88约分教案.docx

约分教案设计 李佛华教学目的 (一)理解并驾驭最简分数的概念。 (二)理解并驾驭约分的方法。 (三)培育学生良好的书写习惯和检查习惯。 教学重点和难点 (一)最简分数的概念。 (二)约分的方法和正确的书写格式。 教学用具 投影片 教学过程设计 (一)复习打算 1口答填空：(投影片)   2请说出解答上面各题的根据是什么？ 3说出下面各组数的最大公约数。(投影) 45和15 30和12 28和42 13和39 36和27 29和30 4指出下面哪几组数中的两个数是互质数。(投影片) 3和8 12和18 15和16 13和23 25和40 21和42 5分别说一说能被2，3，5整除数的特征。 教师：学习了分数根本性质后，我们可以把一个分数的分子和分母同时乘以或除以同的数(零除外)，得到一个与原来分数相等的新分数。今日我们来探讨怎样把一个分数化成与它相等，而分子分母又比拟小的分数。 (二)学习新课 1最简分数与约分的意义。   能利用我们学过的旧学问把它变为大小相等，而分子、分母又比拟小的分数？ 学生试算，小组探讨后汇报，教师根据学生汇报选择板书：(也可以让各小组代表板书。)   教师：请再说一说第一步，第二步是怎样做的？(用分子、分母的公约数分别去除分子和分母。)   (板书：最简分数。) 教师：请指出下面哪些分数是最简分数。(投影片)   教师：请两人一组，各举出5个最简分数。   做什么？ 学生口答后，教师说明：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比拟小的分数，叫做约分。(板书课题：约分。) 教师：请再说一说什么叫约分？ 学生口答后，教师板书出约分的意义。 2约分和一般书写格式。  教师：约分时，一般要连续地做除法口算，假如像上面例题那样写，比拟繁，一般采纳省略除数，干脆写出商的形式来写。 教师边板书边介绍：第一步，先用什么数去除分子和分母？ 教师：12除以2商6，分子只写出6；30除以2商15，分母只写出15。看这时的分子和分母还有没有除1以外的公约数(即是不是最简分数)？ 第二步，用6和15的公约数3再分别去除它们，分子商2，分母商 教师：约分时，通常要把原分数化为最简分数。 学生口答练习：    教师：由上可见，要使约分过程比拟简便，应当怎样做？(选用分子和分母的最大公约数去除。) 练习(投影片) 把下面各分数约数：   请同学用投影片写，选出全对且书写好的作标准评价，选出几份有错误的，请全班探讨错误缘由，并订正。 教师小结：什么是约分。约分的过程。 (三)稳固反应 1视察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？哪些有公约数3？哪些有公约数5？(投影片) 2.在下列分数中找出最简分数。(投影片) 3下面哪些分数没有约成最简分数？(投影) 4推断正误，并说明理由。(投影) 5把下面各分数约分。(投影) (四)课堂总结与课后作业 1最简分数？ 2什么是约分？怎样约分？ 3作业：课本112页练习二十四，2，3。 排查报告接上级通知我校仔细对电脑网络方面的设备进展清查，未购置、运用安奈特公司的网络设备。 焦村镇万渡小学 2012.3.26