部编版《道德与法治》七年级下册知识点归纳.docx

部编版七年级下册道德及法治学问总结第一单元 青春时间第一课 青春的邀约第1课时静静变更的我1.青春期我们的身体变更主要表如今三个方面：身体外形的变更，内部器官的完善，性机能的成熟。2青春期的生理变更对我们的有何影响？主动：青春期的生理变更带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长充溢剧烈渴望，感觉生活拥有无限可能。消极：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来苦恼。3怎样对待青春期的身体变更？ （1）这是正常的生理现象。（补充）（2）受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不一样。（3）我们要正视身体的变更，欣然承受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变更而自卑，是我们对自己的敬重；不嘲弄同伴的生理变更，是我们对同伴的敬重。（4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要进步品德和文化修养，表达青春的内在美。4怎样对待青春期的冲突心理？（1）这是一种正常的心理现象。（补充）（2）青春期我们的认知实力得到开展，自我意识不断增加，情感世界愈加丰富这些变更让我们感到新颖，也使我们产生冲突和困惑。（3）青春期的冲突心理有时让我们苦恼，但也为我们的成长供应了契机。主动面对和正确处理这些心理冲突，我们才能安康成长。5.青春期的冲突心理的主要表现：抗拒及依靠。闭锁及开放。英勇及怯懦。6.如何正确处理青春期的冲突心理？(1)参与集体活动，在集体的暖和中放松自己。(2)通过求助别人，学习化解苦恼的方法。(3)通过培育爱好爱好转移留意力，接纳和调适青春期的冲突心理。(4)还可以学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”。7.对于青春期的冲突心理，自我调整的方法有哪些？尝试自我调整：把自己的想法写下来；参与体育活动；学习自我示意；试试自我解嘲。 第2课时成长的不仅仅是身体1.如何正确相识思维的独立性(思维的独立要求我们如何做)思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳别人合理、正确的意见。2.什么是思维的批判性？思维的批判性，表如今对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中须要批判的精神和志气。3.青少年培育批判精神有什么作用(意义)？ （1）有助于我们发觉问题、提出问题，并从不同角度去思索问题，探究解决方案；（2）能调动我们的阅历，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改良现状。4.怎样培育批判精神？（1）要有质疑的志气，有表达自己观点、提出合理化建议的实力；（2）要考虑别人的感受，知道怎样的批判更简洁被人承受，更有利于解决问题。5.我们开发青春的创建潜力？(1)敢于打破常规，追求生活的新颖及浪漫，创始前人未走之路。(2)关注别人及社会，看重创建的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创建者。6.为什么说创建离不开理论？（1）创建离不开理论。人世间的一切成就、一切华蜜都离不开劳动和创建。（2）社会理论是创建的源泉，给了我们广袤的创建空间，激发我们的创建热忱。7.面对青春期思想和精神方面的变更我们应如何做？（1） 开展独立思维（2）培育批判精神（3）开发创建潜力第二课 青春的心弦第1课时男生女生1.男女性别特征既表如今生理上，也表如今心理和社会行为上。2.我们应如何对待男生女生的性别特征(对青春期男生女生生理变更的看法)（1）男生女生的生理性别特征是及生俱来的，对于青春期特有的生理变更，我们应安静而欣然地承受。（2）在承受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。3.对性别角色相识的意义和影响？（1）意义：对性别角色的相识，可以扶植我们理解自己及异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何及异性相处；（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在承受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。4.我们应如何对待男生女生的性别优势？（1）我们不仅要相识自己的优势，而且要发觉对方的优势，互相取长补短，让自己变得更加优秀。（2）男生女生应互相理解，互相扶植，互相学习，共同进步。5.如何相识性别刻板印象？（补充）(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，说明人们对性别角色的期望和看法。(2)影响：在社会中人们对性别的相识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样相识自己，相识身边的同学、挚友。第2课时青春萌动1青春萌动的表现？在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的确定和承受。2.及异性交往有什么意义？（1）及异性相处，有助于我们理解异性的思维方式、情感特征。（2）我们能从对方身上学到某些优秀品质。3.及异性交往应留意哪些？内心坦荡，言谈得当，举止得体4.我们该如何正确相识并对待及异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开场萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。（2）在及异性交往的过程中，我们会因为对异性的观赏、对美妙的憧憬而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当慎重对待，理智处理。5.我们应如何正确相识爱情？（1）爱情须要具有爱别人的实力，这种实力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。（2）爱情须要彼此深化理解，须要确定的物质根底和共同的生活志向，是剧烈、稳定、专一的感情。（3）真正的爱情包含敬重、责任、珍惜、同等和自律。 第三课 青春的证明第1课时青春飞扬1.我们应如何拥有翱翔的力气，助力青春成长？（1）青春的探究须要自信。（2）自强可以让我们更自信。（3）自强，让青春奋进的步伐永不停息。（4）激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。 2.为什么青春的探究须要自信(自信的作用有哪些)（1）自信让我们充溢激情。（2）有了自信，我们才能怀着坚决的信念和盼望，开场宏大而荣耀的事业。（3）自信的人有志气交往及表达，有信念尝试及坚持，可以呈现优势及才华，激发潜能及活力，获得更多的理论时机及创建可能。3.自强的重要内容及要求？（1）重要内容：不断克制自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（2）要求：自强，要靠坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持第2课时青春有格1.什么是“行己有耻”？含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。2.“行己有耻”对我们有何要求？（我们该怎样做到“行己有耻”）？要求（做法）：（1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）须要我们有知耻之心，不断进步区分“耻”的实力。（3）我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。（4）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违背法律的事情坚决不做。（5）须要我们磨砺意志，回绝不良诱惑，不断增加自控力。3.什么是“止于至善”？（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己的风格，有我们的“至善”追求。（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心憧憬之”的理论过程，是一种憧憬美妙、永不言弃的精神状态。4.我们应如何践行“止于至善”？（1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中找寻“贤”，将他们作为典范。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。（4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。第二单元：做心情情感的主人第四课揭开心情的面纱第1课时青春的心情1.根本心情：喜、怒、哀、惧。困难心情：羞涩、焦虑、厌恶和内疚等2.影响心情的因素有哪些？我们的心情受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的言论气氛、自然环境等。随着四周状况的变更，我们的心情也常常变更。3.心情的作用有哪些？（1）影响我们的观念和行动。（2）可能鼓励我们克制困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。4.青春期的心情特点有哪些？、（1）心情反响剧烈；（2）心情波动及固执；（3）心情的细腻性；（4）心情的闭锁性；（5）心情的表现性。5.怎样面对青春期的心情特点带给我们的感受？（1）青春期的心情特点表达了青春的活力，它带给我们不同的感受。擅长激发正面的心情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。（2）青春期的心情也包括苦恼和担忧。学习主动面对这些负面心情，同样是我们成长过程中须要经验的。 第2课时心情的管理1.为什么要学会以恰当的方式表达心情？ （1）人及人之间的心情会互相感染。即使没有语言的沟通，一个人的表情、腔调、姿态和动作所表达的心情，也会影响四周的人。（2）心情表达不仅影响自己的身心安康，而且关乎人际交往。2.我们应当怎样表达心情？在人际交往中，既要理解自己的心情，承受它们，同时也要学会以恰当方式表达心情。3.为什么要调整心情？调整心情的作用是什么？(1)缘由：保持主动的心态，享受喜悦和欢乐，可以让我们的青春生活更加美妙。适度的负面心情，可以扶植我们适应突发事务，但持续地处于负面心情状态，则可能危害我们的身心安康。(2)作用：学会合理地调整心情，使心情在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生确定的变更，有助于我们更好地适应环境。4.合理调整心情的方法有哪些？常用的方法主要包括：变更认知评价、转移留意、合理宣泄和放松训练等。第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界1情感及心情的关系是怎样的？(1)联络：情感及心情严密相关，伴随着心情反响渐渐积累和开展。我们对某些人或者事物的心情，随着时间的推移形成比拟稳定的倾向，就可能产生某种情感。（情感是怎样产生的）(2)区分：心情是短暂的、不稳定的，会随着情境的变更而变更；情感则是我们在生活中不断强化、渐渐积累的，相对稳定。2情感的困难性表如今哪些方面？(1)根底性情感：如平安感。(2)高级情感：如道德感。(3)正面的体验：爱的情感。(4)负面的体验：如恐惊感。(5)两方混杂的体验：如敬畏感。3情感的作用有哪些？(1)在社会生活中，情感是人最根本的精神需求。(2)情感反映着我们对人和对事的看法、观念，影响我们的推断和选择，驱使我们做出行动。(3)丰富、深入的情感有助于我们更全面地视察事物，探究未知。(4)在生活阅历的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深入，我们的情怀才可能更加宽广、博大。第2课时在品尝情感中成长1美妙情感的作用。生活中美妙的人和事物，让我们身心愉悦，渐渐丰富我们对生活、对人生的美妙情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神开展。2我们通过哪些方式获得美妙的情感？(1)情由心生，美妙的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、及人交往、参及有意义的社会活动等方式获得美妙的情感。(3)学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。3怎样创建正面的情感体验？(1)完成一项自己喜爱的活动。(2)扶植别人。(3)走进博物馆或大自然。(4)观赏艺术作品。4如何正确相识负面的情感体验？（负面情感的意义是什么）？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美妙，但对于我们的成长也有意义（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（3）学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。5怎样传递情感正能量？（1）在情感体验中，用自己的热忱和行动来影响环境。（2）我们的情感须要表达、回应，须要共鸣。在及别人的情感沟通中，我们可以传递美妙的情感，传递生命的正能量。(3)在生活中不断创建美妙的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力气，四周的世界也因为我们的主动情感多一份美妙。第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1什么是集体？ 集体是人们结合起来的有组织的整体。2. 如何理解集体的联结度？（1）集体的联结度越高，个人感知到的集体暖和就越多。（2）集体的联结度通常及以下因素亲密相关：成员间互相关联的程度，集体对成员的重要性，成员间互相沟通的频率，成员对共同目的的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常状况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。3怎样感受集体的暖和(我们为什么要过集体生活)（1）在集体中，我们盼望被认可和接纳，得到敬重和理解，获得平安感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和暖和。（2）当集体获得成果、受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们温温煦力气，鼓励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。4集体力气的来源是什么？如何理解？（1）集体并不是成员的简洁相加，而是有共同的目的、分工明确的整体。（2）集体的力气来源于成员共同的目的和团结协作。（3）个人的力气是分散的，但在集体中会聚，就会变得强大；个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成很多单凭一己之力无法完成的事情。5集体力气的作用(或对于个人的影响)是什么？（1）集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至变更一个人。（2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生及集体要求相一样的看法和行为。（3）有助于我们获得平安感和自信念；也有助于我们学习别人的阅历，扩大视野，获得成长。第2课时集体生活成就我1在集体中可以修养我们哪些品行？ (1)集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。(2)集体生活可以培育人际交往的根本看法和实力。2怎样在集体中修养品行？(1)在集体中，每个人有不同的角色，担当不同的职责；我们在仔细做事的过程中表达自己的价值，体验责任感，做有担当的人。(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经验和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、敬重、理解和包涵，学会友好相处。3怎样在集体中开展特性？(1)集体生活为我们搭建起及别人、及四周世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的特性，开展自己的特性，不断相识和完善自我。(2) 每个人的特性特点不同。人及人之间的差异使我们开展和完善特性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包涵别人的不同，学习别人的优点，有助于我们完善特性。 (3)实现集体目的的过程，也为个人开展供应了条件和可能。作为集体的一员，我们要主动参及共同活动，把握机遇，自主开展，是自己特性不断丰富。4.集体生活对我的作用？（1）集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。（2）集体生活可以培育人际交往的根本看法和实力。（3）集体生活有利于我们展示自己的特性，开展自己的特性，不断相识和完善自我。（4）集体生活有利于包涵别人的不同，学习别人的优点，完善特性。（5）实现集体目的的过程，也为个人开展供应了条件和可能第七课共奏和谐乐章第1课时单音及和声1我们为什么乐于遵守和维护集体的规则？ 集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必需有一些共同的规则。这些规则可以保证集体的和声更好听。当集体规则及我们的个人意愿一样，并且可以保障个人利益时，我们更乐于主动遵守和维护。2导致个人意愿及集体规则存在冲突的缘由是什么？如何处理这些冲突和冲突？（1）缘由：这可能是基于一方有不正值或不合理的要求，也可能是个人和集体的须要不同。（2）要求：面对冲突，我们通常会让个人意愿听从集体的共同要求。事实上，个人意愿及集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。3如何对待哪些不和时宜的集体要求？随着集体的开展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，须要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出主动的改良建议。4如何处理个人利益及集体利益的关系？(1)在集体中，个人利益及集体利益本质上是一样的。当个人利益及集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在成认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾别人的极端个人主义。5在集体生活中应怎样处理及别人的关系（冲突和冲突）？（1）在集体生活中，我们要学会处理及别人的各种关系，当遇到冲突和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。（2）无论个人之间有多大的冲突和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的冲突做有损集体利益的事情。第2课时节奏及旋律1为什么我们在不同集体中的角色之间会产生冲突？(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任。(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来苦恼。2个人节奏及集体旋律的关系是怎样的？(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺当地融入集体。(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们须要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。3我们应如何解决不同集体中角色之间的冲突？（怎样让自己更好地融入集体） (1)在排解角色冲突带来的苦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的爱好、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，应从整体利益动身，自觉地让部分利益听从整体利益，个人利益听从集体利益。4集体中的小群体形成的缘由及作用？(1)产生缘由：在集体生活中，一些志趣相投、特性相像，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。(2)主动作用：在小群体中，彼此互相接纳，互相观赏，找到自己的位置，体会到归属感和平安感。在小群体中，我们及同伴更简洁互相理解、沟通，在及同伴的交往中学习交往，在及同伴的互学共进中增长才能。在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美妙，更情愿主动参及集体的建立。消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生及小群体外的其他同学的冲突和冲突，甚至及集体的共同要求产生冲突和冲突。小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。5.小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖习气有什么危害？怎样面对小团体及集体之间的冲突冲突？（1）危害：小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（2）面对(或应对)：我们须要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。第八课美妙集体有我在第1课时憧憬美妙集体1集体愿景的含义及重要性。(1)含义：美妙集体拥有共同的幻想，憧憬美妙的前景，担当共同的使命，认同正确的价值观，形成一样的目的和追求，这就是集体的愿景。(2)重要性：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体开展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一样，开拓进取。2美妙集体对个人成长的重要作用有哪些？美妙集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美妙集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充溢的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝合拼搏向上的力气，坚决自己的生活信念。3美妙集体的特点（四个表现）。(1)美妙集体是民主的、公正的。 (2)美妙集体是充溢关心及友爱的。(3)美妙集体是擅长合作的。 (4)美妙集体是充溢活力的。4.民主的、公正的美妙集体是什么样子的？（1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，都应得到敬重和重视；（2）每个人都应当遵守共同的规则，没有特权和例外；（3）每个人都享有公允的开展时机，没有偏见及排挤。5.充溢关心及友爱的集体是什么样子的？（1）人及人之间友善相待、礼让别人，互相包涵、互相关切、互相扶植。（2）不仅有关心及友爱之心，而且有详细的行动和得当的方法。（3）不以关爱之名行“损害”之举，也不因外貌、性格、家境等卑视、欺侮别人，让每个人都感受到集体的暖和。6.擅长合作的美妙集体是什么样子的？（1）分工协作，优势互补，互相扶植，共同进步，充分开展各自的实力。（2）每个人都发挥自己最大的作用，同时又避开个人英雄主义。（3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依靠或袖手旁观。7.充溢活力的集体是什么样子的？（1）集体成员之间和而不同、互相鼓励和竞争是集体开展的动力（2）竞争是以成认、敬重为前提的，集体成员之间沟通借鉴，合作学习，共同进步。第2课时我及集体共成长1在共建美妙集体的过程中我们应当怎样做(怎样建立美妙集体)？(1)集体建立有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，须要我们自主建立、自我管理。(2)我们共同确定愿景和目的，并坚信集体的愿景和目的经过努力确定可以实现。(3)共同商定集体的规则及制度内容，通过民主程序选举乐于效劳集体、有责任心的组织指导者。 (4)共同创建良好的集体气氛。2.民主制定规则的目的？民主制定规则是为了表达集体成员建立集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。3在民主制定规则的过程中须要“自治”精神，“自治”的表现是什么？“自治”表现为每个成员主动参及集体建立，主动参与集体活动，自觉维护集体荣誉。4为什么要担当建立集体的责任(1)集体的建立须要每个人的才智和力气。 (2)为集体出力，须要每个人从实际状况动身，各尽其能，发挥所长。(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，须要我们悉心呵护。(4)担当责任既是个人有所成就的根底，也是集体开展的必要前提。5.怎样担当建立集体的责任？ (1)勇于担责，表达在实际行动中，落实于详细的事情里。(2)在集体生活中，学会接纳别人，理解和包涵别人；学会关爱别人，互相扶植；学会参及，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第1课时生活须要法律1为什么说我们的生活及法律休戚相关？(1)法律就在我们身边每一部法律都是应生活的须要而制定和公布，又对生活加以标准和调整。(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，浸透到社会的方方面面。作为社会关系的调整器，法律不仅效劳于人们的当前生活，而且指导着人们将来的生活。(3)我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必需履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人供应了自由生存和开展的空间。2法治的开展进程是怎样的？（1）原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。（2）随着人类社会的开展，国家产生之后，统治阶级开场有意识地创制法律。（3）今日，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。（4）党的十八届四中全会提出了全面推动依法治国的总目的，即建立中国特色社会主义法治体系，建立社会主义法治国家。3法律的本质：法律是统治阶级意志的表达，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、推断是非曲直、处理冲突和纠纷的标尺。4什么是法治？法治的重要性是什么？（1）法治：法治就是依法对国家和社会事务进展治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要听从法律，遵遵守法律律，依法办事。（2）重要性：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标记。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公允、民心稳定、国家长治久安的必由之路。第2课时法律保障生活1法律的特征。(1)是由国家制定或认可的。(2)法律是由国家强迫力保证明施的。(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。2经过确定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种根本形式。3法律是由国家强迫力保证明施的。这是法律区分于道德等行为标准的最主要特征。4法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现是什么（怎样理解）？（1）在法治社会里，公民在法律面前一律同等，任何人都没有超越法律的特权。（2）每个公民都同等地受到法律的爱护，同等地享有权利和履行义务；任何人不管职务凹凸、功绩大小，只要触犯国家法律，都必需担当相应的法律责任。5法律的作用。(1)法律标准着全体社会成员的行为，爱护着我们的生活，为我们的成长和开展创建平安、安康、有序的社会环境。(2)法律规定我们享有的权利，应当履行的义务。法律也为我们评判、预料自己和别人的行为供应了准绳，指引、教化人向善。(3)在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的爱护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的爱护神。第十课法律伴我们成长第1课时法律为我们护航1未成年人含义。在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。2未成年人为什么须要赐予特殊爱护？(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我爱护实力较弱，区分是非实力和自我限制实力不强，简洁受到不良因素的影响和不法损害，须要赐予特殊的爱护。(2)未成年人的生存和开展事关人类的将来，对他们赐予特殊关爱和爱护，已经成为人类的共识。爱护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。3对未成年人施行特殊爱护的法律有哪些？我国宪法和婚姻法、义务教化法等法律，都对爱护未成年人作出了特殊规定；我国还公布了未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等特地法律，赐予未成年人特殊关爱和爱护。4爱护未成年人合法权益的四道防线是什么？家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关切、爱护未成年人的有效机制和良好风气。5家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的含义是什么？(1)家庭爱护是指父母或其他监护人对未成年人进展的爱护，包括生活上的关切照看和思想上的教化培育。(2)学校爱护是指学校、幼儿园和其他教化机构对未成年人施行的爱护。(3)社会爱护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人施行的爱护。(4)司法爱护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人施行的特地爱护，是维护未成年人合法权益的重要保障。6未成年人在享受特殊爱护的同时，要留意什么？宪法和法律赐予未成年人受到特殊爱护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要敬重和维护别人的权利，自觉履行公民应尽的义务。第2课时我们及法律同行1法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。2怎样学会依法办事(依法办事的要求)(1)遵守各种法律法规。遇到问题须要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护别人和集体的合法权益。(2)养成学法尊法遵守法律用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者。3为什么要树立法律信仰？建立法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分表达自身的价值，发挥其应有的功能。4怎样树立法律信仰(要求)(1)发自内心地尊崇法律、信任法律、遵遵守法律律和保卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭记在我们心中。(2)并不否认道德的重要性。人们道德程度的进步，有利于增加尊法遵守法律的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。(3)青少年要增加法治意识，依法办事，成为法治中国建立的参及者和推动者。