严加处理D、何老师的做法虽然欠妥，但是个人没有从中得到，没有违背教化部的规定，学校处分过重，他可以向教化行政部门申诉E、老师具有促进学生全面开展的义务，何老师应当做好自己的本职工作，提升教化教学程度，而不是让学生通过补课来进步成果四、案例分析题【资料】某小学周老师要上一节公开课，为此她穿了一条特别美丽的裙子，裙子上面双面胶粘上了很多自己手工制作的红色校花，特别炫目。上课过程中，周老师的教学环节比拟清晰，教学效果也比拟好。其中有一点让听课老师觉得很有意思。那就是，周老师在课堂上只要觉察某个同学发言主动，活动主动，就取下一朵小红花贴在孩子额头上。课后，有几个孩子围着周老师要小红花，周老师问:“为什么呀”孩子们说，他们上课的时候也举手了，但老师没有给他们答复问题的时机。于是，周老师拿出小红花，贴在了他们几个的额头上。还剩下几朵，也给了其他没有举手的同学。1、在此案例中周老师的哪些做法属于有效教学行为( )A、课前打算充分B、留意形象装扮C、教学环节清晰，教学设计有创意D、用小红花强化学生的学习行为E、给没有答复问题的学生也发了小红花2、就周老师的教学可提出的建议有( )A、公开课应当是常态课，不要上成表演课B、小红花不应贴在额头上，以免影响学生形象C、改革教学内容，调整教学方式，扩大鼓励范围D、削减与课堂无关的外部刺激，以免分散学生的拄意力E、制定合理的奖惩标准，使每一朵小红花都发挥鼓励作用根据下面资料，作答3, 4题【资料】小辉是G市一所中学的初二学生，前几天因为交友的事情离家出走了。小辉成果不错，与班上几个成果差的同学是好挚友，常常与他们一起打球，参与竞赛，还把作业拿给他们抄。班主任刘老师对此屡次指责小辉，让他少与这几个同学一起玩，担忧小辉成果下降。但没有效果，刘老师将此状况告知了小辉父母。小辉的父母特别反对他与这几个同学交往，常常与小辉发生争吵。前几日，父母又为此事跟小辉大吵一架，父母扬言，若小辉再不与这几个同学断交，就要他转学。不料次日起床就在小辉的桌上觉察一封信。信上写着“爸爸妈妈，我知道你们很爱我，但我有我的自由，我不想失去挚友，我如今想出去走走，你们不要找我。”与孩子一起消逝的还有书包、几百元压岁钱与几套衣服。夫妻俩看到信，抓紧组织亲戚挚友分头找寻，最终在当天下午将孩子找到。3、针对该案例，以下说法正确的是( )A、老师与家长应从多角度对待每个孩子，避开以偏概全。B、小辉因爱好相投而交友，老师与家长应引导他们共同学习。C、小辉正处于心理断乳期，家长对孩子的教化，不能急于求成D、家长对子女有的教化的义务，替孩子选择益友是家长应尽之责E、老师与家长阻挡小辉与成果差的同学交往，是对他的一种疼惜4、该案例给我们的启示是( )A、教化孩子时，家长应多听听孩子的心声，而不是替孩子做确定B、老师应留意发挥班级中非正式群体的主动作用，引导其安康开展C、老师与家长应敬重孩子的交友选择，不能实行强迫措施或威逼手段D、家长应为孩子创立与睦的家庭气氛，依法履行对未成年人的监护职责E、假设不刚好对班级中的非正式群体进展干预，任其开展，会造成严峻后果根据下面资料，作答5. 6题。【资料】某初中林老师上课时，学习成果不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老师指责了她几句，让其进了教室。约特别钟后，坐在王某前面的女生突然尖叫起来，原来是王某用力拉了她的头发。林老师呵斥王某“耗子屎”。王某不服，与老师对嘴。林老师很生气，叫王某滚出教室，王某不动，林老师拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。张老师进了办公室，见王某单独站在办公室，就关切地拉了张凳子要其坐下，问:“吃早饭役有”见王某没吭声，张老师翻开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后，张老问她怎么回事。王某一下子泪流满面，张老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时间离婚了，谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是个麻将迷，对王某的学习生活关切关注不够。王某心里憋闷，对学习役有了爱好。就有了今日上课违纪一幕。理解这些后，张老师向学校指导作了汇报，学校在学习与生活上对王某予以确定的照看，让她感觉到温煦。王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某的学习有很大起色5、针对该案例，对林老师、张老师评价正确的是()A、林老师处理课堂偶发事务太冲动，教化效果也不好B、林老师损害了学生的自尊心，侵扰了学生的受教化权C、林老师为了保证其他学生的受教化权，应将王某带离教室D、张老师的做法表达了以生为本的教化理念E、张老师能在教化者与挚友的角色间转换，获得较好的教化效果6.针对以上案例，说法正确的是( )A.老师教化学生，应有爱心、耐性、信念B对学生的指责与处分，只能作为扶植手段C老师处理课堂偶发事务，应冷静、冷静、慎重D 师生之间的心理关系除了有认知关系，还存在情感关系E 两位老师教化学生的方式迥然不同，这是由于他们的老师观有差异根据下面资料，作答7. 8题。【资料】一个寒冬的早晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了，桶冷水就往别人的床上拔，寝室里的几张床铺被他泼得湿淋淋的。事发后班主任马老师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某与其他的学生，她抑制住内心的生气，深思了一会，对高某的行为只字未语，一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后马老师找高某谈话，通过马老师的教化，高某成认了错误，说:“马老师我错了，你骂我一顿吧，我实在对不住你。”马老师对他微微地笑了，劝慰他说:“你相识到自己错了，知道改正就好。”后来，这个学生像变了个人似的，不但团结同学，而且乐于助人。7.对马老师的做法，以下说法正确的是( )A马老师对高某的教化承受的是自然后果法B马老师表现出了高尚的师德与超群的教化艺术C马老师擅长引导学生自我指责，进展自我教化D马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容E马老师对学生的爱是一种宏大的教化力气，也是一种重要手段8该案例给我们的启示是（）A.老师应借助处理偶发事务引导学生成长B谅解德育形式在到璨管理中具有显著的指导意义C有时候老师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好，D为了疼惜学生的自尊与个牲，学生犯错时老师应多鼓励、不指责E.学生犯错误并不行怕，可怕的是老师找不到有效的教化方法与管理策略2016年6月4日四川老师聘请教化公共根底学问答案一、推断题1、错误2、错误3、正确4、正确5、错误6、正确7、错误8、正确9、正确10、正确11、错误12、错误13、错误14、正确15、错误16、正确17、错误18、正确19、错误20、错误21、正确22、错误23、错误24、正确25、错误26、错误27、正确二、选择题1、A 2、D 3、C 4、B 5、D 6、D 7、B 8、C 9、D 10、A 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B 16、A 17、C 18、C 19、D 20、B 21、D 22、D 23、A 24、A 25、C 26、B 27、C 28、D 29、B 30、D 31、B 32、D 33、D 34、A 35、B 36、A 37、C 38、A 39、D 40、D 41、B 42、C 43、A 44、B 45、C三、推断简析题12题正确，选BDE34题正确，选BD56题错误，选AD78题正确，选BCE四、案例分析题1、ACD 2、ACDE 3、ABC 4、ABCD 5、ABDE 6、ABCD 7、BCE 8、ABCE第 29 页