大青树下小学教案.docx

科目语文课题大青树下的小学课型精读课文主备者二度备课者杨望春 蒋芳静池金燕教学目的1会认“坝、汉等10个生字，会写“晨、汉等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮等词语。 2有感情地朗读课文，理解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 3抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教材与学情分析 大青树下的小学是三年级上册第一单元的第一篇精读课文，文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，来自不同名族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，表达了祖国各名族之间的友爱和团结，反映了学校的快乐祥和气氛。课文中联络课文内容，装备了精致的插图 ，体会骄傲和赞美之情，对三年级的学生来说理解实力差，须要老师在课堂上进展点拨和引导。教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学流程教学过程特性化修改创设情境激发学习动力一、歌曲引入，介绍资料。1.播放音乐爱我中华片段：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。 2.引导沟通：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你理解到的少数民族的状况。3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师就带你们到其中一所去看一看。课件出示板书课题：1.大青树下的小学。5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。一、激趣导入。1展示自己找到的有关图片，介绍自己理解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。2老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。自主探究培育学习实力二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。1给课文标出自然段。2勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。4.(1)课件出示本课生字组成的词语。第一组含有会写字，第二组含有会认字： 早晨 绒球花 汉族 艳丽 服装 装扮 朗读 宁静 停 在 粗大 影子 坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 雪白 认读形式敏捷多样。师生参加评价，重点强调生字“粗、族为平舌音，“晨、装、绒、摔为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮，后鼻音“静、停、扬、凤等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2） 有关民族的词语。（3） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 留意读准“颇、傣、昌、昂的字音。5.词语我理解 温馨提示： 理解词语的方法： 1.查字典或词典、联络上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语应当理解在文中指什么？3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ 1小组沟通自己理解的词语。2猜猜我是谁。依据意思说出对应词语。课件出示指旌旗随风摇摆的样子。 ( ) 形容色调华美。  ( )山间平整的场地。 ( )边防，边疆。 ( )两人徒手竞赛,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( ) 6.生字我会写 课件出示：生字田字格课件晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 1识记字形 你有什么好方法记住这些字？ 形声字构字规律识记“装、晨：“衣、日是形旁，表义；“壮、辰是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉“扌+分=扮“讠+卖=读“米+且=粗“青+争=静“丰+色=艳。换一换：“报把“扌换成“月就是“服。 (2)说说本课每个字，提示大家写时要留意什么？课件出示写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说：整体构造上要留意什么。上下构造，“晨、装上窄下宽。“汉、扮、读、停左右构造，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗左右构造，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰“色艳。写一写：老师范写,重点指导“晨、装，学生练写。“晨和“装二字均为上下构造，但要留意整个字不要写得过长，其中“晨字要留意 “日和“曰的区分，“装字的“壮要写得扁一些，按正确笔顺标准书写。对一对：再和课本比照一遍，写不好看的地方，下一普刚好改正。 (1)学生练写,老师巡察指导。 2投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。师小结：汉字是世界上最漂亮，最奇妙的文字，是我们中国传统文化中的珍宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，驾驭了汉字这一特点去学习，能扶植我们更轻松地认读、识写。 7.再次稳固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的图片和相应的词语连线。课件出示8.同桌互相听读课文，在读中稳固识字。边读边思索：课文主要介绍了什么？稳固字、词，指导写词。1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影。并且在黑板上田字格中示范。“晨是上下构造，留意“辰要拖着“日，互相要结合紧凑。“绒是左右构造，由“纟和“戎组成，右边的“戎共六笔，不要漏写。“服的“月字旁要瘦一些。“装是上下构造，书写要紧凑。“读是左右构造，右边是“卖，不是“买。“影是左右构造，右边三撇，写得匀整。 学以致用提升学习转化力三、再读课文，理清依次。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，探讨：读了这一段知道了些什么？2.学习反响课件出示填空：课文先写上学的路上，来到学校；再写上课，下课；最终写这就是我们得意的小学。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。课文主要讲了什么：课文依据时间依次，描写了一所民族小学的学生上学路上、来到学校、课上和课下的情景，反映了孩子们华蜜的学习生活，表达了祖国民族之间的友爱和团结。教学流程教学过程 第二课时特性化修改创设情境激发学习动力一、谈话引入，引起思索。 同学们，上节课，我们和课文进展了密切接触。这节课，我们要深化理解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。如今就请同学们接着品读课文，思索：“大青树下的小学是一所怎样的小学呢？ 学生品读。导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。自主探究培育学习实力二、自主学习，深化探究一品悟大青树下的小学的漂亮。1.刚刚同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学是一所怎样的小学呢？哪个小挚友最英勇，敢第一个站起来，把自己的发觉告知大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学是一所漂亮的小学？学生讲到哪句，老师就顺势指导哪句。视课堂生成状况敏捷地驾驭课堂。预设1：1生：我是从这里看出的。课件出示“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。各种各样的服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。板书：服装：艳丽 绚丽多彩2你知道句子里哪个词干脆说明了它的漂亮吗？绚丽多彩课件突出显示“绚丽的近义词就是漂亮3让我们一起读出它的美。假如此时学生不能精确地说出“大青树下的小学是一所漂亮的小学，老师可这样处理：老师来读一句话：“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ 句子里哪个词干脆说明了它的漂亮？绚丽多彩“绚丽的近义词就是漂亮。 让我们一起读出它的美。3.还有什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？预设2：1生：我从这里看出“大青树下的小学很漂亮。课件出示“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆2这句话在课文的最终一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。3谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？4如今我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆5同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对漂亮的大青树下的小学的憧憬，再读这句话。板书设计：校园美6老师对学生的朗读进展评价。4.还有什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？预设3：1生：我从这里看出“大青树下的小学很漂亮。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生课件出示2为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的漂亮？学生阐述3我听明白了，这句话说明大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！板书：山花烂漫5.小结，过渡。的确，校园外山花烂漫，校园内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各种各样的艳丽的服装构成了一幅绝妙的美景图。二品悟大青树下的小学的团结。1.课文仅仅写了大青树下的小学的漂亮吗？你认为“大青树下的小学还是一所怎样的小学呢？方法和“品悟大青树下的小学的漂亮类似。预设1：1生：我认为“大青树下的小学还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。课件出示板书：多民族2其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。3为什么从这句话中能看出“大青树下的小学还是一所团结的学校？4生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。所以说这是一所团结的学校。5讲得好。谁来读这句话？6他读得怎么样？7我们一起超过他，好吗？2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？预设2：1生：我还从这里看出“大青树下的小学很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！课件出示2找到这句话了吗？我们一起来读读。3听老师怎么读。师范读4说说“不同民族“同一间教室“一起这几个词语，老师为什么要读重音？这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。5你们可不行以像老师一样再读这句话？3.小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是漂亮、团结，它还具有什么特色呢？请同学们接着读课文，你肯定会有所发觉！三品悟大青树下的小学的快乐。预设1：1生：我认为“大青树下的小学还是一所快乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。课件出示板书：唱歌、跳舞2你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。3大青树下有多喧闹？请同学们用以下句式来说说：课件出示大青树下多喧闹啊！有 ，有 ，还有 。他们的欢乐声把 都吸引过来啦。4谁能把孩子们的快乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。四品悟大青树下的小学的祥和。1.这是一所多么快乐的学校啊！还有谁有新的发觉？预设1：1生：我认为“大青树下的小学还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着。课件出示板书：宁静 学习 2好，我们一起读这段话。3你们认为大青树下的小学的小挚友是如何上课的？4他们是怎样读课文的？5假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文读得这么好听，你会怎么做，怎么想？6为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？侧面衬托孩子仔细学习。意思讲到就行7是啊，大青树下的小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞叹不已呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。重点理解句子：1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。运用排比的修辞手法，表现了同学们天真得意、有礼貌和酷爱祖国的特点。作者通过对孩子们“行为美进展描绘，抒发骄傲和赞美之情。2、这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。“好像“在这里并不表示比方，而是一种想象，蝴蝶好像沉醉在同学们的朗朗书声中，不愿飞走。3、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞赶来看喧闹。这是一个拟人句，表现了孩子们玩耍时的快乐和逍遥自由，表达了这是一所充溢快乐、祥和气氛的学校。 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。学以致用提升学习转化力三、总结课文，指导朗读1.课件出示“这就是我们得意的小学，一所边疆的小学。中的“这指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生沟通，老师小结。课件出示24“漂亮的学校、团结的学校、快乐的学校、祥和的学校就是我们得意的小学，一所边疆的小学。 3.同学们，你喜爱这样一所“漂亮的、团结的、快乐的、祥和的大青树下的小学吗？你情愿赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 4.假设你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？骄傲、傲慢 5.请骄傲地读这句话！ 6.请傲慢地读这句话！ 7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？“大青树下的读重音。为什么？为有这样的大青树下的小学而骄傲，为自己是大青树下的小学的一员而傲慢。 8.请同学们带着赞美，带着骄傲，带着傲慢美美地把课题再读一遍。四、联络实际，课外延长。1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐？民族之间团结互助，是一家人。2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！3.让我们一起再听爱我中华。感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。板书设计课后反思