人教版四年级品德与社会上册教案.docx

人教版四年级上册品德及社会教案第一单元 珍爱生命第一课 美丽的生命教学目的：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度相识动植物，知道它们有感觉，会沟通。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：初步学习从不同的角度相识动植物，知道它们有感觉，会沟通。教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增加学生珍惜生命的意识，培育学生从小爱护动植物生命的习惯。课前打算：课件、小动物、小奖品等。教学过程：（一）、新课导入。昨天，教师见了你们班的小挚友，知道了你们班是个暖和的家，我们每个小挚友都有一个华蜜的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。相识他就大声的说出来。（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。1、看了这个画面，你会说些什么呢？（生沟通）它们是多么得意呀，生长在大自然中，充溢了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小挚友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小挚友也在生长。在生长过程中会发生哪些变更呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机讲解：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们庆贺他。3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生沟通）4、对，（展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。但凡会生长的都有生命！）板书：生命5、许很多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真得意；今日，我在教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生沟通自己在生活的理论和体会。）（三）、体验、感悟生命的美丽。1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）2、（师出示一盆明丽、美丽的花），李教师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生答复）我细心的照看她，它就用明丽的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发觉它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论沟通）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，它们却可以扶植我们人类做很多的事情，给人们带来很大的便利。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充溢了活力。4、你像相识一样照看过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生沟通自己的生活理论体验）那它们知道你在关切疼惜它们吗？（沟通）5、对呀，动植物是有感情的。就像小挚友说的那样，全部的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。6、（展示）：动植物不仅有感情，还和我们小挚友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小挚友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）7、展示：你看，有的动物还很聪慧，能用独特的方式爱护自己。（师做简洁讲解）过渡：每一种动植物都充溢了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽呈现出来；而且它们还和我们人类一样，也会沟通。我们通过语言进展沟通，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充溢的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、沟通）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进展沟通。全部的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（展示）8、今日，李教师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。（四）、拓展。过渡：看着一个个的生命在我们的关心下生活得那么快乐，想想都好快乐；看着一个个的生命在我们的关心下生长得那么美丽，想想都好华蜜。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。学生种花（放音乐种太阳）。2、我们要每天照看自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。教师请你做好视察记录。（五）、总结：李教师盼望小挚友们播下的种子，在你们的关切、疼惜下早点生根、发芽，早日开出明丽的花朵，接出果实，呈现出它美丽的生命。（六）板书设计：生命美丽的珍惜、疼惜教学后记：第二课 我们的生命教学目的：1、通过探寻自己的生命历程，理解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。2、理解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学关键点：通过探究自己的生命历程，理解成长的不易，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。课前打算：1、调查访谈：（含采访记录）（1）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子及妈妈怀孕以前的照片以及如今的样子有什么不同？（2）、问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧安康的宝宝，他们是怎样做的？（3）、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？（4）、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。3、录音机。4、简洁的课件。教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的盼望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来快乐和华蜜。板书课题。1、要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。2、把自己搜集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。3、组长组织组员打算在全班进展汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进展整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展示、沟通。小结：自己可以为别人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。（一）、（乘上“生命”号列车）1、活动打算：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出嬉戏规则：、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：嬉戏中，教师就扶植列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好及其他同学沟通。列车行驶完全程后，学生进展讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进展展示。据各位的表现，选出最佳列车长和优秀列车员。（二）、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作编成一本故事集。2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。4、采纳其他更好的，你更喜爱的方法。（三）、（关于生命的讨论）1、通过阅览书籍、上网，理解人的生命过程。2、我及老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样对待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？（四）、（搜集资料）1、查询一些资料，理解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、依据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。（五）、（制作宣扬栏）1、学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、建议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、在全校进展宣扬栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、学问稳固练习：讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、（1）、填一填急救 是（）；报警 是（）；火警 是（）。（2）、选一选假设你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是()A、不开门 B、打 给父母 C、有礼貌地请他进门 D、告知他父母立刻就回家假设你翻开家门时，发觉家中煤气稍微泄漏，你的正确做法是马上()A、开窗通风 B、开灯检查 C、点燃煤气灶 D、关闭煤气开关你知道打火警 时应当说些什么吗？(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和 号码等。四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友及他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、 学问拓展制作一份“确定生命，敬重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次 献出爱心 持续生命教学后记：第三课 呵护我们的身体教学目的：1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体安康。3、知道公共卫生对于身体安康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体安康。教学难点：知道怎样才能克制生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前打算：理解自己的生活习惯；搜集有关生活习惯的资料；打算一个心情表演节目；制作课件。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，及你的生活习惯有亲密的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种状况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克制不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小挚友都没有自觉性，随意放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后答复。教师依据答复，归纳板书：留意个人卫生如今，大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己搜集的俗语、谚语读一读，互相沟通。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋俗。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片：说说陋俗的危害性。 提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈，然后教师归纳并讲解并描绘卫生误区。）过渡：既然留意卫生，身体好。那么身要健，须熬炼，良好的体魄是熬炼出来的。你是不是常常参与体育熬炼？你常参与哪些体育熬炼呢？学生填表：我常参与的熬炼活动我喜爱的熬炼活动我不喜爱的熬炼活动我应参与的熬炼活动教师归纳：你们的熬炼活动很丰富。在这里，我向你们举荐“每天熬炼一小时”。板书：坚持熬炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生依据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育熬炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参与体育熬炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生依据情境分组进展角色扮演。（2）表演后，请学生思索并答复：他们这样的行为流露出了什么的心情，这样的心情会对身体造成什么影响？为什么？师小结：心情是人体对内外界事物的变更在精神上和心理上的反响。不良的心情是安康和寿命的大敌。为了自己的身心安康，行动起来，开展“辞行嬉戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加安康地成长。三、教学延长进展“笑一笑”嬉戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”嬉戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不开心的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进展，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的主动作用。四、 总结学了这篇课文，你们懂得了什么？五、 作业在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、到处都疼惜自己的身体，呵护自己的身体。板书设计：第三课 呵护我们的身体留意个人卫生坚持熬炼身体保持良好心态教学后记：第二单元 平安的生活第一课 今日，你平安吗教学目的：1、过对实际生活视察，知道在家庭生活中存在着平安隐患，活动中会有危急，要有平安意识。2、初步知道一些有关平安用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，驾驭一些避开损害的方法。3、初步知道一些及人打交道的一些原则，形成社会中自我爱护的意识。教学重难点：1、家庭生活中存在着平安隐患。2、有关平安用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,驾驭避开损害的方法。3、及人打交道的一些原则,形成社会中自我爱护的意识。教学过程：同学们，在生活中,你们遇到过危急的事情吗？要预防担心全的因素发生，该怎么办呢？今日，我们就一起学习一些平安的学问吧。观看图片，说说图中存在那些平安隐患。1、开展活动一：平安小检查检查预习：你家中有那些平安隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危急发生会给家里带来什么影响。以小组为单位汇报检查状况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避开危急发生。小结：平安事故应防范于未然。2、开展活动二：小组擂台赛将小组汇合的状况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进展擂台赛。3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：细致检查校园存在担心全的因素。全体师生按确定的依次巡察校园，找寻担心全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发觉一种担心全状况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员嘉奖一个平安卫士卡。4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：A干脆告知他,因为待人要真诚。B看着像好人的就告知他,看着不像好人的就不要告知他。C就说我不相识你,我不能告知你。D告知他住在哪个小区,但不要告知他具体的门牌号。5、总结：通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在平安隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。课后记：第二课 公共场所回绝危害教学目的：1、让学生相识一些公共平安标记、设施的用处，并爱护它们。2、知道在公共场所要遵守公共平安规则。3、懂得平安事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。教学重点：1、让学生相识一些公共平安标记、设施的用处，并爱护它们。2、知道在公共场所要遵守公共平安规则。教学难点：1、平安事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。课前打算：1、完成“社会调查记录”；2、几个不同种类的平安标记。教学过程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们玩耍、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危急。二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。四、实物投影出示“我的调查记录”。五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应当怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和别人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听教师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的平安标记和设施，和它们相识一下，交个挚友吧。2、在这些地方常常会出现什么平安标记？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。3、公共场所平安设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好方法说给大家听。八、分组讨论：为维护公共平安我们应当做些什么？九、总结课文。课后记：第三课 当危急发生的时候教学目的：1、理解生命的重要性，懂得珍惜生命。2、学习消防学问，具体理解对火灾的处理方法。3、知道当危急发生的时候要机灵、英勇，不惊惶，不蛮干。教学重、难点：1、学会拨打，当地时间危急发生的时候可以机灵、英勇，不惊惶，不蛮干。2、学会火灾逃命的方法。教具打算：电脑、课件，实物投影仪。一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生答复多数会是交待平安的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是宏大的，他可以有多数的独创创建，有可能变更人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危急时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：年月日下午时分，正值我们还宁静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了多个幼小的生命，给多数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危急发生的时候，我们应当怎么办？下面我们就来共同学习沟通当危急发生的时候。（课件出示课题）二、师生互动活动：1、如何拔打创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了惊惶地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）师：遇到这样的状况，他这样慌里惊惶、乱喊乱叫对不对？应当怎么做呢？（学生讨论沟通后多数会说不要惊惶，快打。依据状况确定用不用全班讨论）2、及对话表演：大火围着小主人转，小主人打了拿着 问全部学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。（教师依据学生的表演状况组织学生得到最具体的方法）三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃命的方法，要求记住是如何得到的逃命方法）1、（表演：拨打完后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？生：不对。师：那他应当怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。师：如今我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不行能走了，消防队正在赶来，请各组沟通你们调查的搜集到的火灾逃命方法，选出最快、最有效的逃命方法，用你们自己的形式汇报给大家。2、各组沟通后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评比出最有效的一种方法推广。四、总结你认为学了本节学问对你有哪些扶植？五、调查任务回家后调查其他危急发生的时候的逃命方法。课后记：第三单元 花钱的学问第一课 家庭的小账本教学目的：1、通过理解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。2、培育学生合理消费的习惯，对父母心存感谢。教学重、难点：1、重点：体会父母挣钱的不易。2、难点：培育学生养成合理消费的习惯。教学打算：1、 课前调查表。家庭来源的主要方式爸爸或妈妈的工作状况 2、记录表。（购物单）时间物品价格合计3、教师打算一本写好的家庭小账本。4、教师为每组学生打算一张白纸。教学过程：一、谈话导入。1、出示小账本，板书课题。引导学生分析小账本，说出自己的感受。2、谈话。钱在我们的生活中太重要了。我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。今日，就让我们一起来议论有关钱的话题。（板书：钱）二、相识家庭经济来源的多种形式。1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获得银行利息，业余写作赚取稿费等。3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根究竟它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）三、相识劳动的辛苦，挣钱的不易。1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）2、播放一些“工人劳动的场面”视频。并适当的描绘。教师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了父母辛勤的工作，你想说些什么？3、教师小结。是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲惫了。这其中或许就有你的爸爸或妈妈。正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的环境。我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应当怎么做？4、进一步体会挣钱的不易。挣钱确实是太难了。为了让自己的家人生活的好一些，他们不仅长期忍受着身体疲惫的熬煎，甚至有时还要冒着失去生命的危急。下面请听这样一个故事。教师讲解并描绘一个美国兵的故事。从刚刚的故事中，你又想到了什么？四、引导合理消费。1、孩子们，通过刚刚的学习，如今再看看你们手中的零花钱，你发觉它及以往有什么不同吗？2、小组活动。分析一星期的消费状况。课前，让大家记录了自己这一星期的消费状况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？3、学生汇报，教师刚好补充。（1）一元钱的妙用。（以卡通的形式介绍）（2）计算。咱班有54人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？（3）深化学生的相识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。4、如今假设一周给你十元钱，你将打算如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？5、分析消费支配。（板书：合理消费）五、课后延长。回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支状况，分析哪些钱应当花，哪些可以省下，努力做到合理消费。课后记：第二课 钱该怎样花教学目的：1、情感、看法、价值观：通过学生结合生活实际，沟通体会，让他们体会到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2、实力目的：通过开展支配花钱的活动，使学生理解到花钱应当有支配，能合理地支出并知道把钱花在适宜的地方。 3、学问目的：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是全部的需求都能得到满足，必需有所放弃。教学重、难点：理解花钱应当有支配，能合理地支出并知道把钱花在适宜的地方。教具打算：食品包装、玩具、学惯用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小局部，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今日这节课我们就来一起讨论钱该怎样花。（出示幻灯）二、新授：活动一：师：课前教师请同学们进展了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西确定不能立刻都实现。你和爸爸妈妈商议之后，大家认为哪些想要的能立刻实现？哪些须要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样支配？生：汇报调查结果。活动二：师：由于钱是有限的，所以我们的需求不确定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特殊喜爱或特殊想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到苦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出办法。（生：讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是全部的需求都能得到满足，购置物品的时候要依据自己的经济状况，看看是不是确定须要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不行盲目攀比，别人有的我也确定要有，这种想法是不对的。活动三：师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种奢侈，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗生：自由发言。师：教师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济状况，要依据实际的需求和需求量，不要盲目图廉价。另外，在家庭经济条件允许的状况下，该花的钱也须要花。活动四：师：下面我们开展一项支配花钱的活动。假设每位同学有30元零花钱，教师供应各种商品及商品的价格，请你依据须要进展购置。 生：沟通购置支配，说一说理由，评一评每个人的支配是否合理，选择考虑比拟全面的花钱支配，在全班作介绍。师：经过今日这节课的讨论，你们认为钱原委应当怎样花？（生：自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。课后记：第三课 购物场所我知道教学目的：1、理解不同的购物场所及它们的特点。2、会依据自己购物的须要选择相宜的购物场所。3、理解一些新奇的购物方式及支付方式。教学重点：指导学生能依据自己购物的须要选择相宜的购物场所。教学难点：让学生理解一些新奇的购物方式及支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学打算：让学生利用休息时间对自己家旁边的购物场所进展视察。理解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。一、联络生活引入1、同学们，在生活中要购置须要的用品应当怎么办？2、照片展示，让学生观看一些四周熟识的购物场所。3、让学生完成书本中的调查表。4、学生分组讨论不同的购物场所的特点。5、教师依据学生的答复板书购物场所的特点。6、嬉戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学推断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1、多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。让学生置身及购物环境中。2、任选三名同学到大门口当“导购员”。3、学生模拟买卖商品，教师巡察。4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。假设“导购员”答复不正确或不令大家满足，就把“导购员”撤职，由自选的助手担当“导购员”的任务。那位导购员答复的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5、评比“优秀售货员”、“文明顾客”。三、理解新奇的购物方式1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2、观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式。3、比拟讨论自己的购物、付款方式及电脑演示的哪些方式更好，为什么？4、指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。四、扩展训练1、让学生讨论将来的购物场所应当怎样？2、小组共同绘画将来的购物场所。3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教化，拓展生活1、同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。2、在今日的购物活动中，你确定有不少的收获吧！请学生自由沟通学习收获。3、在今日的购物活动中，同学们学到了不少的学问，也熬炼了自己的实力，如今宣布购物活动圆满完毕！课后记：第四课 做个聪慧的消费者教学目的：1、让学生知道价格变更的缘由；2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不适宜的东西怎么办。教学重点：1、让学生知道价格变更的缘由；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不适宜的东西怎么办。课前打算：完成“社会调查记录”；几个不同种类的包装袋。教学活动过程：一、 导入谈话：同学们，由于各种缘由，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所理解一下商品价格的变更状况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变更的缘由。大家有没有信念做最聪慧的消费者？我们闯关开场。活动一：看商品猜价格1、（课件出示规则）打算好了么？A、穿着美丽绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商议后出价。B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。C、这个双层美丽文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提示你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查，知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种状况我们平常常常遇到，课前，我们做过调查了，来沟通沟通吧！2、既然商品的价格差异这么大，我们在购置时应当怎么做呢？听，小精灵有话要说。3、但在生活中，我们会见到这样的状况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似状况么？活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，教师也做过调查，我知道咱们大家都喜爱吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的便利面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！2、看了这些，你有什么想法？（学生答复）不必惊惶，只要我们在购置食品时留意看包装，不合格食品就会远离我们。你平常购置食品时，主要看什么？3、还有哪些应当留意的，我们来问问购物精灵吧！拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（比照看包装） 4、大家相识这个标记么？你在哪儿见过？这是食品质量平安准入市场标记。食品包装上有这个标记，就说明消费厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量平安牢靠，可以放心食用。目前，我国已经对等几十类食品实行了产品质量平安市场准入制度。只要看到包装上有这个标记，就可以放心大胆的买了。5、这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、消费日期和保质期、厂址和 、商标）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很廉价，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的安康，为了安康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家1、今日是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学惯用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理安排这些钱呢？这就须要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁情愿？你想吃什么，快告知你们的代表。在买东西时可要留意看呀，时间最长不超过四分钟。2、咱们来看看各组的成果，假设符合其中一条就会获得一颗才智星。总结：看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今日这三组没有获得成功，但通过这节课的学习，教师信任，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，确定可以做一个聪慧的消费者！课后记：第四单元  关切你，疼惜他第一课 让爷爷奶奶兴奋教学目的：1、理解爷爷奶奶过去及如今为家庭及社会作出的奉献，对老年人产生敬意，敬重老年人。2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感须要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程：活动一：夸夸我心中的“老明星”活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查理解为根底，通过沟通让学生进一步体会老人过去及如今为家庭及社会作出的奉献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因理解而理解。活动步骤：1、谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，搜集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多美丽呀！我想内容也很精彩吧！你确定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子沟通一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最理解。（边说边贴活动主题）2、小组沟通，师巡察。过渡语：看你们说得那么得意，我们全部的人都忍不住想听听介绍。指名全班沟通（展台展示：有年轻时照片的、制作精致档案具体的、有自己理解的工程的）。全班沟通：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案局部只沟通最想介绍的。预设评价语：（依据学生汇报状况，进展随机评价）（1）你特地找到了年轻时的照片，真难得呀！（2）和你住一起吗？（是）：难怪理解得这么清晰！（否）真不简洁，还跑了那么远的路去调查；教师表扬你做事多么细致呀！（3）你还理解的，你真细心！（4）你的档案真具体！活动二：老人的心思我知道活动目的：通过“你说我猜”的嬉戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深化老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，专心去感受老人的情感须要。1、谈话：（边说边贴活动主题）通过刚刚的沟通，同