编二年级语文下册语文园地三教学设计.docx

课题语文园地三教学目标知识及能 力学习式词语，区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典。过程及方 法联系生活实际学习式词语，依据偏旁猜意思，查字典验证。情感及价值观培育学生识字爱好。教学打算老师课件、字典等。学生生字、生词卡、字典。教学重难点重点：1.学习式词语。2. 区分同音字，标准书写汉字。难点：学会用部首查字法查字典。课时支配3课时教学方法自主学习法、合作探究法、练习法总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、导入。出示几个式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油 亮晶晶 光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字一样。二、认字写字。án jn jn n là h h 甜 津 津 酸 溜 溜 辣 乎 乎 n pn pn yóu nì nì n án án香 喷 喷 油 腻腻 软 绵 绵ì n n yìn bn bn 脆 生 生 硬 邦 邦 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。课件出示jn là nì pn yóu án ì bn 油 绵 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷 三、字词句运用。课件出示1.选一选 ，填一填。霄 宵 削元 苹果积累词语，在练习应运的根底上驾驭词语。 练习稳固，加深印象。教学过程 九 云外 赔 陪 培 土 伴 钱 学生试着填写。汇报沟通。总结： 2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报沟通。老师提示：有些字虽然不相识，但是可以依据偏旁来猜它的意思。例如“装，它是“衣字底，说明“装及衣服有关，下节课我们还接着这方面的学习。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了式的词语，还学习了同音字和形近字的运用，用部首查字典，并依据部首来猜汉字的意思，盼望同学们在以后的学习中练习稳固。通过练习驾驭部首查字法。板书设计语文园地三食物的描写同偏旁的字教学反思课题语文园地三教学目标知识及能 力区分形近字，发觉部首表意作用。积累十二生肖。过程及方 法通过故事了解十二生肖的排列依次。情感及价值观培育学生的学习爱好。教学打算老师课件等。学生预习。教学重难点重点：发觉部首表意作用。积累十二生肖。难点：积累十二生肖。课时支配3课时教学方法谈话法、探讨法总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、学习我的发觉。老师出示下面几组字：炒烤烧 煎蒸煮怒恋感 慌惊愣刺剑割 分剪切师：大家视察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思及什么有关。生：第一组前面三个都是“火字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个都是“心字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀旁，后面三个局部都是“刀。师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发觉了什么？生：我发觉带“火和“灬的字多及“火有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发觉带“心和“忄的字多及心理活动有关。第三组中，我发觉带“刂和“刀的字多及刀有关。师：同学们视察的很细致，都能够找出偏旁部首及汉字意义的关系，很好。盼望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有扶植。二、日积月累。1.讲解十二生肖的故事。老鼠和牛马羊等中选十二属相后，老鼠说:“我应当摆在第一位。牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？鼠说:“我大，所以我要排在第一。通过视察，探讨和点拨发觉偏旁表意的特点，在运用中驾驭知识。 了解故事，激发对所学知识的爱好。教学过程牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商议了方法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。马过来了，人们说:“这匹马真高。羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。最终，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：12生肖的来历如何呢我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初运用的是“干支纪年法，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊wù、己、庚g、辛、壬rén、癸和12个地支符号子 、丑、寅、卯、辰、巳sì、午、未、申、酉、戌、亥相协作来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族那么以动物来纪年。在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首及意义的关系，还学习了十二生肖，盼望同学们在学习中去探究发觉，也留意日积月累，让自己变得更加聪慧，知识更加丰富。了解生肖故事的根底上记忆依次。通过老师讲解扶植学生理解记忆。板书设计教学反思课题语文园地三教学目标知识及能 力阅读小柳树和小枣树。过程及方 法正确流利的朗读课文，懂得道理。情感及价值观懂得要看别人特长的道理。教学打算老师课件等。学生预习。教学重难点重点：正确流利的朗读课文。难点：懂得要看别人特长的道理。课时支配3课时教学方法谈话法、探讨法、点拨法总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、观赏小柳树的美1.自由读课文，找出写柳树长得很美丽的句子。2.朗读、沟通、感悟。1小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。2春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告知大家？再读句子。4.过渡：比照美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会讪笑小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？5.出示：1小柳树看看小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多美丽！。2她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！3又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树讪笑小枣树的叶子、树枝难看。二、探究担忧的缘由。课件出示1.自由读，找出小柳树担忧小枣树讪笑自己的缘由，划出句子读一读。到了秋天，小枣树结出了很多又大又红的枣调动学生的主动性，通过自主学习，引导学生进展理解。在朗读、体验、沟通的根底上，通过老师引导，理解教学过程子。大家把枣子打下来。坐在院子里高欢乐兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。越来越担忧三、感悟小枣树的珍贵过渡：小挚友现在你们知道小柳树为什么担忧了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。1.自由读，用划出小枣树及小柳树对话的句子.小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？小枣树不明白，问道：“说你什么呀小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！1小柳树听了，不好意思地笑了。2从这句话中你知道什么了？“不好意思小柳树的转变5.沟通：说说你喜爱谁？为什么？6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜爱，它们既有特长，也有短处，我们要擅长发觉别人的特长。故事内容。充分发挥学生的主体地位，培育学生的实力，从中受到启发。板书设计教学反思