虎门销烟教案定稿1.docx

虎门销烟教案课题 虎门销烟课时数2教材分析本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提醒了虎门销烟的宏大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进展爱国主义教化的好教材。教学目的 学问与实力目的：1、学会本课10个生字，相识二类字。学会几个多音字。2、正确、流利、有感情的朗读课文、能复述课文。过程与方法目的：学习抓住场面描写、环境描写等细微环节，体会虎门销烟是宏大壮举。学会用题目扩大法概括文章的大体内容。情感目的：相识虎门销烟的宏大意义，培育学生爱祖国、御外侮的精神与回绝毒品的意识。根底学问的易错点“分、担、应、着”是多音字，在文中读fèn 、dàn 、yìng zhuó 易读错的字：盐巴 脊梁 欺侮易写错的字:寨 毁切入点与主线问题“宏大壮举”中“壮”是什么意思？从哪些词句中体会出虎门销烟是宏大壮举？需学习的表达方法1. 环境描写提醒人物心情的方法。2. 体会运用“先再然后”表示先后依次的词描写销烟过程的好处。语言文字训练点第2、3自然段及第6自然段虎门销烟宏大意义句子。拓展阅读虎门销烟及 林则徐一些相关的资料即墨市第一试验小学 李宝凤一、导入新课：1、揭题：A.同学们，今日我们来学习一片新的课文，在学习之前我们先来看一组图片（出示罂粟花图片）同学们，你们相识这种花吗？这种花叫罂粟花，它有什么特点？B.虽然它漂亮，但却是魔鬼的化身，它的果实却能制成一种叫鸦片的毒药，俗称大烟。（搜集当时鸦片的图片让学生理解）。今日，我们就来学习一篇关于鸦片的课文。C板书课题。齐读课题。D.学习生字“销”。理解意思，老师范写。2、资料、图片：出示资料，理解背景，并补充当时中国的现状。出示吸烟人的图片，生观看，想象：假设他是一名士兵会怎样？假设他是农夫又会怎样？假设一个国家有许很多多这样的人，这个国家的命运会怎样？3、过渡：鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱与深重的灾难。在民族生死攸关的关键时刻，人们多么盼望有谁能站出来制止与销毁鸦片！这一天最终到来了！这个人就是林则徐，让学生起来简洁介绍一下（把搜集的资料整理一下）。接下来，就让我们跟随林则徐一起到虎门去感受那销烟的场面。设计意图：通过资料图片，让学生更形象更直观的理解鸦片带来的危害。二、初读课文，整体感知：1、初读：自由朗读课文，初步理解虎门销烟是怎样的一件事，有什么宏大历史意义。2、检查效果：A生字：课文同学们已经预习了，生字驾驭了的怎样？请同位互相自学，读给你的同位听听，读对了，你就竖起大拇指夸夸他，假设读错了，你就教教他。生互读。师：你教会了你同位哪个词了，生读，你这个小老师当得太棒了，全班跟读。 历史 值得 盐巴 响彻 虎门寨欺侮 销毁  收缴  咆哮  脊梁格外 应邀 一担担 身着朝服最终一行蓝色字有什么特点？读一读这些多音字，并用另一音组词。全班把多音字齐读一遍。对于红色的生字，你有什么想提示大家的？预设：蓝色的多音字学生简洁读错，应反复朗读，加深印象。 “毁”中“臼”两条短横不能连起来写，“寨”上中下构造，下边是由“木”变来的，要写的笔画匀整，上下紧凑，留意提示学生。以上两个生字都要学生描红，练写两遍。B课文：生字学的挺好，课文也应当读得不错！本课中第二段比拟难度，谁来读一读，第三段比拟长，谁来尝试一下。3、整体感知：A读了课文，你能说说课文主要讲了什么，你能用给课题加上时间、人物的方法，用一句话说一说吗B小结：我们在读一篇文章的时候，将课题略微扩展，就可以理解文章的主要内容，这是在读一篇课文时，概括主要内容的方法之一。这在以后的学习上常常用上。这篇文章是写了一件事，那它是按事情的开展依次来写的，按销烟的依次写了销烟前、销烟时、销烟后（板书）三、精读课文，体会“宏大壮举”1、虎门销烟是怎样的事务？它又有什么宏大的意义？课文中有一个自然段说的很清晰。2.理解意思。“壮”是什么意思？出示“壮”的三个意思，学生选择。“壮举”是什么意思（老师强调在这里壮举就是一件宏大的事，一件了不得的事）？从课文中哪些地方能感受到是“宏大壮举”？请同学们默读25自然段，并用笔画出表达“宏大壮举”的句子或词语，并在旁边写出你的体会。2分钟后在小组内沟通。设计意图：同学们对宏大壮举不是很理解，通过简洁的说明让学生明白虎门销烟就是一件了不得的事，才能自己在课文中找出有关的语句体会一番。2、生读，找，划，写。3、沟通：预设重点指导段落一：第2自然段，学生沟通，老师依据学生沟通适时点拨。：出示句子“这一每天气晴朗”。A天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今日在人们的眼里却显得特殊的美？（景物本身并没有发生改变，但却因人们心情的不同而显得与往日不同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情开心的人会说“小树在唱歌”，而哀痛地人会说“小树在哭泣”。短短的一句话，却能提醒人物的心情，这就是环境描写的魅力。）我们在写作的时候也可以用上一两处环境描写来衬托人物的心情。设计意图：通过指导环境描写，体会环境描写的魅力，提示学生在写作上也可以用上一两处环境描写，衬托人物的心情。B指生读，读出人们兴奋的心情。:“男男女女，老老少少”A这句话中你感受最大的是什么？形容人多的词语还有很多，你还能说出几个吗？ B：为什么会来这么多的人观看？C:“彩旗林立、身着朝服”说明什么？依据学生答复板书：销烟前 场面壮丽。（板书）DF：这一宏大壮举为什么还要邀请外国商人？依据学生答复板书：中国人民是不行欺侮的！（板书）：小结：第2自然段用短短的3句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮丽场面。一句环境描写提醒了人物的心情，完成了中国人剧烈的禁烟愿望。这庄重隆重的场面也告知那些不法商人与他们的政府，中国人民是不行欺侮的！齐读H指导朗读：朗读的时候肯定要有感情，读出场面的壮丽隆重。生读师评价。预设重点指导段落二：第3自然段A：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开场了。详细的销烟过程是怎样的？找出有关句子读一读。销烟分那几步？依据学生答复出示图片：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。B：作者用了哪几个词将这三步连起来的？板书：先再然后，这是表示什么的词？有时候我们在做一件事的时候要分几步来完成，为了表示这几步的依次，就可以用上这几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。C：生活中有很多事都是须要分几步来完成的，你能想一想，用上“先再然后”说一说吗？出示课件：一进教室，D：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。设计意图：通过先让学生自己找出表示先后依次的词，并用这几个词再把虎门销烟的过程说一说，并联络生活上我们也有一些事分几步，让学生用上这几个词说一说，到达写法的指导，以后用在自己的写作上。预设重点段落：第4自然段A:看到害人的鸦片被销毁了，最兴奋的要数谁了？答：老百姓。B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋与激烈？（跳哇、叫哇、响彻）指生朗读，齐读。 预设重点段落： 学习第5自然段A：“23天”说明什么？“二百多万斤”说明什么？说明了数量之多，危害大。对也说明了我们的销烟的成果大。板书： 成果大。 B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长与数量大的这两个词语读的稍重一些，来突出宏大的成果，读出它的壮。指生试读，评价。师范读四、总结点题，拓展延长1、虎门销烟获得了胜利，它销去的仅仅是鸦片吗？还销去了什么？因此，虎门销烟这一事务被称为宏大壮举，它向全世界说明：中国人民是不行欺侮的！让我们一起在把课文的第六自然段齐读一遍。这件事意义重大，因此，我们说这一天是值得纪念的。让我们牢记这一天：1839年6月3日，记住这一宏大民族英雄生：林则徐。2、看完了林则徐虎门销烟的场景，面对这位宏大民族英雄的雕像，此时此刻，你们想说些什么？五、作业1、有感情朗读课文。2、请以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。板书： 虎门销烟 销烟前 场面壮丽宏大壮举 销烟时 先再然后 中国人民是不行欺侮的！销烟后 成果大第二课时一、 复习检查：1、 听写生词：销毁、虎门寨、历史、欺侮、盐巴、响彻、宏大壮举 2、 小组间互相批阅。3、 老师随机强化，学生修改错字。二、 复述课文1、 默读课文。边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告知我们什么？课文是怎样一步一步把意思说清晰的？2、 探讨上述思索题。出示：值得纪念的日子-轰动场面-销烟开场-百姓欢呼-销烟结果-宏大意义.3、 指导复述 四人小组练习复述，并指名到台前复述。（要求尽可能用上书中的有关词语）三、学习练习一的读读背背的词语以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存人生自古谁无死？留取丹青照汗青。 -文天祥A、学生自由朗读B、先说说词语的大体意思。C、哪些词语表现出林则徐的精神。四、拓展阅读林则徐流放新疆大有作为五、小练笔以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。林则徐流放新疆大有作为第一次“鸦片斗争”时期,林则徐以虎门销烟、奋力抗英而著名中外,成为一代名臣、民族英雄,为后人称颂。但也是因为禁烟与抗英,使林则徐成了朝廷的一名“罪臣”,遭遇了5年悲壮的流放生活。功臣当了“替罪羊” 林则徐在广州的禁烟功绩最初得到了道光皇帝的充分定。1839年7月28日,道光帝阅毕林则徐的虎门销烟报告欣喜万分,誉为:“可称大快人心事!”不久,林则徐过55岁生日,道光帝又亲笔书写“福”、“寿”二字的大楷横匾,差人送往广州,以示嘉奖。不久,林则徐先后被任命为两江总 督、两广总督。 但时隔不久，林则徐所面临的形势就快速恶化起来。1840年6月,英军派舰队封锁珠江口,进攻广州。林则徐严密布防,使英军的进攻未能得逞。英军受阻后沿海岸北上,于7月5日攻占定海,8月9日抵达天津大沽口,威逼北京。这时,道光帝惊惶失措,急令直隶总督琦善前去“议与”;又吩咐两江总督伊里布查清英军攻占定海的缘由,原委是由于“绝其贸易”还是“烧其鸦片”,意欲将 林则徐作为“替罪羊”。 从今,各种诬陷、打击与指责连续驾临到林则徐的头上。琦善是妥协派的骨干,当然不会错过这一陷害与打击林则徐的时机。他声称英国所不满的只是林则徐一人,只要清廷惩治林则徐,全部问题都可解决。其间,林则徐两次上奏,大胆陈述禁烟抗英的合理性与正义性。道光翻 脸,指责林则徐简直是一派胡言,实在可恶! 9月29日,道光帝下旨,革了林则徐的职,并吩咐“交部严加议处,来京听候部议 ”。这只是林则徐受到的初步惩处,后面还有更严峻的惩处在等待着他。10月25日,林则徐又收到吏部文件,通知他暂留广州,等待新任钦差大臣琦善的审问与发落。 1841年5月1日,林则徐又接到圣旨:降为四品卿衔,速赴浙江镇海听候谕旨。到镇海后,林则徐主动参加了当地的海防建立事宜,力图“戴罪立功”。不久,接替琦善的靖逆将军奕山在率军与英军作战中打了败仗。为了开脱罪责,他竟造谣说,英方是情愿议与的,他们恨之入骨的只有林则徐一人。言外之意,就是必需再次惩罚林则徐,英方才能罢兵议与。道光帝求与心切,便把广州战败的责任再次归罪于林则徐,说他在广州任职时没有主动筹划防务,以致英军发起进攻后,奕山招架不住。6月28日,道光皇帝下旨,革 去林则徐“四品卿衔”, “从重发往新疆伊犁,效力赎罪”。 遣戍途中治水患 林则徐再次遭到惩罚,真是晴天霹雳。他深感报国壮志未酬,却身蒙不白之冤,心中充溢哀痛与愤慨。他自制印章一枚,上刻“宠辱皆忘”四字,意欲把以往皇帝对自己的全部宠爱与屈辱统统抛到九霄云外,对仕途心灰意冷,今后但愿能为民众多做些好事。1841年7月14日,他怀着愁闷 伤感的心情,一一辞行前来送行的友人,凄然乘舟分开镇海。但是,林则徐终归做过高官,也不是平凡之辈,只要有时机,他还是会去“戴罪立功”。