人教版五年级语文下册第二单元电子表格教案.docx

宝坻区小学课堂教学教案课题7*祖父园子课时教学目标1相识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、纹丝不动等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会作者心情，感悟作者表达方式。教学重点体会“我在园子里逍遥自由，快乐无忧心情。教学难点学习作者留心视察生活专心感受生活，真实地表达自己感情。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、读诗导入，提示课题 二、初读课文三、按阅读提示再读课文 四、汇报沟通7*祖父园子童年是最纯真、最令人难忘岁月。上一篇课文，冬阳下一队队骆驼，给作者留下了难遗忘忆。今日，我们要走进祖父园子里，与作者一同感受童年在园子里心情。 扫清文字障碍，整体感知课文内容。 1.文章开头描写：“我家有一个大花园停在上面纹丝不动了。“花园里边明晃晃，红红，绿绿，簇新美丽。1从这几句话中，你体会到什么？扫清文字障碍，整体感知课文内容。 用自己宠爱方式再读文。找出自己最宠爱段落先自己练读，再读给同伴听。 想一想，你什么宠爱自己读段落？有什么感受和体会？ 从这几句话中，你体会到什么？有感情地读这几句话，要求通过适当语气把自己体会读出来。理由是多元，可以是：“我爱祖父仿照行为；“我举止很天真、无趣；“我举止很得意；等等。理由可以是：“伏在“乱勾，说明“我举止很天真得意；把“谷穗割掉，把“狗尾巴留着，这样举止让我想起自己小时候干傻事；等等。理由可以是：“我“见异思迁，是“我对园子里一切都充溢了新奇心，都特别宠爱原因，这样事情，在孩子中间是常常发生，读了这样句子，能引起我们共鸣；“我在园子里生活逍遥自由，逍遥自由，快快乐乐，等等。理由可以是：“我很天真、顽皮；祖父对我特别宽容、宠爱和呵护；“我在园子里特别自由快乐；等等。有感情地读课文后面三段话，要求通过适当语气把“我快乐心情读出来。摘抄课文能表达童真童趣句段。教学环节教学内容老师活动学生活动2有感情地读这几句话，要求通过适当语气把自己体会读出来。“我在祖父园子里做事情哪一件最好玩？说说为什么？1预设学生宠爱事情可能有：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留着。一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：“下雨啰！下雨啰！2作者为什么能写得这样好玩？在学生充分发表见解过程中相机归纳：作者把“我一个小孩做、想、说，照实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很详细，用了一系列动作、语言，描写详细生动，使我们好像就看到“我一样。等等。3.文章后面几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。它假设情愿长上天去，也没有人管。教学环节教学内容老师活动学生活动五、朗读全文，布置作业你从中体会到什么？预设答案可能有：写园子里植物和动物逍遥自由，表达“我逍遥自由、逍遥自由、快快乐乐心情；“我内心充溢了快乐和自由，所以，在“我眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美妙，充溢活力。1.从课文字里行间，我们深切地感受到童年纯真和美妙。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年美妙。板书设计7*祖父园子教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题8童年发觉课时教学目标1会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、调皮、阻碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸亏、驱除、迫害、为所欲为、运转自如、费尽心机等词语。读读记记“清澈、窘况等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深入句子意思，领悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想象精神。教学重点感悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像精神，培育学生发觉、创新意识和主动关注生活看法。教学难点理解句子：“我明白了世界上重大创建与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害风险。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、联络实际、激趣导入二、初读课文、整体感知三、再读课文、理清脉络四、阅读理解五、开放拓展8童年发觉第一课时1引导学生联络实际说说童年生活中有哪些好玩发觉。2以激发学生理解作者童年生活发觉学习爱好进入新课学习。1自读课文，要求正确流利。2找诞生字，留意读准字音；理解词语。3课文课讲了一件什么事，理解课文主要内容。课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律过程。1再读课文，引导学生在小组内沟通作者围围着童年发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？课文先概述了作者童年发觉，然后详细表达这项发觉经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。阅读理解“我发觉了什么？1自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点绽开探讨。2朗读体会引导学生体会作者发觉胚胎发育规律时欣喜和骄傲，及当众受到惩处愤懑。读中评价，进展有感情地朗读入情入景体会作者感受。搜集同学间童年发觉，看看谁发觉最有意义。引导学生联络实际说说童年生活中有哪些好玩发觉。自读课文，要求正确流利。找诞生字，留意读准字音；理解词语。再读课文，引导学生在小组内沟通作者围围着童年发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？激趣朗读，作者发觉好玩吗？选择最感爱好段落有感情地朗读。自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？朗读体会搜集同学间童年发觉，看看谁发觉最有意义教学环节教学内容老师活动学生活动一、回忆导入二、细读体会童年隐私发觉过程三、体会作者隐私被证明后感受第二课时引导学生说说作者童年发觉是什么。以作者是怎样发觉这童年隐私导入新课教学。1“我是怎样发觉胚胎发育规律？又是怎样找到答案。分小组学习，将找到句子读一读，并谈自己体会。探讨沟通不理解问题。1“我是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异问题。2我们一起找到老师，请他给我们解答。3老师并没有给我们一个满足答案，便激发了“我想象力，渴望弄明白人终究是怎么来。4“我想得是那样痴迷，以致于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有某些特征。5“我经过思索、推算，最终找到了问题答案。2从“我发觉过程中，那些地方给你留下了深入印象，找出来读一读，谈谈自己体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究精神。1学生自读课文说说作者隐私被是怎样被证明。2引导理解“我明白了世界上重大创建与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害危急这句话意思。让学生通过举例说说对这句话理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人遭受理解这句话。四、从课文中，看出作者是个怎样孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样孩子。通过学生读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知假设渴、擅长探究和想象，并有着执著精神孩子。引导学生说说作者童年发觉是什么。分小组学习，将找到句子读一读，并谈自己体会。探讨沟通不理解问题。预设答案可能有：祖父园子里昆虫丰富多彩；昆虫特别得意；“我对它们特别宠爱；作者描写这么细致，说明祖父园子给了“我一个美妙童年，让“我对那里一切都难以忘怀。等等。学生答复后，追问从哪些句中体会到。话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐私，并结合自己实际回忆讲解并描述生活中探究隐私小事。学生自读课文说说作者隐私被是怎样被证明。引导通过朗读体会作者内心愤懑感受。引导学生结合课文内容说说作者是个怎样孩子。教学环节教学内容老师活动学生活动五、总结沟通通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样启发。在生活中要养擅长视察习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要是有坚持不懈勤奋钻研精神。通过学习课文，受到了什么启发？板书设计8童年发觉教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题9*儿童诗两首课时教学目标1借助拼音读准本课出现生字“丫，读读记记“花苞、松软、柳絮、热闹、梳妆、水墨画等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富想象力，体会童年生活快乐。感悟儿童诗特点。教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富想象力，感受童年生活快乐，激发学生读儿童诗爱好。教学难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富想象力，感受童年生活快乐，激发学生读儿童诗爱好。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、出示课题，朗读诗歌二、感情朗读，体会意境9*儿童诗两首出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌题目，也可以背诵其中一两句。1、指导学习我想1朗读诗歌，想象体会“我愿望。你好象看到了什么？你有什么感受？比方：“牵着万缕阳光是怎样感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞是怎样感觉？2想象一下，“我是在怎样情景下产生这些美妙愿望？详细说说。春暖花开时候，坐在绿绿草地上朗读课文朗读诗歌，说说“我那么多愿望中，那一个最令你神往？静默诵读最令你神往愿望，想象那是一个怎样情景？有感情朗读最令你神往愿望。教学环节教学内容老师活动学生活动三、比较朗读，理解诗歌在阳光下，春风中起舞2.指导学习童年水墨画1朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写画面。印象最深入是什么？2细细朗读有关诗句，体会其中快乐。3有感情朗读诗歌，体会童年生活美妙。1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2.在充分朗读、思索根底上，小组探讨。3.课堂沟通，随机指导。1我想是一首诗歌，童年水墨画是组诗。2我想是押韵，童年水墨画不押韵。3我想描写是“我一些美妙愿望，童年水墨画描写是童年生活学习场景。说说我想描写了“我哪些愿望？说说童年水墨画描写了哪些学习生活场景？在街头看书在溪边钓鱼在江上游泳朗读诗歌，体会描写愿望和场景有感情朗读诗歌静静地在街头阅读水浒传。鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗引导学生留意其中区分：组诗有小标题；每一节诗歌写是不同内容 引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵区分，理解儿童诗可以押韵也可以不押韵。“我想把小手安在桃树枝上“我想把脚丫接在柳树根上“我想把眼睛装在风筝上教学环节教学内容老师活动学生活动四、诵读诗歌，感悟语言五、作业1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特殊句子。2.说说这些诗句特殊在什么地方？1很有韵味。2语言中有图画。3、朗读或背诵这些诗句。1.选择背诵诗歌。2.有爱好，可以试着写一首儿童诗。1“牵着万缕阳光，/悠啊，悠/悠出声声春歌颂2“突然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。3“阳光从脚尖静静爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里白条。板书设计9*儿童诗两首教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题回忆·拓展二课时教学目标1对本单元教学内容进展回忆与整理。2积累名言警句。3激发孩子们课外阅读爱好，主动开展课外阅读。教学重点激发孩子们课外阅读爱好，主动开展课外阅读教学难点激发孩子们课外阅读爱好，主动开展课外阅读教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、沟通平台回忆·拓展二1学生自由阅读小林和小东对话，弄清他们交谈内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元课文例子来探讨。2学生汇报：略。3老师引导学生说自己独特发觉与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发觉，哪些独特感受，说出来与大家共享。4生再沟通。师生共同评议。5老师小结：作者写都是生活中真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时感受，传达出作者真情实感。本单元每篇课文都值得我们有感情再读一读，学生自由阅读小林和小东对话，弄清他们交谈内容学生汇报生再沟通自由朗读句子，读通顺、流畅。教学环节教学内容老师活动学生活动二、日积月累三、课外书屋请同学们选者自己宠爱段落，练习有感情朗读。1自由朗读句子，读通顺、流畅。2指名朗读、齐读。3竞赛：看谁在最短时间里，背句子多。沟通评比。4谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，老师引导学生谈对句子理解。老师适当评价，不要讲得太多，学生有疑那么答。在各小组沟通根底上，全班沟通，弄懂大致意思即可。5生沟通：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。6诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。7课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切出自满江红，课外读一读满江红全文。1老师诵读，激情引入：老师深情地朗读苏联作家高尔基小说童年片段，激发学生爱好。2师：刚刚文章怎样？知道是谁写吗？待学生答复，老师点明：这是苏联作家高尔基闻名小说童年。老师出示课前打算童年这本书。指名朗读、齐读。学生自由读背后生沟通：诵读练习 激发学生爱好教学环节教学内容老师活动学生活动大家有爱好读吗？本周，我们将开展一个读书沟通活动，主要就围绕这部书来进展，如今我们就分头打算吧！3我们先集中看看这部书精彩片段吧！老师用课件呈现童年四五那么精彩片段。4学生分组探讨，如何开展读书沟通活动。5待学生分头读书后，组织开展读书沟通评比活动。留意引导学生从多方面去沟通收获与体会。假如学生没有这本书，沟通其它反映童年生活书籍也可以。学生分组探讨，如何开展读书沟通活动。板书设计回忆·拓展二教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题口语交际·习作二课时教学目标1.培育良好听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2.通过沟通，感受童年美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。3.指导学生详细有序地写出童年好玩事情，表真情实感。4.围绕是否把事情过程写清晰，是否表达了童年生活好玩，细致修改自己习作。教学重点指导学生详细有序地写出童年好玩事情，表真情实感教学难点指导学生详细有序地写出童年好玩事情，表真情实感教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动1激趣导入，引发情感体验。2同桌间就近沟通。3全班汇报。4自由组合，深化练说。5课外延长，生活中说。口语交际·习作二第一课时口语交际播放歌曲童年。师：童年是一首歌，歌里有我们华蜜和快乐；童年是一幅画，画里有我们五彩生活；童年是一个梦，梦里有我们想象和向往。让我们把童年生活中难以忘怀事说出来，和同学共享。以同桌同学为一组，就自己照片内容相互说说照片中相关人和事，或者由一件物品引起相关回忆。要求：口齿清晰，条理清晰，让对方听了以后能明白说是一件什么事。学生充分参与沟通。老师以一个听众身份参与学生们学习中去，成为学生学习伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间老师可以点拔，引导。全班汇报。1在学生充分参与沟通根底上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学细致听，看看台上同学说说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕是否有条理绽开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以肯定评点，以培育学生良好听说看法和语言习惯。2另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动好玩。学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动好玩两点要求为侧重点，但应兼顾语言标准性，以及听说看法等。让学生三三两两，自由组合，相互说说自己好玩往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生好玩事。引发情感体验同桌间就近沟通学生充分参与沟通全班汇报组织学生评议学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。 自由组合，深化练说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生好玩事。教学环节教学内容老师活动学生活动一、启发谈话，引出话题二、明确范围，简要指导三、范文引路，探讨写法四、快速习作，老师巡察五、学生自改，二次作文习作第二、三课时习作 “池塘边榕树上，知了在同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是，我们每个人都有美妙童年，你看，那会飞梦，那冬阳下骆驼队，那一声“精彩和“糟糕今日，老师让同学回忆一下童年那充溢稚趣而又很有意思事，用文字把它表达出来。1指名读“作文内容，思索这次作文给我们提了哪几点要求。2拿出事先打算老照片，围绕老照片或珍藏有关引起童年回忆物品前前后后发生了哪些好玩事呢？可以同桌相互沟通3老师简要提示。要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有发觉，要有反思要符合我们生活实际特点而绽开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事1老师念范文童年趣事。学生人手一份。范文略2老师出示探讨题目先分组探讨，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。1文章给人感觉真实吗？有意思吗？好玩吗？2范文中语言、动作、神态及心里活动描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑、“有意思中蕴涵什么呢？你有表达你特性好玩事吗？假如有请立刻写下来。1老师按以往快速作文惯例，再次让学生明确写作范围，并要求在20分钟内完成450字左右文章。2在老师巡察中，对于极少数作文方面存在问题同学适时降低作文要求，只要抓住“好玩二字，写出自己感受就行，并在黑板上挂出有关好词佳句供这部分同学参考。1学生自改。在自改正程中，学生重新感受写作过程，在查缺补漏中完善了自己作文，享受了习作过后愉悦感。2二次作文。在老师巡察指导过程中对于能把事情写清晰，很有特性化、真实性作文和比较存在问题或问题较大作文师生集体评改不少于各2遍，随后学生第二次作文。指名读“作文内容，思索这次作文给我们提了哪几点要求可以同桌相互沟通先分组探讨，然后各组长汇报，师生共同评议、补充学生快速作文学生自改。二次作文教学环节教学内容老师活动学生活动板书设计教学反思