比大小》教案.docx

比大小教案教学目标：1、知识及技能目标：使学生相识“这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于来描述5以内数的大小，建立符号感。2、过程及方法目标：学生经验整理、比拟等活动，探究出由比物体数量的多少到比拟数的大小的一般方法。 3、情感看法及价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培育学生独立思索和合作沟通的好习惯。教学重点：相识符号“，知道它们的含义；驾驭比拟多少的方法。教学难点：正确区分“、“，建立初步的符号感。教学打算：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。教学过程：一、复习旧知一请学生认读15各数。二提问：4前面的数是几？3后面的数是几？三提问：及3相邻的两个数是几和几？二、探究新知一师讲故事：有一天，有几只猴子到山上去玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可欢乐了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了许多水果，来到草地上来吃。那么同学们，你们想不想知道他们都摘了哪些水果呢？师播放课件，出示主题图提问：1图上有哪些水果呢？分别是多少呢？ 2图上有几只猴子呀？师播放课件，出示象形统计图二引导学生学习“1、教学“猴和桃比1师将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。2提问：这里猴子和桃子哪个多些？同样多3师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来板书“=4提问：这是什么号呢？板书“等号5提问：这个式子怎么读呢？板书“3等于32、教学“猴和香蕉比1师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。2提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？猴子多些3师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接板书“4师指出“的名称是大于号并板书。5师教读3大于2并板书。6引导学生视察“，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。3、教学“猴和梨比1师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。2提问：现在是什么多些呀？梨3师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小些，那么我们就可以用这个符号来连接板书“4提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？板书“小于号5提问：那么这个式子怎么读呢？指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于46引导学生视察“，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。4、区分“、“学生视察“、“，思索：大于号和小于号有什么不同呢？从而得出顺口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号。三、稳固练习一教科书第18页“做一做第1题1、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。4、齐读两个式子。二教科书第21页练习二第5题1、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。三教科书第22页练习二第6题1、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2、3小题指名学生做。四补充练习视状况而定四、全课总结师生共同回忆本节课的学习内容：今日，我们相识了三个符号：等号、大于号、小于号。知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。还知道了：大口朝左是大于号，大口朝右是小于号。