pep新版六年级下册英语新教案1.docx

第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You主备人：刘茹教学内容：教材P4-P11。单元学情分析：本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比拟级，并能娴熟的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比拟级的句型来答复。 本课时的主要语言工程是用英语表述自己的身高和体重，通过A局部五个英语词汇的驾驭，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do局部设计了三位学生的身高比拟，让学生通过做动作或实际比拟可以很快理解并娴熟驾驭这些相关内容，到达能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。教学目的：1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进展描绘和问答。2四会（听、说、读、写）驾驭的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会驾驭的句子有：How tall are you Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3可以运用计量单位kg和m，能依据所给的数据，运用比拟词than进展事物或身体的比拟或描绘。教学重点：让学生学会用英语的比拟级，并能娴熟的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比拟级的句型来答复。 本课时的主要语言工程是用英语表述自己的身高和体重，通过A局部五个英语词汇的驾驭，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do局部设计了三位学生的身高比拟，让学生通过做动作或实际比拟可以很快理解并娴熟驾驭这些相关内容，到达能实际运用的目的。教学方法：合作沟通，情境交际。教具学具：录音机、幻灯片、卡片。课时支配：9课时。第一课时 总序第一课时课题：unit 1 课 型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P4 教学目的：1. 能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音精确。2能听懂问句：how tall are youim1.61meters.可以运用句型：Im taller, youre taller than me。3可以运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.4能在课堂的活动中运用所学的语言进展交际。5.培育学生学习英语的爱好，树立学生学习英语的信念让学生养成主动熬炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音精确。教学难点：能读准than并能运用比拟级的句型。课前打算：课件、白板、光盘。教学过程：Warm up (热身) 11.warm-up（预习） （1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you todaySs: Im fine. Thank you. And youT:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.S1:Im thin and short .Whats your father like, .S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比拟身高) T: Who is tall / Who is short Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高状况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后依据班级学生的状况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。（5）.稳固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。()Pair work全班四人一小组，依据实际状况敏捷运用今日所学习的五个新但词造句，并且可以拿自己与别人进展比拟用英语表述出来。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙嬉戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好挚友及家人的详细身高。(2)读背今日所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 教师板书：   play sports   Unit1 how tall are youtall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter       教学反思（1）：第二课时 总序第二课时课题：unit 1 课 型:词汇编写时间：2017年01月04日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P5 教学目的：1.能听懂、会说“How tall are you Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it” 并能在情景中正确运用。2可以知道meter的意思3.可以独立完成lets try的练习。4.学生能在合作沟通中运用新语言进展沟通5.培育学生良好的英语学习习惯。6.理解根本的计量单位的运用。教学重点：驾驭句型How tall are you Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教学方法：以旧引新，情景交际。教具学具：光盘、图片、学生自备一张调查表教学过程：1、 Warm up (热身) 1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talka.生阅读对话，并说明大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读答复问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习) (1).T: How tall are you Im 1.65metres.引导学生答复，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮番答复。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Lets talk局部的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk局部的录音读给同伴、挚友或家长听。板书设计： 第三课 总序第三课时课题：unit 1 课 型:词汇编写时间：2017年01月06日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P7 教学目的：1.能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2能精确敏捷地运用上述形容词比拟级来描绘人物和动物的特征差异。3可以完成match and say练习并能正确在其中运用。4能理解Story Time中故事。5.学生能在小组合作中欢乐学习英语6.让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克7.让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体安康教学重点：驾驭五个四会形容词的比拟级形式。教学难点：拼读拼法单词驾驭以下形容词的比拟级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学过程：1.Warm up  (热身)2presentation（新课呈现）Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生视察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生视察heavier的不同。（3）出示塑身教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比拟级的改变。（5）放录音跟读单词。（6）学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say 教师先示范和一名同学，激励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 学生默读后答复，“Who is an excellent goalkeeper” Why 让学生说出不理解的句子，一块探讨，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置学生做活动手册配套练习。板书设计：Unit 1 How Tall Are Youheavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学反思（2）：第四课时 总序第四课时课题：unit 1 课 型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P6教学目的： 1能听，说，读，写短可以听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2可以独立完成lets try的听力练习3理解kilogram的意思4.学生能在角色扮演中体会新语言的意义5.理解中外尺度单位的不同意义教学重点： 对话中动词过去式的改变规则。教学难点：能在生活敏捷运用对话教学过程：1.Warm up (热身)（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并答复问题（4）指名读。分角色读。全班读。3practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you What size are your shoes Whose shoes are bigger4homework（家庭拓展） （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音仿照对话（3）预习read and write（4）学生听录音读对话，驾驭四会内容。板书设计：Unit 1 How Tall Are Youhow heavy are you？ Who is heavier than you What size are your shoes Whose shoes are bigger教学反思（3）：第五课时 总序第五课时课题：unit 1 课 型:读写课编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P8 教学目的：1. 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become2.可以理解read and write 课文的局部大意3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义4.树立学生的环境爱护意识，让学生学会选择低碳生活教学重点：能听懂、会说How heavy are you Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话教学难点： read and write的对话教学过程：1.Warm up (热身)（1）日常口语练习 （2）lets sing：my small cat2presentation（新课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生扶植Wu Yifan 答复小鸭子的问题。3practice(练习) 完成p9的练习4homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习板书设计：Unit 1 How Tall Are YouCountryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪慧的Become-变成 第六课时 总序第六课时课题：unit 1 课 型:阅读编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P9 -11 教学目的：1. 可以完成p9 think and discuss 的练习。2.可以完成lets check，lets wrap it up的练习。3.理解形容词比拟级的改变规则。4.学生能在任务合作过程中体会新语言的意义教学重点：形容词比拟级的改变规则教学难点：写出类似短文。形容词比拟级的改变规则教学过程：1.Warm up  (热身)（1）日常口语练习（2）复习2presentation（新课呈现）（1）lets check，学生独立完成练习（2）lets wrap it up学生独立完成练习=3practice(练习)小结：单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5. 多音节词和局部双音节词，在词前加”more“。6. 局部形容词和副词的比拟级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习板书设计板书设计：Unit 1 How tall are you1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid 第七课时 总序第7课时课题：unit 1 课型:练习编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：练习册14 教学目的：1.能听懂并完成一、二局部。2.培育进步学生的听力。 教学重点： 能听懂并完成一、二局部。教学难点：听并写出句子。一、Rearrange the sentences. ( 连词组句。) (1)than taller brother your youre _. (2)heavy you how are _ (3) yours than bigger hands my are_ (4) you do which like monkey _ (5) stronger the is yellow monkey _.二、 Complete the sentences (依据实际状况，完成对话) (1)How tall are you _ ( 2 ) How heavy are you _ ( 3 ) How big are your feet_( 4 ) How old are you _( 5 ) How long are your legs _三、Read and match.(连线。)( 1 ) 它的尾巴长。 Its head is small.(2)它的脑袋小。 He is tall.(3)他的个子高。 Its tail is long.(4)它的身体更壮。 It is funnier.(5)它更滑稽 。 It is stronger.四、Read and choose. (读问句，选出一句适宜的答语。)( )(1)How long is your pencil A.20 ton. B.15cm.( ) ( 2 )How big are your feet A.100cm. B. I wear size 17.( ) ( 3 )Whos heavier than you A. Mike. B. 30.( ) ( 4 )How old are you A.14 years. B.34 cm. 第八课时 总序第8课时课题：unit 1 课型:复习编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：练习册P5-8. 教学目的：1.能依据第一单元的重点句型和词汇做题。2.培育进步学生的听说读写实力。教学重点： 练习册第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法： 迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教学过程： 带着学生做练习册5至8页的试题，然后听写第一单元的重点单词和 句型。一、Write.(写出下列单词的比拟级。)(1)tall _ (2)old_ (3)strong_ (4)young_(5)small_ (6)short_ (7)heavy_ (8)thin_(9)big_ (10)fat _ (11)happy_ (12)funny_二、Write the opposite words. (写出下列单词的反义词。)(1)taller_ ( 2 ) longer _ ( 3 ) younger _( 4 ) smaller _( 5 ) thinner_ (6)heavy_三、(Choose the right answer.)选择正确的答案(1) Im two years _than her. A . taller B . shorter C. older D. Bigger( 2 ) Im taller _you. A. this B. than C. that D .the(3)_monkey is smaller A. What B. Which C. Who D. How( 4 )_heavy are you A. What B. When C. Which D. How(5)My hands are bigger than _. A. yours B. me C. your D. you(6)_heavier than your sister A. Who B. Whose C. How D. Whos四、 Complete the sentences. (依据汉语完成句子。)(1)我的手比你的手大。_hands are _than _.(2)我的腿比你的长。My leg is _ than your leg.(3)一些斑马比马大。Some zebras _ _ than horses.( 4) 那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。The yellow monkey is _ _the brown one 第九课时 总序第9课时课题：unit 1 课型:复习编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：单元测试题 听写单词和句子 教学目的：1.能依据第一单元的重点句型和词汇做题。2.培育进步学生的听说读写实力。教学重点： 同步第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法： 迁移类推，引导发觉，自主探究，合作沟通。教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程：带着学生做第一单元的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。一、 按要求写单词。（14分） 1、写出下列词的比拟级。 big _    short _     heavy _      fat _   happy_   late _     strong _   fine_ 2、 meter(复数） _   foot (复数）_   dive (如今分词）_   do（第三人称单数）_  by (同音词）_  konw(同音词）_ 二、选择正确的答案。 (   )1、I'm two years _than you .    A、 young   B、shorter    C、younger (   )2、Line up _ younger to  older  A 、 from  B、at       C、 of (   ) 3、 How  big _  your feet  A、 is B、 are  C 、it (   ) 4、_ ？ -80cm      A、How tall are you     B、How long are your legs    C 、How old are you (   ) 5、 Which monkey do you like   A 、I like the yellow one.   B、It's younger.     C 、 It's nice . (   ) 6、How _is your best friend    - Thirteen years old .       A、old   B 、tall   C、heavy (   ) 7、How tall is Chen Jie？      A、He is 12 years old.    B、I'm 147cm.    C 、She is 150cm. (   ) 8、 当你想知道汤姆有多高时，你应当问：_ A、How long are you     B、How tall are you    C、How large are you (   ) 9、当你想表达“你的床有多长”？时，你应当说：_   A 、How long is your bed    B 、How big is your bed   C 、How large is your bed 第二单元 Unit 2 Last weekend主备人：教学内容：教材P14-P21。教学目的：1.驾驭文中的三会、四会单词、词组和句子；2.听懂、会唱Lets chant和Lets sing局部的歌谣及歌曲；3.驾驭音标（不同字母组合发一样音）4.读懂Let's read局部的文章,并能依据课文内容进展仿写和填空。教学重点：重点是驾驭Lets learn 局部动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进展简洁答复。教学难点：难点之一是动词短语过去的拼法，二是动词过去式的发音。教学方法：分级评价法、兴趣教学法。教具学具：录音机、幻灯片、季节转盘。课时支配：9课时。 第一课时 总序第十课时课题： Lets talk 课 型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P14 教学目的：1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用：What did you do I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3.驾驭动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进展角色表演。在小组的探讨沟通中，培育学生英语的综合运用实力。教学重点：驾驭A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能驾驭重点单词及句型。 教学过程：Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Lets try的录音Step 3 presentation（1）生阅读lets talk的短文并圈出不相识的单词：was drank（2）师讲解：drinkdrank am. is-was are-were（3）教师播放Lets talk 的课件，并要求学生答复问题：what did mikes grandpa do last weekend （4）教师再次播放Lets talk 的课件，学生跟读并思索问题：How was your weekendWhat did you do last weekendWhat are you going to do next weekendStep 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）make a report向全班讲解并描绘自己的上个周末做了哪些事情。 作业布置 (1）学生听读P14-16两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。板书设计：Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend I drinkdrankam. is-wasare-were  教学反思：(4)第二课时 总序第十一课时课题：Lets learn 课 型:词汇编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P15 教学目的：1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能听懂问句：what did you do并能做出相应的答复。3可以运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。4.驾驭动词过去式的句子。5.在小组的探讨沟通中，培育学生英语的综合运用实力。教学重点：四个动词短语的读音和拼法教学难点：驾驭动词的过去式改变规则及其发音教学过程：Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口语练习T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekendS3:It was fine.S4:.Step 3 presentation出示课件并让学生自己视察答复问题。1.T: How were their weekendS1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师留意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：What did you do 师问生答。(3)生翻开课本P15，听录音再次跟读。Step 4 practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do主语+动词过去式（3）Do a survey and report:操练句型How was your weekend What did you do(4)summary: Last weekend t