光学作图专题复习教案.docx

沪科版物理中考备考“作图”专题复习光学作图复习教学预案课题光学作图课型复习课课时二课时授课人教学方式引导、提示、归纳总结学习方式自主合作、归纳总结设计意图作图是反映学生对学问的理解和驾驭程度。作图题分布在各个学问点的落实中，由于各局部学问的特点不同，所以对作图要求也就不同，但它们的共同特点都是让学生把相关的学问要求以图的形式展示出来。因此，本节课主要是引导学生在复习根底学问的同时，不能死记硬背这些学问，而是要通过对这些学问的学习来解决实际的问题，到达学以致用的目的。复习教学目的学问与技能1、能利用光在同种匀称介质中沿直线传播，解决小孔成像、影子、日食月食的形成等内容。2、能根据光的反射定律和平面镜成像特点，作平面镜成像的光路图。3、能根据光的折射规律作相应光路图。4、会画凸透镜和凹透镜的三条特别光线，理解凸透镜、凹透镜对光线作用。5、凸透镜成像的应用。过程与方法通过学生对光学相关学问点的梳理归纳，引导学生在复习学问的同时学会结合详细事例进展分析，然后以作图的形式展示所涉及的学问。情感看法与价值观1、在复习教学过程中要让学生主动投入到活动的情境中。增加学生团体间的合作、沟通意识。2、通过综合复习，学会整理学问，提练学问，分析、归纳和综合运用这些学问。教学重点引导学生对光学学问的系统归纳复习教学难点指导学生运用光学学问进展实际应用，解答实际生活中的一些光现象物理现象。教学打算教学课件、投影、学生学习卡（练习题）等教学过程复习教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习引入谈话：作图题的解答完全以所学习的物理规律为根据；作图题可以表现物理现象的精确性，主要表达某种物理现象形成时所必需的合理条件。今日，我们就对所学的光的学问进展回忆，盼望同学们实在驾驭这些学问。倾听（引导学生进入学习状态） 让学生理解本节课的学习目的。二、复习过程1、光的直线传播2、光的反射现象3、平面镜成像4、光的折射5、透镜对光的作用6、凸透镜成像7、近视眼、远视眼成像与矫正学问储藏及问题解析【作图要点】：（1）光在同一种匀称介质中沿直线传播；（2）光线肯定要画直线，标箭头表示传播方向。【典例】（2009· 贵阳中考）如图甲所示，一束平行太阳光垂直程度地面MN射下，A为小铁球.标出小铁球A在甲图中位置时，其影子A在地面MN上的位置（用点表示即可）；若小球在竖直平面内沿图中圆形虚线轨迹运动，请在图乙框中画出小球的影子在地面上运动的轨迹。【作图要点】：1）先作法线，根据反射角等于入射角，作出相应的反射（入射）光线，标明入射角和反射角。2）反射光线的反向延长线必经过像点。3）法线、反射光线的反向延长线（镜后局部）肯定要用虚线。4）箭头肯定要沿光的传播方向。5）在光的反射现象中，光路可逆。【典例1】如图所示，一条光束射到平面镜MM的O点处，请根据光的反射定律画出它的反射光线，标明反射角大小。【典例2】自行车是一种便捷的交通工具，它包含了很多物理学问例如，自行车尾灯就包含了光学学问它本身不发光，但在夜晚，当有汽车灯光照耀到尾灯上时，就会发生反射，以引起司机留意尾灯的构造如图所示，请在图中画出反射光线，并说明反射光线有什么特点。【作图要点】：1）像点是反射光线的反向延长线的交点（即：反射光线的反向延长线过像点）。2）物、像到平面镜的间隔 相等，物像连线与镜面垂直。3）虚像、物像连线用虚线表示，垂线标垂直符号。【典例】如图所示，平面镜前一个发光点S和它的两条光线，请在图中作出S的像，并作出这两条光线的反射光线。【作图要点】：1）根据光的折射规律确定折（入）射光线的位置。2）光在空气和另一透亮介质中传播，空气中的角大于另一介质中的角。3）在光的折射现象中，光路可逆。【典例】如图所示的是光从玻璃砖斜射入空气时入射光的光路状况.请在图中画出该入射光线的折射光线的也许位置,并标出折射角。【作图要点】：经凸透镜折射后的光线向主光轴靠拢；经凹透镜折射后的光线远离主光轴。牢记三条特别光线：1、经过光心的入射光线不变更传播方向。2、凸透镜：1）从凸透镜焦点发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴；2）平行于主光轴的入射光线经凸透镜折射后过另一侧的焦点。3、凹透镜：1）入射光线的延长线过凹透镜另一侧的焦点，则折射光线平行于主光轴；2）平行于主光轴的光线，经凹透镜折射后其折射光线的反向延长线过焦点。【典例】1、完成光路图。2、请在图中画出折射光线.【作图要点】1、实像用实线、虚像用虚线表示2、熟记凸透镜成像规律：1）u 2f，成倒立缩小的实像，2fVf，物像异侧；2）u =2f，成倒立等大的实像，V=2f，物像异侧；3）2fuf，成倒立放大的实像，V 2f ，物像异侧；4）uf，成正立放大的虚像，物像同侧；5）u =f，不成像。【典例】如图所示,是探究凸透镜成像规律试验时,光屏上所得到的像.请你在图上大致画出其所对的物体。【作图要点】1、近视眼将远处物体成像在视网膜之前，远视眼将近处物体成像在视网膜之后。2、远视眼用凸透镜矫正，近视眼用凹透镜矫正，矫正后的像均成在视网膜上。【典例】请根据近视眼成因及矫正方法，在如图所示的方框内画出矫正所需的透镜并完成光路图。提问：我们所学的光的学问有哪些？（光的直线传播、光的反射现象、光的折射现象、平面镜成像及应用、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用 。）作图应留意事项？（课件展示）引导学生答复：在作光的直线传播图是要驾驭哪些学问？引导学生分析： 本题考察光的直线传播规律。地面上A点的像在A点正下方的位置。小球虽然做圆周运动，由于运动轨迹在竖直面上，所以影子在地面上运动的轨迹是一条线段。引导学生答复：在作光的反射现象的光路图是要驾驭哪些学问？引导学生分析：画出法线，入射光线与镜面夹角为30°，则入射角为60°，根据反射角等于入射角，画出反射光线，标明反射角60°。引导学生分析：首先过入射点作一条与界面垂直的法线，用虚线表示，再根据反射角等于入射角画出反射光线，最终标出光的传播方向，每条光线都是经过两次反射.从图中可看出：入射光线平行射入，反射光线平行射出；同时反射光线与入射光线方向相反。引导学生答复：1、平面镜成像时是否遵循光的反射规律？2、平面镜成像的特点是什么？3、平面镜成的像是实像还是虚像？引导学生分析：根据平面镜的物像对称特点，经S向平面镜作一条垂线，找到与S对称的S点，S为S的像点，连接S与入射点，画出两条反射光线（留意虚线和垂直符号）。引导学生答复：1、光的折射规律是什么？2、在光的折射现象中，光路有什么现象？（可逆）引导学生分析：光从玻璃中斜射入空气中时，折射角大于入射角，过入射点作法线，然后作折射光线，折射光线与法线的夹角即为折射角。引导学生答复：1、凸透镜对光有什么作用？2、凹透镜对光有什么作用？3、经过凸透镜和凹透镜折射后分别有哪三条特别光线？其规律是什么？引导学生分析：1、考察运用透镜三条特别光线的作图实力，解题时留意看清透镜类型和光线传播方向。2、理解经过透镜后的三条特别光线的作图。引导学生答复：1、凸透镜成像有几种状况？2、根据凸透镜成像的规律，在生活中有哪些应用。引导学生分析：由图可知，像在二倍焦距以外，根据凸透镜成像规律可知该像为倒立、放大的实像，物体与像在透镜的两侧，物体在一倍焦距和二倍焦距之间，由于是倒立放大的实像，所以物体比像小。引导学生答复：1、近视眼形成的缘由是什么？2、远视眼形成的缘由是什么？3如何矫正近视眼和远视眼？引导学生分析：近视眼用凹透镜矫正，所以在方框内画凹透镜；凹透镜对光线有发散作用，所以经凹透镜折射的光线向两侧发散；矫正后的光线会聚在视网膜上。1、互相沟通，归纳。2、用清楚标准的语言答复。1、根据教师的问题思索。2、用清楚标准的语言来答复。3、互相沟通，归纳不合理的缘由。1、学生读题2、在教师的引导下理解答复光的直线传播规律。3、互相沟通，完成“小球的影子在地面上运动的轨迹”。1、根据教师所提的问题思索。2、用清楚标准的语言来答复。3、互相沟通，归纳、总结光的反射规律。并找出答复中不合理的缘由。1、学生读题2、在教师的引导下理解答复光的反射规律。3、互相沟通，完成光路图。1、根据教师所提的问题思索。2、用清楚标准的语言来答复。3、互相沟通，归纳、总结平面镜成像特点。1、学生读题2、在教师的引导下理解答复光的反射规律。3、互相沟通，完成光路图。1、根据教师所提的问题思索。2、用清楚标准的语言来答复。3、互相沟通，归纳、总结光的折射规律。1、学生读题2、在教师的引导下理解答复光从玻璃斜射入空气中时，如何画法线？入射角与折射角的关系怎样？3、互相沟通，完成光路图。1、根据教师所提的问题思索。理解凸透镜和凹透镜对光的作用。2、用清楚标准的语言来答复三条特别光线经过透镜后的传播状况。3、理解主光轴、光心、焦点等内容。1、学生读题2、在教师的引导下理解三条特别光线经凸透镜、凹透镜后的传播规律，以此进展作图。3、互相沟通，完成光路图。1、根据教师所提的问题思索。理解凸透镜的成像规律，并牢记。2、用清楚标准的语言来答复凸透镜的成像规律。3、知道凸透镜在生活中的应用状况。1、学生读题2、在教师的引导下理解凸透镜的成像规律，以此进展作图。3、互相沟通，协作教师完成光路图。1、根据教师所提的问题思索，理解近视眼、远视眼形成的缘由。2、用清楚标准的语言来答复。1、学生读题2、在教师的引导下理解近视眼的成因，矫正的方法。3、互相沟通，协作教师完成光路图。理解学生所学学问的驾驭状况。引导学生驾驭作图要点，以便正确画图。本题是带有立体感的动态题，在考察光的直线传播的同时，也考察了学生的空间想象实力。光在同种匀称介质中沿直线传播，当遇到障碍物时就会发生反射。 引导学生驾驭作图要点，以便根据光的反射规律正确画图。通过教师引导、学生读题的理解，应用光的反射规律来完成光路图。通过引导学习，使学生明确解决实际问题须要的相关学问点。并能关注生活，表达物理学问来源于生活，又效劳于生活。引导学生驾驭作图要点，以便根据平面镜的成像特点作图。通过教师引导、学生读题的理解，应用光的反射规律来完成平面镜成像的问题。留意连线时的虚实状况。引导学生驾驭作图要点，以便根据光的折射规律进展作图。通过教师引导、学生读题的理解，应用光从一种物质射入另一种物质时，光的传播方向的变更，从而完成光路图。1、引导学生驾驭作图要点，牢记凸透镜、凹透镜对光的作用规律；三条特别光线经过凸透镜、凹透镜后的传播状况。2、培育学生的语言表达实力。1、通过教师引导、学生读题的理解，进一步牢记三条特别光线经透镜后传播规律。2、作图时间线要有箭头。1、学生驾驭作图要点，牢记凸透镜的成像规律。2、培育学生的语言表达实力。3、培育学生运用所学学问在生活中的应用。通过教师引导、学生读题的理解，进一步牢记凸透镜的成像规律。1、学生驾驭作图要点。2、培育学生的语言表达实力。3、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。并养成正确用眼的习惯。培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。到达学以致用的目的。从而爱护自己的视力。三、稳固练习，拓展训练用PPT展示局部练习：【训练1】(2006连云冈)下列现象中，可以用光沿直线传播说明的是( )A树在水中的倒影 B立竿见影C冰透镜向日取火 D鱼翔浅底【训练2】（2009·山东中考）如图所示为激光液面限制仪的原理简图.由固定激光器发出的一束激光AO以60°的入射角射向液面,经液面反射后射到光屏上的B点,再通过光屏上的光电转换器将光信号变成电信号,输入限制系统用以限制液面高度.请通过作图找出B点的精确位置。【训练3】（2009·朝阳中考）图中A是平面镜，B是镜前人眼位置，C是人眼睛在平面镜前看到的烛焰像上的一点.（1）根据平面镜成像的特点作出像点C对应的物点D.（2）完成眼睛看到C的光路图（画一条入射光线和反射光线即可）。【训练4】（2008·梅州中考）如图所示，一激光灯从点S发出的一束射向水面的光，在界面发生反射和折射，折射光线经过P点，请你在图中作出入射光线及其相应的反射光线和折射光线。【训练5】在下图方框中填入适当的透镜A【训练6】如图所示，入射光线AB经过凸透镜L后沿BC方向射出，用作图法确定此凸透镜焦点的位置。【训练7】（2009·宜昌中考）如图是非正常眼睛的示意图，请在图中适当的位置画出适宜的透镜用于矫正. 逐一支配练习题，待学生完成时，巡察完成作业状况，针对存在的问题进展讲评。可以和同学探讨，也可以与教师一起完成。1、培育学生正确应用所学学问的应用实力，增加应用意识和参加意识，稳固所学学问。2、检测学生学习效果，培育学生分类学习的思想。四、反思小结，整体提升课堂小结1、这节课学习了什么内容？你有什么收获？2、课件展示：（作图留意事项）探讨归纳这节课的复习内容，谈这节课的收获。稳固学习内容，引导学生归纳、总结、反思。五、作业支配，自我评价1、预习：力的作图2、课外作业：学习卡片上的作业内容。支配作业和下节课预习内容。1、课后完成作业2、预习“力的作图”内容。通过课后独立思索、练习，稳固所学学问，做到学问点之间的迁移和拓展。板 书 设 计课 后 反 思光学作图复习一、作图留意事项：（1）要借助工具作图，作图肯定要标准。（2）是实际光线画实线，不是实际光线画虚线。（3）光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开。（4）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（虚线），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线。二、复习详细内容：1、光的直线传播2、光的反射现象3、平面镜成像4、光的折射5、透镜对光的作用6、凸透镜成像7、近视眼、远视眼成像与矫正