人教版小学六年级下册语文《文言文两则》完整教案.docx

一、 文言文两则一、教学目的：1读准每个字的读音，理解课文中的重点词语，背诵课文。2能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学看法，体会学无止境的道理。二、教学重点：指导学生朗读与背诵是本课的教学重点。三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。第一课时（一）谈话导入，提醒课题 文言文是我国传统文化的珍贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，绚丽的文明。不少文言文还提醒了深入的道理。今日，我们一起学习两篇融学问性、兴趣性与哲理性于一体的文言文。“用心致志”这个成语你熟识吗？谁能讲讲它的意思。“用心致志”这个成语源自孟子告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）（1）介绍孟子：孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教化家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他确定人性原来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想与特性修养等。（2）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，原来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。如今的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）(3)引导学生就课题质疑，刚好归纳整理并板书：1.谁学下棋？2怎么学下棋？3学得结果怎么样？4学弈这个故事告知我们一个什么道理？ 三、精读课文，理解文意。1谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最擅长下棋的弈秋。2（这两个人）怎么学下棋？“其一人用心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人用心致志，只听弈秋的教化，留意力特别集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时留意力不集中，三心二意）。3学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，老师可以追问：是什么缘由使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差异，而是他们的学习看法不同前一个用心致志，后一个三心二意。）4学弈这个故事告知我们一个什么道理？（学习、做事必需用心致志，不行三心二意。）五、联络生活，深化相识 1请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有用心致志，一心一意才能胜利。）2你能联络实际说一说吗？ （让学生联络生活、学习中的经验充分发言，相识到不用心产生的不良结果，增加做事用心致志的意识。）（1） 对句子的理解。 思援弓缴而射之。这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教化，心里却在想拉弓箭射天鹅。用比照的方法进展叙述，使结论水到渠成，具有劝服力。为是其智弗若与？曰：非然也。这是学弈一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的缘由，明白用心致志地做事与三心二意地做事，结果是完全不一样的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。我以日始出时去人近。这是一小孩在争论时的观点，他是凭自己所视察到不同时间太阳大小的改变所做出的推断。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。这是另一小孩在争论中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。孰为汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话谁说你的学问渊博呢？本句采纳反问的句式，表现出两个小孩的天真得意。学弈 弈秋是全国的下棋高手。他教化两个学生下棋，其中一个学生特别用心，只听弈秋的教化；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却始终想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。莫非是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争论不已，便问是什么缘由。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有凉爽的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能推断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的学问渊博呢？” 第二课时3解疑释惑，体会道理 两小儿为什么争论？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？根据是什么？（一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”根据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形态大小来推断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。根据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来推断的。）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也孔子也不能推断谁对谁错。）对两小儿所持观点，你同意哪一种为什么（老师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上与中午离我们的间隔 是一样的。远小近大的缘由：A、早晨与中午的时候太阳间隔 地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山与一小角天空，在这样的比拟下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得光明；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的缘由：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在一样的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照耀到地面上的热度消散了，所以早上感到凉爽；中午，太阳的热度照耀到地面上，所以感到热。）4学了这个好玩的故事，你喜爱故事中的哪个人物？为什么？ 两小儿聪慧得意，擅长动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争论。孔子虚心慎重、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍旧“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。文言文两则学奕1、二人学奕 师从奕秋 2、一人 用心致志、惟奕秋之为听，然后胜利3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败总结，条件一样，但结果不同，得到道理：学习之理贵在用心。两小儿辩日1、起因：两小儿辩斗2、观点相反：一儿 日始出近 日中远另一儿 日初出远 日中近3、理由：一儿 近大远小另一儿 远凉近热4、结果：孔子不能决总结：擅长视察，有理有据