人教版四年级下册英语第一单元教案.docx
英语学科教学工作支配一、课程标准对本学段的要求（一）、总体目的 对英语有新奇心，喜爱听别人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的扶植下听懂与读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感与感觉。能书写字母与单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感爱好。二、教材分析：（一）教材概况与特点 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、留意实力培育 3、突出爱好动身 4、重视双向沟通 5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要理解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密的学科学问内容融入语言材料之中。（二）内容支配单元题目话题Unit 1My schoolMy schoolUnit 2What time is ittimetableUnit 3weatherweatherRecycle 1Unit 4At the farmfarmUnit 5My clothes clothesUnit 6shoppingshoppingRecycle 2 本册教材强调语言的运用，留意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，交融学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。本教材采纳了“教案式”的编排体系。每册书共与8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个局部，共10页。(三)教材意图本教材的意图是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装确定的语感与良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维与创建的实力。（四）本期教学目的 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词与听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个嬉戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能理解6项简洁的中西方文化学问。（五）、教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14组会话，并能进展简洁的沟通。 2.能听，说，读写83 个单词，并能简洁运用。难点：会话，词汇与故事（六）教学用具录音机 课件 磁带 卡片三、教学支配进度表：周 次时 间课 时课 题备 注13.2-3.62 Unit 1 Part A23.9-3.134 Unit 1 Part A/B33.16-3.203 Unit 2 Part A43.23-3.273 Unit 2 Part B53.30-4.32 Unit 3 Part A清明节64.6-4.104 Unit 3 Part A/B74.13-4.173 Unit 3 Part B84.20-4.242 Recycle 1 94.27-5.11 Recycle 1 五一节105.4-5.82Unit 4 Part A115.11-5.153Unit 4 Part B125.18-5.223Unit 5 Part A135.24-5.293Unit 5 Part B146.1-6.53Unit 6 Part A156.8-6.123Unit 6 Part B端午节166.15-6.193 Recycle 2176.22-6.264 Review186.29-7.32 期末考试 第一单元教学支配一、 教学内容： PartA, partB.二、单元教学内容分析 单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布与不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this . .Is that . Yes，it is ./No, it isnt.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。三、单元教学目的： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a) Yes, it is. No, it isnt.四、 教学重、难点： 单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the 及 Is this /that the Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词与基数词的区分及如何正确运用序数词。五、单元教学打算： 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、打算一些老师的照片或图片。 3、老师打算录音机及录音带。六、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师与同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，激励学生交际。Unit 1 My School第一课时: A( Lets learn. Lets do.) 教学目的：1、可以听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室与设置的单词。教学难点：Lets do 中有关动作单词的发音与含义。教学方法: 1、在进展词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有根底上进展想象、发挥，运用学习过的颜色与学校功能室名称自行搭配，驾驭这一学问点。2、利用书中供应的情景让学生编对话、表演，也可以为学生供应一些其它的情景练习、表演，或者让有实力的同学自己设置情景、编对话、进展操练与表演，既为学生供应了更多的练习时机，又检验了学生实际运用语言的实力。课前打算：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、 课前练习（Review）1. - is the cat -It is in the kitchen.2. - are the candies -They are on the table.3. Where is your pencil box A. some pens. B. Its on the desk. 二、热身（Warm-up）老师播放上册My home中的Lets do，让学生边说边做，come on ,lets do it。回忆：Whats in my home Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。三、新课呈现（Presentation）1、Lets learn（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。T: Today, Im a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautiful school! I like it very much. Do you like my school S: Yes, I do.T: What can you see in the school引出教学楼 （2）、新授library。A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library, It is on the first floor. B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor与second floor。C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Wheres the library Its on the first /second floor.(3)、新授teachers office。A.展示老师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers office.B.利用图片，讲解teachers 与teachers的区分，teachers =一位老师的，teachers=多位老师的。C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where s the teachers office Its on the second floor.（4）、新授playground。A.展示操场图片，操练单词。B.练句型，T:What can we do in the playgroundS:Play football , run, do sports. C.引出：Go to the playground,Play football.并加以操练。 （5）、简洁学习garden. A.出示图片。T:This is the garden. What can we do in the garden S:Water the flowers, Take a walk. B.操练：Go to the garden. Water the flowers.2、Lets do. （1）、看动画，听录音。 （2）、分句跟读。 （3）、跟读，再请学生起立，边读边做。四、拓展（Extension） 1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers offices. Our teachers work there. I like my school very much. 2、完成课堂练习册。五、家作Unit 1 Our schoolLets learnlibrary teachers office playgroundwhere is the libraryIts on the first /second floor. 1、抄写单词五遍。 2、预习Lets talk.六、板书设计第二课时： A(lets talk. Look,ask and answer.) ,B( Lets sing.)教学目的：1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进展运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音与含义。教学方法: 1、本课时的两局部内容都是通过情景对话来完成的，老师应主动激励每一个学生参加对话，为学生创建更多的语言训练时机。2、在学生主动参加表演对话时，不要求学生都必需依据课文内容表演，可依据实际状况或对根底较好的同学，激励他们用学过的相应词汇进展交换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teachers office交换成library等，这样更符合学生的实际，学生更简洁进展真实的沟通。3、为了便于学生更加熟识两个句型的运用，在课文的根底上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生供应更广袤的交际空间。教学过程：一、课前练习1. Go to the library. ( ) A. Water the flowers.2. Go to the living room. ( ) B. Say hello.3. Go to the playground. ( ) C. Read a book.4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV.5. Go to the teachers office. ( ) E. Play football.二、热身1、快速认读单词卡片。2、播放本课时A局部Lets do 的录音带，学生听音做动作。三、新课呈现1、Lets talk（1）、T: Do you want to be a school guide 假如你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Who can be the best one 调动学生主动性，Come on！ Lets try!（2）、第一关，出示学校立体图。 T: Wheres the library on the first floor on the second floor S: Its on the second floor. S: Its next to the teachers office. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（3）、第二关，出示学校立体图。 T: Wheres Classroom on the first floor on the second floor S: Its on the first floor. S: Its next to Classroom 2. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（4）、第三关，出示学校立体图。 T: Is this the library S: No,it isnt.The library is next to Classroom 3. S: No, it isnt. The library is next to the teachers office. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（5）、第四关，出示学校立体图。T: Is this the teachers office S: No,it isnt.The teachers office is next to the library. 能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（6）、选出最好的导游，加以表扬。（7）、最终呈现Lets talk内容，跟读，自由读，分角色读。2、Look, ask and answer. Pair work. （1）、Ex: A: Wheres the library B: Its on the second floor.A: Is it next to Classroom 3 B: Yes, it is . 同桌合作对话。 （2）Make sentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。A: Wheres the B: Its on the floor. A: Is it next to Classroom 3 B: Yes,it is /No,it isnt . The is next to .3、Lets sing.播放歌曲，观赏，第二遍与学生一起翻译，再跟唱。四、拓展1、完成课堂练习册。2、家作：完成每日一练，并背诵对话。Unit 1 Our school A Lets talkWheres the teachers office.Its on the first/second floor.The teachers office is next to the library.五、板书设计课后反思:第三课时 A(Lets spell.) 教学目的1、让学生驾驭含有字母组合er的单词发音与认读书写。2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教具打算: 课件，单词卡片，课堂练习册教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。 辨别下列划线字母的发音: 1.map 2.name3.note 4.dog 5. dinner 6.knife7.he 8. kite 9.bedroom10. cute 11.bus二、热身 齐唱本单元歌曲：Our school三、新课呈现 1、Read, listen and chat（1）、播放录音，让学生听歌谣。（2）、让学生跟着动画学说歌谣。（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生视察每个单词中er的发音特点，并尝试总结，回忆上册学过的单册：farmer, father, mother, diver等。（4）、领读chant的内容，请学生翻译。（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。 2、Read, underline and say（1）、领读三组单词，请学生划动身音一样的局部，并尝试总结。 3、Look, listen and write.（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。（2）、播放录音，完成练习。四、稳固进步 1、完成课堂练习册 2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅志向的学校。Unit 1 Lets spell water tiger sister computer dinner /五、板书设计课后反思：第四课时：B(Lets talk,Lets play)教学目的：1、 可以听、说、认读本课时主要句型：Is that the computer room Do you have a library2、 可以识别句型“Is this the 与Is that the”的不同用法并在真实情景中正确运用。3、 可以较好地完成Lets check局部的评价活动。4、 可以发挥想象，设计一所将来的学校，并在设计与展示作品时应用所学语言。教学重点：听、说、认读 Is that the computer room Do you have a library教学难点：在真实情景中正确运用以上句型并能正确答复。教学方法: 1、在接触Let's talk局部的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。老师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既好玩，又有利于孩子更好的驾驭新句型。课前打算：课件，学生画好的画，课堂练习册教学步骤：一、 课件练习 中英文互译 1. 正餐 （ ） 2. water（ ） 3. 计算机（ ）4. 姐妹 （ ） 5. tiger （ ）二、热身 1、一起唱“our school”三、新课呈现 1、Lets talk（1）、 课件展示老师自己的学校，并进展介绍。 T: This is my school. Welcome to my school! Look , this is our library. I always read books in it. That is our playground. I like to play football there. Now ,what about your school 请学生拿出自己画的“志向中的学校”，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。This is ., That is .book, flower, football,等等，表扬讲得好的学生。（2）、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Do you have a computer room 引导学生答复：Yes, I do/No,I dont. 老师结合以前学过的Is she in the kitchen 再次总结一般疑问句的确定答复与否认答复。（3）、同桌之间互相介绍自己的学校，并用Do you have.进展提问。（4）、最终呈现对话，跟读，分角色读。 2、Lets play （1）、课件展示教学楼图片，请学生分角色对话。 A: Do you have a library B: Yes , we do. A: Where is it B: Its on the second floor. （2）、Pair work.练习并展示，表扬表现好的小组。A: Do you have a B: Yes , we do. A: Where is it B: Its on the floor.3、Look and write. （1）、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。 （2）、完成练习，老师个别辅导。4、将下列确定句变为一般疑问句并作确定与否认答复。讲解并让学生练习书写。（1）This is a TV room.（2）That is my friend.四、稳固进步 1、完成课堂练习册。 2、课后向挚友介绍自己的学校。3、家作：完成每课一练，抄写对话。五、板书设计Unit 1 B Lets talkIs that the computer room No, it isnt.Do you have a library Yes,we do.课后反思：第五课时 B( Lets learn Look, ask and answer)教学目的1、可以听、说、认读本课时的主要单词：GYM , music room , art room , computer room , playground .2、可以完成Look,ask and answer 局部中的嬉戏。教学重点：听、说、认读以上五个单词。教学难点：能敏捷运用单词介绍学校的布局。课件打算：课件，课堂练习册，单词卡片。教学步骤 一、课前练习 句型配对 1. Do you have a pen A. Forty-two. 2. May I have a look B. Yes, I do. 3. Where is Chen Jie C. Sure, here you are. 4. How many candies are there on the table D. She is in the teachers office.二、热身room大联盟，说出你以前学过的带有room的单词.显示classroom,living room, bathroom, bedroom的图片，请学生说出单词。三、新课呈现1、Lets learn （1）、computer在上册书中已学过，而music在上册的练习中也常常出现，所以对学生来说不生疏。展示computer room的图片，强调er的发音。用句子操练单词。T: Whats thisS: This is the computer room.T: Do you have a computer roomS: Yes , we do.（2）、展示music room图片，强调u与i的发音。用句子操练单词。T: Whats thisS: This is the music room.T: Do you have a music roomS: Yes , we do.（3）、展示art room图片。用句子操练单词。 T: Whats thisS: This is the music room.T: Do you have a music roomS: Yes , we do.（4）、展示GYM图片。用句子操练单词。 T: Whats thisS: This is the GYM.T: Do you have a GYM.S: Yes , we do. （5）、Missing game，展示computer room, music room, art room, GYM的图片与单词，请学生记忆，消逝一个请学生猜。 （6）、Missing game，加大难度，再加上living room, badroom, bathroom与classroom，再次猜消逝的单词同。2、Look,ask and answer （1）、Pair work EX: A: Do you have a library B: Yes ,we do.Its on the first floor. A: Do you have a B: Yes ,we do.Its on the floor.3、Read and fill in the table，听录音，完成练习，并校对答案。4、Extension用英语介绍学校的局部场所。四、稳固进步 1、完成课堂练习册 2、家作，完成全程练习。五、板书设计Unit 1 B Lets learn Art room computer room music roomGYM Do you have a art room Its on the second floor.第五课时 总课时05课后反思：第六课时 B(Lets check)教学目的：1、 可以独立完成Lets check中的练习。2、 可以在真实情景中敏捷运用新学的词汇与句型。3、 能句正确的书写句子。教学重点：能在真实情景用敏捷运用新学的词汇与句型并能正确书写。教学难点：能在真实情景用敏捷运用新学的词汇与句型并能正确书写。教学步骤：一、 热身 1、看卡片，读单词，2、小嬉戏：记忆大王。课件快速的出现图片，并且立刻消逝，请学生猜单词。二、新课呈现 1、Listen and number. 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查，第四遍校对答案。 2、Look and circle看图完成练习。3、 Look and write.（1） 、连词成句1. school, my,this ,is .2. on, second, its, the, floor.3. this , is , computer , the , room4. have, library, you , do （2） 、课件展示上一习题中的图片。请学生拿出抄写本，利用连词成句的句子，以及图片用的单词，写一段话。EX: This is my school. We have a library. Its on the first floor. The classroom is next to it. We have a art room, Its on the second floor. But we dont have a GYM. I like my school.三、稳固进步1、 完成课堂练习册2、 家作，完成全程练习。 Unit 1 My schoolteachers desk librarycomputer room art roommusic room GYM四、板书设计课后反思：
