大班语言教案新15篇.docx

一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目的： 1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、精确地念绕口令。 2、学习与同伴合作嬉戏。 三、活动重点：学习快速、精确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。四、活动打算：平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。五、活动过程：、把绕口令编成一个简洁的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、教师放慢速度念一遍绕口令。、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。、创设嬉戏情景。嬉戏由24人进展，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小挚友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使嬉戏中断。由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。、活动延长：请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令嬉戏活动。教学反思：吹牛皮（大班）活动目的：1、通过观赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发觉和感受诗歌的幽默好玩。2、学惯用恰当的语言表现文学作品。活动打算：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动过程：一、听录音，观赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。2、说说听到了什么好玩的事，说明“吹牛皮”-吹牛皮就是说大话。二、阅读图示，理解儿歌内容，发觉儿歌的兴趣性1、教师朗读儿歌，引导幼儿读图。2、理解对仗句式。3、说说蝈蝈怎么吹牛的。三、学惯用夸大的语言朗读儿歌，表现儿歌的兴趣性1、学习朗读儿歌，扶植幼儿梳理朗读要领。留意重读音节（方位词、动物名称）南山北山   东山西山    关外东海声音、语速2、运用角色对话的方式话朗读儿歌。教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小挚友当大蝈蝈和二蝈蝈3、集体运用角色对话的方式朗读儿歌四、延长活动制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌教学反思： 月亮船（大班）一、活动目的： 1、知道故事的主要情节，理解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动打算： 1、挂图。 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 三、活动过程： 1、划小船 。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚刚，小挚友划着自己的小船来到了活动室，教师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁看到了什么是谁扶植她找到了家 3、说一说，演一演。 教师演示教具讲解并描绘第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么 讨论：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢 蒲公英遇到了谁蟋蟀是怎样劝告蒲公英的 蒲公英又遇到了谁螳螂是怎样劝告蒲公英的蒲公英最终遇到了谁蒲公英是怎样对她说的 教师接着演示教具讲解并描绘第二段故事。 听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个 (太平洋) 世界上最高的是什么山 (喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场 (天安门广场) 蒲公英的家究竟在哪 (万里长城大墙下的一棵小草旁) 4、学习讲解并描绘故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢你们宠爱她吗 四、活动建议： 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受的尝试。 2、当幼儿议论自己宠爱的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其开展改变来谈。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女看见蒲公英在难受地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着，驾着月亮船走了。教学反思：好玩的汉字（大班）活动目的：1、引导幼儿理解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字开展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。3、激发幼儿幼儿的酷爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。活动打算：4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、 “好玩的汉字”课件活动过程：一、 找汉字1、什么是汉字？ 2、幼儿在很多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。二、 感知现代汉字的演化过程：1、看信博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小挚友，我们一起把信翻开来，看看究竟是什么，好吗？ 出示“山”字的象形字，你相识它吗？李教师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、 幼儿感知象形字今日，教师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，详细说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 小挚友们都说了很多，究竟会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到挚友。3、嬉戏：“我是谁？”将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，如今我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了运用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了如今的字，我们的祖先真了不得。三嬉戏找挚友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）教学反思：野猫的城市（大班）活动目的： 1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的宠爱之情。 2、尝试对野猫所描绘的城市进展分析、推断，并能表示自己对所居住的城市的印象。 活动打算： 1、物质打算：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。 2、学问打算：幼儿对城市的整体概况有初步的活动目的：1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的宠爱之情。2、尝试对野猫所描绘的城市进展分析、推断，并能表示自己对所居住的城市的印象。活动打算：1、物质打算：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。2、学问打算：幼儿对城市的整体概况有初步的理解、让幼儿视察自己居住小区的规划。活动过程：一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。小挚友，你们住在什么地方呢？我们所住的这个城市有些什么设施？你最宠爱到我们这个城市的什么地方去玩。二、借助VCD观赏故事，初步理解故事内容观赏故事VCD野猫的城市，观赏后提出问题：（1）故事的名字是什么？故事里有谁？（2）你在故事里听到什么好玩的事？结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段观赏。三、借助课件，扶植幼儿理解故事情节（1）结合课件动画一，提问：野猫主要想介绍城市的什么地方？它用了什么方法来介绍？它用这种方法斑马有什么感觉？小动物听明白了吗？（结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入第一片段分段观赏）结合课件中公路的片段，引导幼儿说一说城市的公路是什么样的？结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入公路片段的观赏。（2）结合课件动画二，提问：野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢？听了野猫的介绍，小动物都明白了吗？花奶牛是怎么说城市的？结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入第二片段分段观赏；结合课件中市区局部地图片段：引导幼儿视察地图，初步理解城市的规划。结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入地图片段观赏。（3）结合课件动画三，提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？小动物们这次又对城市产生了什么印象？城市里只有爸爸吗？你们家人的一天生活是什么样的呢？结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入第三片段分段观赏；结合课件中人们一日生活的局部照片：引导幼儿说说我们生活的一天。结合课件中上一个停顿的画面右下方箭头按键进入第一张照片，点击画面随意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第一张照片，点击画面随意点进入第二张照片。四、借助教师和幼儿共同搜集的资料为小动物介绍城市。活动的延长：引导幼儿思索问题：你有什么方法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的？并到班上区角动手操作：如可以写信告知野猫、画画寄给野猫等等。教学反思：-鼹鼠的皮鞋车（大班）活动目的：1、理解故事内容的根底上，驾驭故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进展讲解并描绘.2、驾驭和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。3、教化幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。打算：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片，教师干脆引题：师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）那这个故事，你们确定听过了。谁来给教师讲讲这个故事，图片这么好看，故事确定很精彩。二、请幼儿来看图片，进展讲解并描绘故事不管讲得如何，教师赐予确定与激励，让幼儿大胆地进展讲解并描绘，口语表达实力方面得到一次熬炼。三、全体幼儿来完好地听故事。教师边引导幼儿结合图片来听故事，稳固对故事的驾驭。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进展驾驭。1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲解并描绘，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。2、留意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描绘动作性强），教师引导幼儿驾驭和运用动词。如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），激励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美丽的皮鞋车时的神情，及激励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进展品德教化、情感沟通.教学反思：地球清洁工（大班）一、活动目的：1、理解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以爱护环境，有爱护动物的意识。2初步理解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的方法。重点：理解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以爱护环境，有爱护动物的意识。难点：初步理解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的方法。四、活动打算：地球公公一个，动物图片各一张。五、活动过程：一、跟地球公公打招呼。（出示不快乐的地球公公）二、心存疑问，主动探究，主动讨论1、（出示难受的地球公公）地球公公怎么了？为什么难受？2、出示污染环境的图片。3、 请谁来帮助清理这些脏东西呢？三、借助多媒体，沟通讨论，学习学问，开展语言1、 地球公公今日就想聘请一些动物清洁工。2、看看谁来报名了？（相识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）3、你们觉得他们合适做清洁工吗？假如合适他们应当在哪个地方做清洁工？4、出示沟通表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）5、共享沟通6、听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）7、师幼共同沟通，理解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿仿照动作）8、小挚友们，你们宠爱这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达宠爱之情）9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮助，我们的地球又回到了美丽的样子（观赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清爽的空气）。四、联络生活，拓展思维，开展实力，丰富语言我们生活中还有谁也会爱护我们的环境呢？（环保工人、花草树木）五、情景得到迁移，意识得到增加，环境得到爱护。1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应当怎样来爱护我们的地球呢？（幼儿自由答复）2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。教学反思：摇篮（大班）活动目的：1、扶植幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、通过观赏，能口齿清晰地朗读儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。活动打算：1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程：一、初步感知理解作品阶段1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物它们都有什么关系2、教师有感情地朗读整首诗歌。3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4、教师指图朗读，幼儿轻声跟念。5、倾听配乐诗朗读摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、沟通讨论、表演1、集体朗读并沟通讨论a、诗歌里讲了哪些摇篮(幼儿答复后，教帅出示背景图)b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢(幼儿答复后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小挚友宝宝分别送入各自的摇篮)c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最宠爱谁的家d、教师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小挚友的摇篮，每个小挚友要感谢妈妈对我们的关爱。2、表演嬉戏教师放录音，幼儿戴上自己宠爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。教学反思：词语接龙（大班）活动目的：1、驾驭嬉戏玩法，能依据词语中的字进展接龙，丰富词汇量。2、遵守规则，仔细倾听同伴的答复在进展接龙，培育良好的倾听习惯。活动打算： 词语卡片若干活动过程：1、教师出示一张词语卡片，请幼儿依据词语的第二个字进展组词，并把第二个词的卡片在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发觉嬉戏的玩法和规则。2、教师请个别幼儿示范嬉戏，激发幼儿参与嬉戏的爱好。3、幼儿自由组合进展嬉戏，要求幼儿遵守规则，仔细倾听同伴的答复在进展接龙，培育良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。4、 延长：回家和爸爸妈妈一起嬉戏。 教学反思：登鹳雀楼（大班）活动目的：1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。活动打算：画有古诗内容的图画、登鹳雀楼课件、自制古诗挂图活动过程：一、通过图画初步理解古诗内容。1、出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）教师用概括性语言总结：教师看见了什么呢？让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天涯，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。（3）小挚友也来用完好的话来说一说。2、出示第二幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）教师用概括性语言总结：教师看见了什么呢？让我们一起来听一听。（3）小挚友也来用完好的话来说一说。教师用完好的话说了，如今请小挚友也来跟着教师来说一说。2、出示第三幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）教师用概括性语言总结：教师看见了什么呢？让我们一起来听一听：风光真美啊，你还想看到那更远的美景吗？（3）如今请小挚友也来用完好的话来说一说。教师用完好的话说了，如今请小挚友也来跟着教师来说一说。 3、出示第四幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）教师用概括性语言总结：教师看见了什么呢？让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的风光的。 ( 3 )如今请小挚友也来用完好的话来说一说。教师用完好的话说了，如今请小挚友也来跟着教师来说一说。二、观看课件，学习吟诵古诗登鹳雀楼。1、今日教师给小挚友们带来了一首古诗登鹳雀楼，我们一起来念一念。2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。1、请小挚友想一想，然后用你最宠爱的方式来吟诵古诗登鹳雀楼。2、请幼儿来表演。教学反思：老爷爷和大树林活动目的：1、能按图完好连接的讲解并描绘故事。2、教化幼儿爱惜树林，爱护生态环境。活动打算：1、教学课件。2、教学挂图老爷爷和大树林，故事录音带。活动过程：一、观赏故事1、出示教学挂图，放故事录音，幼儿倾听理解故事内容。2、唱一唱老爷爷唱的歌。3、唱一唱小鸟唱的歌。二、看图将故事1、指导幼儿阅读画册，进一步理解图画的内容。2、幼儿分组按图完好的讲解并描绘故事。三、讨论1、匪徒为什么砍伐树林？2、我们应当怎样爱惜树林。日常生活教化：在语言活动区，幼儿自由结伴表演故事。家园共育：家长听孩子讲故事，教化孩子要爱惜树林。附故事：老爷爷和大树林有一位种树的老爷爷，在一片荒地上，种了很多很多的树，小树大树连成一片，变成了大树林。老爷爷住在大树林丽，每天给小树、大树锄草、松土、浇水、施肥，老爷爷走来了，大树小树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙的说：“老爷爷好！老爷爷好！”听到小树大树的问候声，老爷爷兴奋极了，就唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”老爷爷唱着歌，四面的大山听见了，也跟着唱起来。小鸟最爱唱歌了，可是这个时候，它们一声也不响，在静静的听老爷爷唱歌。老爷爷唱完了，小鸟也唧唧的唱起歌来：“老爷爷胡子白白，我们也是您的好乖乖。老爷爷胡子翘翘，我们也是您的好宝宝。”老爷爷听了更兴奋了，连声说：“对！你们也是我的好乖乖，你们也是我的好宝宝。”一天，老爷爷正在树林里给大树浇水，突然来了一伙匪徒，手里拿着斧头、锯子，见了小树砍小树，见了大树砍大树。“住手！”老爷爷大声制止，“不许乱砍我的树。”匪徒冲过来，推倒老爷爷，把大树小树都砍倒，抢走了。树林不见了，小鸟也全飞走了。老爷爷倒在地上难受的哭啊哭啊，哭了三天田夜。老爷爷醒过来了，抬头看见一只、两只、三只一群一群的鸟儿飞过来，突然，它们一起张看尖尖的小嘴，从空中落下很多很多树种来。树种落在地上，用劲的往土里钻。春天到了，钻出土的树芽芽拼着劲儿往上长，芽芽变苗苗，苗苗变小树，小树变大树。小树大树连成一片，又变成了大树林。小树大树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙，“老爷爷好！老爷爷好！”老爷爷兴奋了，又唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”四面的大山听见了，又跟着唱起来：“我的好宝宝我的好乖乖。”教学反思：颠倒歌(大班语言)活动目的：1、学会这首颠倒歌。2、让幼儿理解颠倒歌的手法，也就是把事物的特征反方向说。3、感受颠倒歌带来的欢乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动打算：图片、线描笔、纸活动过程：一 出示图片，引出课题1、小挚友们上午好！（教师你上午好！）今日教师遇到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来观赏观赏吧。（出示图片）2、你觉得这张画，画怎么样呢？（好玩、惊奇）二、教师念颠倒歌1、对，这张画里呀有好几处都很惊奇，教师把这些惊奇的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师依据图片读儿歌） 2、刚刚我在念儿歌的时候，发觉有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉教师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也共享共享你们的欢乐啊！  3、其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征有意往反方向说。4、那教师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（欢乐）5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得特别好玩，能逗得我们发笑，使我们的心情变得欢乐。三、幼儿学念儿歌1、那让我们怀这欢乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，经常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者惊奇惊奇真惊奇），把颠倒歌的最终一句说成（你说惊奇不惊奇，或者你说好笑不好笑）。3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最终一句是什么？那如今我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最终一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？四、幼儿创编局部儿歌句子1、如今呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最终一句了，那教师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？2、提示：你可以先想一想它本来是怎么样的，然后往它的反方向说。3、提示：你可以从动物的特征、习性、空间 、自然现象去想。教学反思：梦姐姐的花篮活动目的：1、感受散文的美丽意境，理解文章的也许内容，并学习有感情地朗读。2、学习词语：“梦”、“五彩缤纷”、“金黄”、“绿色”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。3、激励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性思维。活动打算：1、观赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。2、梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片。活动过程：一、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的爱好1、提示性问话：小挚友们好！你们知道我是谁吗？告知你们吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗？什么时候会做梦？是谁让你们做梦的呢？就是我呀，梦姐姐。2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只灵巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜（趁此时机梦姐姐摘去花环放下篮子变成教师）二、观赏散文1、梦姐姐干什么去了呢？请你听一首散文诗，听完以后你就知道了。2、放录音：配乐诗朗读梦姐姐的花篮3、回忆式启发提问，扶植幼儿感受体验散文诗的美：散文诗里有什么？听完以后有什么感觉？觉得这首散文诗怎么样？（美不美？哪里美？有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦，这是一首很美的散文诗）4、带着问题完好观赏第二遍散文诗梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢？（给小动物们送花，让小动物们做梦）那梦姐姐都让谁做梦了？怎样让他们做梦的？他们梦见了什么呢？请你再来听一遍散文诗，然后告诉教师。5、出示图片扶植幼儿理解散文诗，学习词汇（1）、梦姐姐住在哪里？（出示梦姐姐图片朗读第一段）丰富词汇：五彩缤纷是什么意思？（颜色很多，特别美丽）谁能用五彩缤纷来说一句话。（2）、出示图片，分段学习小动物们做的梦，丰富词汇：金黄、绿色、火红梦姐姐让谁做梦了？依据幼儿的答复出示图片，梦姐姐是怎样让他们做梦的？他们都梦到些什么？（红颏鸟一段重点学习，相识红颏鸟，说明火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特殊红的叶子是枫叶；水分很多，红颏鸟特殊宠爱吃的浆果；太阳快要下山时天涯出现的被太阳映红的彩云叫晚霞）6、看图片再次观赏散文，教师配乐完好朗读散文诗（轻声播放小夜曲）。7、激励幼儿跟教师看图片完好朗读散文诗教学反思：秋天真美丽（大班语言）活动目的：1、感受散文美丽的语句和意境，培育幼儿宠爱听读散文的爱好。2、初步尝试创编散文诗。3、陶冶幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：课件秋天真美丽活动过程：一、 看图导入。幼儿观看图片，答复问题。师：今日，我带来了一幅图，让我们来观赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？二、观赏散文，感受散文的内容。师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（观赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（观赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿仿照大树的动作。）师：秋风姐姐真调皮，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么调皮的？（观赏第二段课件）师：秋风姐姐干的调皮事，妈妈是怎么说的？师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿仿照小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么调皮的？（观赏第三段课件）师：秋风姐姐干的调皮事，妈妈又是怎么说的？三、 组织幼儿朗读散文。师：秋天多美呀，你们想不想和教师一起大声朗读他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗读散文）四、 评析散文，创想活动。师：小挚友，你们宠爱这篇散文吗，为什么？师：小结：散文语句美丽，流畅，读起来琅琅上口，形象地描绘了秋天美丽的风光.师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小挚友回家和爸爸妈妈一起画一幅美丽的秋天。附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得到处跑.秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。妈妈说：小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。教学反思：丑小鸭活动目的：1、能有爱好宁静地倾听童话故事。2、理解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好挚友。3、懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动打算：1、丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。2、天鹅音乐磁带。活动过程：一、情境导入播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。师：刚刚，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我仿照的是（激发幼儿的学习爱好）二、观赏故事丑小鸭1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2、幼儿完好观赏故事。3、幼儿互相说说故事里讲了什么。4、教师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。（幼儿完好观赏故事，初步理解童话故事的含义及故事内容）三、分段观赏1、利用挂图，分段观赏故事。2、引导幼儿讨论：（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。（2）开场它的生活欢乐吗？幼：不欢乐。（3）后来丑小鸭经验了那些危急？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死（4）它的幻想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成了一只美丽的天鹅。（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做挚友（结合挂图，引导幼儿进一步理解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱别人的情感）四、观看天鹅挂图，观赏天鹅音乐完毕引导幼儿理解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅。活动延长：1、激励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。2、观赏安徒生其他的童话故事。教学反思：