山东省三年级传统文化教案1.docx

三年级传统文化教案山东省一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”局部主要学习、理解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精华的宠爱之情。分为三字经、幼学琼林以及山海经三个局部。“名人长廊”局部主要学习和理解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。“名胜佳境”：局部主要理解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确看法，使其具有初步批判继承传统文化的实力。“艺术乐园”局部引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深及绚丽缤纷，增加民族骄傲感和信念。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个局部。二、教学目的1.进展爱国主义教化。2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确看法，使其具有初步批判继承传统文化的实力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外，在道德培育方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不行辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会标准和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全部这些，在今日的素养教化中仍具有主动的借鉴意义。三、教学重难点1感悟继承传统文化。2养成良好品德。四、教学措施1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。2.要敬重学生的主动性。教学要以“活”为根底，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。3.要表达教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的穿插和浸透，拓展学科学问，改善学问构造。6.开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。五、教学进度支配：每周一课时，本学期16课时教 学 设 计月日课题三字经课时3课型新授教 学目 标1.理解三字经相关背景，激发学习爱好2.粗浅讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持重 点难 点及突 破措 施教学重难点：激发学习爱好，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思索如何评判哲学思想，假如辩证的对待问题打破措施：利用朗读课文教 具准 备教具打算：三字经有关材料板 书设 计三字经教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时人之初一、导入    三字经是古代小挚友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小挚友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没诞生以前中国发生了什么事？我们从今日开场也要学习它，通过它我们将会理解很多的东西。    这本三字经会答复我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么答复我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚诞生的时候”，“性”就是“品性、品行、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的，和善的。 探讨：大家同意这个说法吗？依据同学的答复，进一步启发思索 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先天确定，无法变更，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发觉这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何说明这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性原来差异不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教化，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以用心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教  父之过  教不严  师之惰  1）提问，我们人生的第一个教师一般是谁？父亲应当对教化孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教化儿子的故事   教化当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要分开父母，进入学校去承受更完备的教化。不严格地进展教化，是教师的过错。四、复习(3')：诵读新学的句子，齐诵已学的全部句子五、总结第二课时子不学一、 回忆三字经前四句内容，提问的方式。 1）  上节课大家印象最深的人物？ 学生答复：曹操、孟子等 2）  上节课大家学习到了什么？ 学生回到：要做一个和善的人 二、讲解课文内容。 1、养不教  父之过  教不严  师之惰   1）提问，我们人生的第一个教师一般是谁？父亲应当对教化孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教化儿子的故事2） 小结：教化当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要分开父母，进入学校去承受更完备的教化。不严格地进展教化，是教师的过错。 2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，假如是这样，就请一个同学上前面讲，其别人补充。爱的激励3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的缘由。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。 三、总结。第三课时昔仲尼一、导入新课  复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告知你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们如今的学生，要以古代圣贤为典范，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录春秋。他俩贫困而无书，但好学不倦，最终功成名就。今日的读书人，书本易求易得，假如不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕 学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍旧勤奋读论语，我们这些还在念书的小学生，莫非不该以此自勉吗？3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉很多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。如今的学生多有父母资助读书，更应当刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的汉书挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最终终成为有用之材。三、总结。教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题幼学琼林课时2课型新授教 学目 标1、娴熟朗读背诵课文。2、知道学生要敬重教师。3、理解课文中的名人故事。4、理解各种花的花语。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：娴熟朗读课文。知道学生要敬重教师。理解各种花的花语。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教具打算：幼学琼林的资料。录音机、磁带板 书设 计师生 花木教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时师生一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样敬重教师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生细致听。2、学生自读短文，留意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、说明短文的意思。  冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生赞扬教师的训诲，可以比方为犹如坐在春风里沐浴一样；学生感谢教师的培育，可以比方为犹如仰面承受时雨的滋润一般。三、学生探讨：你们应当怎样敬重教师吗？四、总结。第二课时花木一、导入新课同学们，植物在供应人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的挚友。让我们去理解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生细致听。2、学生自读短文，留意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、说明短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花芳香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人遗忘忧愁，屈轶草能辨别奸佞小人。三、总结让我们去相识花草，做他们的挚友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题山海经课时2课型新授教 学目 标1、娴熟朗读背诵古诗文。读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气；2、使学生初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传闻中的一名为民造福的英雄。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：娴熟朗读背诵古诗文。知道怎样的行为是英勇的行为知道大禹是我国古代传闻中的一名为民造福的英雄。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。板 书设 计精卫填海 大禹治水教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时精卫填海一、看图导入1、师：同学们今日教师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，打算把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！板书课题：精卫填海二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生细致听。2、学生自读短文，留意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、说明短文的意思。看你们读得真好，如今教师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有细致看书、英勇的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传闻很久很久以前有一次，是谁到海上玩耍,不幸被淹死了？后来她变成了一只漂亮的小鸟，名字叫做-（精卫）。精卫每天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真英勇，这么多的问题都难不倒你们，从刚刚你们的答复，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上玩耍不幸被淹死了变成了始终漂亮的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来和投进大海里（石子和树枝）。7、师结：同学们既观赏精卫的和善英勇，又观赏大海的漂亮，假如你是英勇的精卫，运用21世纪小学生的才智，你会怎样削减洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好方法，精卫肯定很感谢大家，让我们学习精卫的英勇和善，一起来爱护地球，削减灾难的发生。最终，让我们再一起把这篇课文读一遍。第二课时大禹治水一、提醒课题1谈话。今日，我们来学习一篇古代传闻，课文中的主人公是我国古代传闻中的一位为民造福的英雄。2板书课题，指名读。3简介大禹。古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生细致听。2、学生自读短文，留意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、说明短文的意思。洪水如此猛烈，造成了灾难如此严峻，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的凄惨生活。为挽救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛苦、想方设法制服了洪水。大禹要带着老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，三、总结大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题孔子课时1课型新授教 学目 标1、理解孔子生平及其对后世的影响2、娴熟朗读课文。3、学会做人做事的道理。4、阅读并领悟孔子语录。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：娴熟朗读课文。对孔子生平进展理解。学会做人做事的道理。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：孔子的资料板 书设 计万世师表 为人处事的准则  岁寒，然后知松柏之后凋也。 敏而好学，不耻下问。 己欲立而立人，己欲达而达人。教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）万世师表一、谈话引入：同学们，你们听说过孔子吗？二、学习新课：1、教师阅读万世师表，学生想一想这段文章的意思。2、学生练习读，并读一读说明。3、教师结合万世师表，介绍一下孔子的成就。   孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国宏大的思想家、政治家，教化家，儒家学派的创始人。他从十岁开场发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教化，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。4、学生再度课文，理解课文意思。5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？三、课后拓展：搜集孔子的故事。一、谈话引入：孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。今日我们就来理解一下。二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。2、说明名言的意思。（1） 岁寒，然后知松柏之后凋也。    说明：到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最终落叶的。（2）敏而好学，不耻下问。     说明：聪慧而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。（3）己欲立而立人，己欲达而达人。  说明：自己要站得住，同时也要扶植别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要扶植别人事事行得通。三、总结。教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题孟子课时1课型新授教 学目 标学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活华蜜为念，主动投身社会，做民众道德表率的人文情怀。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活华蜜为念，主动投身社会，做民众道德表率的人文情怀。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。板 书设 计中国儒学的第二奠基人 民本思想的先声教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）中国儒学的第二奠基人一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。观赏孟子格言，体会孟子的性格特点。二、温馨点击。细致阅读细细品尝，对孟子这个人物有进一步的相识。三、活动广角。1、及同组的同学说说孟子是怎样受骗的？2、有感情的朗读孟子格言！3、你还知道他的哪些作品？四、成长阶梯。细致填写好，及同学沟通。民本思想的先声孟子格言一、背诵孟子节选并学习文意二、温馨点击：1、阅读短文2、明确在中国历史上，孟子的地位仅次于孔子。他们的思想和成为孔孟之道。孟子的观点“民贵君轻”当时非常先进。这也是孟子被称为“亚圣”的重要缘由。3、活动广角：读孟子一书，把宠爱的孟子格言抄下来。理解桑梓的由来。4、成长袋：记录你的进步：搜集五条孟子格言并背下来。各嘉奖一颗星。教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题晏子课时1课型新授教 学目 标1、娴熟朗读课文，初步理解课文的意思。2、理解晏子生平及对后世做出的奉献。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：娴熟朗读课文，初步理解课文的意思。理解晏子生平及对后世做出的奉献。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。晏子的故事。板 书设 计历仕三朝的贤相 晏子言行的记录晏子春秋 教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）历仕三朝的贤相一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。观赏晏子晏子春秋，体会晏子的性格特点。二、温馨点击。细致阅读细细品尝，对晏子甫这个人物有进一步的相识。三、活动广角。1、及同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读晏子春秋3、理解杜甫草堂。4、查阅资料，理解晏子诗歌的主要特点。四、成长阶梯。细致填写好，及同学沟通。晏子言行的记录晏子春秋一、谈话引入：晏子春秋是纪录晏子言行的一本书。里面记载了晏子的一些故事。二、学习新课：  1、教师朗读短文，学生想想短文的意思。  2、学生自读短文。  3、沟通：短文讲了什么意思？  4、总结：   努力去做的人简单获得胜利，坚持行走的人能到达目的地。三、拓展：晏子春秋这本书是晏子的心血结晶，去读一读，把你宠爱的故事讲一讲。四、作业：搜集关于晏子的内容及故事 教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题孔融课时1课型新授教 学目 标1、使学生理解孔融的生平及主要事迹。2、让学生相识到孔融及曹公论盛孝章书中里表现出来的疼惜人才的特点。 3、理解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。 4、可以感悟人物形象的特点：孔融的多才多艺，剧烈的爱国之情，曹操的凶残多疑，引导学生体会特性化的语言。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：使学生理解孔融的生平及主要事迹。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。板 书设 计孔融才华横溢 疼惜人才教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）才华横溢的孔融一、谈话引入： 孔融让梨的故事我们都很熟识，但他长大后的情景你知道吗？如今我们就来读读他写的这首诗吧。二、学习新课1、学生自读课文，想象课文讲的意思。2、理解课文的意思。3、教师介绍孔融的事迹。孔融是曲阜人，是孔子的第二十世孙由于性格刚直，常常给曹操提意见，最终被曹操杀害。多么令人可惜啊！在这首诗中，他悲愤的揭露了“谗邪害公正，浮云翳白日”的社会现实。4、拓展：你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗？请你到课外书或网上查一查资料，讲给同学们听一听。疼惜人才的孔融一、导入新课今日，我们来学习一篇闻名的历史故事，去相识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人就是-（板书）：孔融学生沟通：讲解并描述孔融的故事板书：课题 疼惜人才的孔融二、整体感知三、朗读及背诵1、听读朗读录音，扫清语言障碍。学生体会语气、语调、停顿等2、教师范读短文三、学生朗读，教师指导朗读文言文的根本方法。 （1）结合详细语言环境，读准字音。 （2）处理好停顿，限制节奏。 （3）处理好轻重，把握好重读及轻读。（4）留意语速、语调等，做到声韵和谐。四、学生比照译文自渎，不明白的地方教师说明。五、1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事内容。（生自由朗读课文）师：本文讲解并描述了一个什么故事？ 2、你还知道那些晏子的故事？到课外书中搜集资料，在小组中进展沟通。六、小结教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题黄河课时1课型新授教 学目 标1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。2.理解作者、作品、朝代。理解历史名人诸葛亮、周瑜。理解“龙门”的传闻；3.理解黄河名胜。增加对母亲河的相识。4.背诵。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：理解黄河名胜。增加对母亲河的相识。打破措施：理解诗句，熟读成诵，自读自悟。教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。板 书设 计黄河胜景 号子 精神 颂歌教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）黄河胜景1.   导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，理解我们的母亲河吧！2.   师范读浪淘沙九首（其一）3.   学生自读课文，不相识的字借助字典读通顺、流利4.   检查自读状况5.   结合译文，看懂这首诗了吗？6.   读“温馨点击”，理解有关黄河的一些学问。7.   熟读成诵。8.   拓展：观赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。9.   课堂总结：谈谈你的收获。黄河号子1.师简介“黄河号子”的形成2.范读诗歌（一）（二）3.生试读4.指名读，看读通顺、读正确了吗？5.结合译文，理解大意。6.观赏温馨点击，积累学问。7.查资料你还查阅到还有哪些黄河号子吗？哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并适当检查9.课堂总结：学生谈收获黄河精神1.   导入“龙门”的传闻，生自读2.   师范读公元渡河3.   生试读4.   检查学生读的效果5.   结合译文，理解诗歌大意6.   观赏温馨点击，积累学问7.   学生读背8.   课堂总结：谈收获9.   作业：黄河颂歌1.   导入：同学们，我们学过哪些诗是描写黄河风光的？指生沟通。2.   自读P55给出的五句诗，理解作者及出处。3.   结合译文，理解诗句大意。4.   检查学生读的状况。5.   再读诗句背诵。6.   检查学生背诵状况7.   当堂检测：如今我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁爱护母亲河。8.   作业：教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题五岳独尊泰山课时1课型新授教 学目 标1、理解泰山的景象，观赏祖国山河之美。2、 理解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财宝。4、 积累泰山文化。5、树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。6、熟读成诵，培育学生酷爱祖国山河，积累中华文化之情。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：理解泰山的景象，观赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财宝。打破措施：结合图文来观赏、领悟。教 具准 备教学打算：预习这首诗，并找出课文中不相识的生字词。板 书设 计五岳独尊泰山美景 日出 抒怀 典故教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）泰山美景1. 导入：同学们还记得杜甫的诗望岳吗？哪位同学能背诵？2. 结合课文，理解诗句大意。3. 观赏泰山美景，理解泰山的古迹名胜。4. 再读诗句背诵5. 温馨点击，理解山东名胜的精华“一山一水一圣人”6. 读读这首赞美泰山美景的古诗泰山石7. 当堂检测同桌之间互背望岳，假如背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！8. 作业：泰山有很多古迹名胜，比方玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！泰山日出1. 师出示泰山日出的图景2. 范读登泰山日观峰，结合译文，领会意境3. 学生沟通更多关于泰山日出的诗句4. 温馨点击，积累学问5. 当堂检测：学习登泰山记，比照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。登山抒怀1.自读自悟登泰山，结合译文、图片，领会“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。4. 当堂检测：如今好多人登山后，仿照古人在各个景点刻字，比方“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们探讨一下5嘉奖：在及同学的探讨中你表现怎样？假如你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。泰山典故1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景2.范读泰山，结合译文，领会意境3.学生沟通更多关于泰山的诗句4.温馨点击，积累学问5.活动广角：理解关于泰山的典故当堂检测：学习泰山，说说泰山的典故并谈谈自己的感受教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题歇后语课时1课型新授教 学目 标通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的爱好。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的爱好。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：1写有歇后语后半局部的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。 2折一些五彩缤纷的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。板 书设 计歇后语教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）1主持人介绍歇后语的作用。 2歇后语的前半局部(简称歇前)和后半局部(简称歇 后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后 语 3相声表演能说会道。(见资料附录1) 4给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半局部，分组 探讨出歇后语的后半局部) 5看图猜歇后语。 出示黑板上的图画，即歇前局部，让学生猜歇后语的后半部 分。如：猫哭耗子假慈善；瞎子逛大街目中无人；门缝里 瞧人把人看扁了。(见资料附录2) 6看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。如： 小和尚念经有口无心；老头儿拉琴自顾自。 7总结。  活动建议  1可将全班分为八组，每组6人。 2凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动 中答对的同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了1 分。活动完毕后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。 2；看图猜歇后语。 蒸笼里的馒头自高自大 水仙不开花装蒜 秃子打伞无法无天 3看动作猜歇后语。 砧板上的肉任人宰割 大腿上搭脉不是地方 切菜刀剃头危急 瞎子摸墙找门 老虎头上拍苍蝇找死1、导入课题，进展竞赛。2、说出十二生肖打头的歇后语12生肖的歇后语：老(鼠)过街人人喊打。(牛)角抹油又尖又滑。老(虎)嘴里拔牙冒险。(兔)子尾巴长不了。(龙)王跳海回老家。打(蛇)七寸找要害。(马)尾搓绳不合股。挂(羊)头卖狗肉出名无实。 (猴)子照镜得意忘形。 (鸡)蛋碰石头不自量力。 (狗)捉耗子多管闲事。(猪)八戒照相里外不是人。3、温馨点击4、活动广角5、总结今日我们通过学习读读背背，理解了歇后语的相关学问，同学们都是春天的蜜蜂-闲不住，下去还可以搜集更多的歇后语，在以后的说话和作文中恰当地运用上它，教师信任这对大家来说就是老虎吃豆芽-小菜一盘，是吗？教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）教 学 设 计月日课题民谣课时2课型新授教 学目 标1、通过活动，体验民谣活泼、好玩的艺术特点，激发学生对民谣的宠爱之情。2、引导学生理解民谣的根本规律，学习仿编童谣。重 点难 点及突 破措 施教学重难点：1、通过活动，体验民间童谣活泼、好玩的艺术特点，激发学生对民间童谣的宠爱之情。2、引导学生理解童谣的根本规律，学习仿编童谣。打破措施：利用朗读课文教 具准 备教学打算：1、配乐音乐磁带。2、及童谣有关内容的课件。板 书设 计民谣教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 第一课时一、巧设置，吸引学生留意力。  在学生走进教师的同时，播放多媒体课件：乡土气息的图片配上陕北民歌赶牲灵，让学生走入民俗文化的气氛。二、巧引入，激发学生的爱好。  让学生展示自己搜集的民谣，缩短学生及本课的间隔 ，融洽师生关系，在和谐的课堂气氛中，激发学生深厚的爱好和内在的学习动力。三、共同学习，营造新型师生关系。   提出问题：什么是民谣、民谣的特点及分类。师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。四、抓住重点，画龙点睛。  本课把民歌的分类作为讲解的重点，通过嬉戏、教师的叙述及倾听，让学生理解每一类民谣的风格特点。五、学生活动，本课推向高潮。  学生自愿结组，把搜集的民谣归类，并在全班展示。让学问在学生的自主学习中得到升华。第二课时一、听录音，思问题，激爱好。听录音磁带并思索：童谣里唱的是什么？他们说的对吗？为什么？二、引出课题，演示课件，学习童谣。1、探讨：这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样？你发觉了什么？3、演示课件，讲解歌词内容，学生初读理解大意。4、出示曲谱，逐句教唱。重点难点的地方，教师用红颜色作了标记。三、朗读童谣1、启发大胆发言，说一说童谣的一些特点。2、让学生到自选动物头饰，表演童谣里诉说的情节古诗，让学生理解童谣来源于生活。四、活动延长将宠爱的童谣用绘画的形式表现出来，并且自己仿编童谣，表达了对童谣的宠爱之情。五、活动广角教 学 后 记（包括达标状况、教学得失、改良措施等）