班主任培训心得-班级文化建设.docx

班主任培训心得班级文化建立学校文化是一条流淌的长河，学校文化的核心是学校办学理念，即学校共同的价值观念、价值推断、价值取向；学校文化是一项持续的工程，须要坚持理念与理论，共性与特性，继承与创新的统一；学校文化是一股不竭的动力，学校应当在加强硬件、软件建立的同时，重视学校文化建立这一无形资产的潜件建立。其实，班级文化也是如此。建立班级文化也是一项持续的工程，建立好了，班级文化也是一股不竭的动力。为了更好的建立班级文化，我最近读了有关方面的书籍和论文，并结合自己的阅历有一些体会，和大家共享。班级文化建立通过班风建立、教室设计、开展各种文化活动，以及老师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成主动的道德情感，从而将道德相识内化、升华为道德信念和道德志向。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教化影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。一、“细心作好班级物质文化建立班级物质文化建立是指教室环境建立。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感沟通的地方。整齐、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教化。因此班级文化建立首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心，得留意每一微小环节，还得随时留心，随时调整。在抓教室环境布置时，首先是班训。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准那么。上墙简洁入心难，须要班主任时刻的引导，在这一点上，我主要实行了先让学生自己举荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班沟通，以后是每周的周一早读与全班同学一起读一遍班班，借以励志。其次是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时期学生详细的状况有意识的张贴上去的。例如，针对有些学生上课爱发言但是不经过深化思索就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就和班干部一起写了“深思的警句贴在墙上，并在班会及其它相宜的时机引导学生深化思索之后再发言。针对学生前一段时间对学习不太细致，将留意力放在其它方面，又在墙上贴了培根的名言“读书足以怡情，足以博彩，足以长才 教室后面的墙壁上那么是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了典范。为了随时提起学生的留意，我将班级班规布置在前后门的惹眼处，让学生一进门就会留意。二、“爱心帮你作好班级精神文化建立班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值推断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能扶植学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事须要有足够的爱心，只有我们的确是出于真心的爱学生，为了学生的开展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建立中特殊留意培育班级的凝合力和集体荣誉感，培育学生如何做人与作学问。一培育班级的凝合力和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过："集体是教化的工具"。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力气，会对每一个学生的个体开展起着宏大的潜移默化的教化、激励和制约作用。 首先要用爱心制定班级目的，引领师生向目的攀登 班级目的有总体目的和分目的。总目的一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要到达的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目的，这些目的都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。 目的是航道上的灯塔，引领船只到达志向的此岸；目的是GPS定位系统，让你恒久不失航向。象本学年我在开学初就针对我班实际制定了相对的目的，由于我所带的班级是平行班，我将班级总目的定位在争取进入年段前五名，人人都有相对的开展与进步上，其它目的相对分解。让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝合力和认同感的形成。一般来说，如今最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，上学期我就很胜利运用校运会和年段篮球赛的时机，空前地激起了学生的班级认同感和高傲感。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热忱，组织团结、主动、发奋向上的班干部队伍，增加班级凝合力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有确定的职务，都有自己满足的角色，这样一来，调动了每一个学生的主动性和主动性。一支精练有热忱有组织实力有威信的班干部队伍对班级凝合力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原那么，把工作实力强，同学威信高的好学生选上来，为同学效劳。对班干部严格要求，进步班干部的威信，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的主动性，从而增加班级的凝合力。二用爱心培育学生如何做人和作学问教化的根本功能是促进人的成长和全面开展，只有培育学生的品德与修养，激发他们的幻想与激情，才是教化的成就。留意学生责任感的培育。通过言传身教把学生真正培育成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。"留意诚信教化。强化"诚信荣耀，不诚信可耻"的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德气氛，使学生们学习一些关于诚信的学问，引起学生对诚信问题的关注。三、“耐性作好班级制度文化建立班级制度文化的建立，为学生供应了评定品德行为的内在尺度，使每个学生时时都在确定的准那么标准下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教化培育目的的方向开展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建立的关键是要有耐性，耐性作好日常监视，耐性作好班干部的指导，耐性作好日常典范的树立，耐性作好后进生的转化。在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进展着班级文化建立工作，我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教化性等特点，实行浸透的形式，把教化思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我信任我们的班级会成为更为和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校。