《难忘童年》教案.docx

口语交际 难忘童年教学设计 授课人：赵祖学 【教学内容】义务教化课程标准试验教科书（人教版）语文五年级下册第43 页“口语交际习作（二）”中的“口语交际”教学。【教材简析】 本次口语交际的话题是“难忘童年”，与课文结合得特别严密。刚读了关于童年的诗与故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲解并描述的爱好，又把学生的目光从书本引向了生活。【教学目的】 学问与技能：培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。 过程与方法：向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。 情感看法与价值观：感受童年的奇妙、纯真，使学生酷爱生活，珍惜童年。【教学重难点】 重点：通过沟通，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲解并描述自己童年的故事。在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的奇妙、纯真，激发学生酷爱生活、珍惜童年的情怀。 难点：引导学生把故事讲详细、清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好，并在活动中进一步进步口语交际的实力。【教学方法】 1、从熟识的“童年”以及学过的课文导入，创设情境，激发学生表达的爱好。 2、多种评价方法有机结合，关注每一位学生。 3、充分运用体态语言，创立主动、宽松、与谐的教学气氛。 【设计理念】 创设情境，以“说”为本，体验“难忘”、珍惜童年。【教具打算】 ppt课件（包括童年有关的歌谣、图片等）【教学时间】 一课时 【教学过程】一、激情导入 课前我们听到了久违的童年，当熟识的旋律回响在教室里的时候，我看到很多同学的脸上都露出了会心的笑容。是啊！童年是充溢纯真与情趣的时间，也是令人留恋与难以忘怀的时间。下面，就让我们一起走进今日的话题：难忘童年。（课件展示并板书：难忘童年） 设计理念: 欢快的歌声、激情洋溢的导语创设了一种主动、欢快、自由自在的气氛，激发了学生爱好，调动了学生参加的热忱，有机引入课题。 二、回忆第二单元学过的课文 师：前面我们学习了第二组课文，如（学生回忆：诗歌牧童、舟过安仁等）文中哪些地方给你留下了深入的印象，请大家谈谈自己的感受。 （学生谈感受，老师点拨。） 师：身处童年的大家，每天也都在编织着漂亮的故事，肯定也有很多天真、好玩、得意的故事。趁此时机，就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，与大家共享吧！ 设计理念：通过回忆已经学过的课文，引发学生的回忆，为下面的口语交际设下铺垫。 三、点拨“口语交际”要求 1、请学生翻开课本43页，明确本次口语交际的要求。（课件出示：电子课文难忘童年） 2、指名为大家朗读。 3、老师点拨：你认为在本次口语交际的过程中应当留意哪些问题？ （学生口述，老师引导，如：讲详细、说清晰等，重点引导学生明白：哪些事是令人难以忘怀的？老师相机板书。与此同时，老师给学生提一些建议：课件出示“口语交际建议”。） 设计理念：通过让学生朗读“口语交际”要求，能使学生明确本次“口语交际”的要求，便于孩子们在课堂上有效沟通、有机评价，使教学做到有的放矢。 四、回忆童年、小组沟通 1、回忆童年：让我们静静地回到记忆的深处，去找回自己嬉戏的童年、好玩的童年、难忘的童年。 2、小组沟通：很多学生向老师投来了自信的目光。下面，让我们以四人小组为单位，把自己童年生活中这些难以忘怀的事说出来，与同学共享。（老师巡察） 设计理念：给学生一个思索的空间，先让学生自主回忆，再小组沟通，让孩子们在碰撞中击活思维的火花。五、课堂沟通 （1）、老师引导：大家在小组里都能畅所欲言，做得很好，下面谁情愿代表小组把自己难以忘怀的事讲出来，与全班同学共享。 （2）、学生发言，老师评价，依据表达的须要，小组成员可以予以补充。 （老师评价：如胆识可嘉、发言主动、大方自然、声音嘹亮、讲解并描述清晰、形象详细、生动好玩、诙谐幽默、激起共鸣等，与此同时关注学生讲说过程中出现的错字、错音，以及用得不当的词、句，刚好订正，有效点拨。） （3）、学生互评 学生依据同伴的评价，进展有效的改正，并再次讲说，使评价不流于形式。 依据表达的须要，学生讲说时可以加上动作，或现场表演，再现场面，以便于清晰、详细地讲解并描述。 设计理念：通过讲故事的形式，激发了学生参加的爱好，满意了学生沟通的欲望。同时给学生自主的空间，让学生在参加评议中进一步学会交际语言，到达口语交际的目的。 六、老师讲自己的童年 你们的天真、得意，唤醒了我的童心！（板书： ） 老师依据学生发言，回忆老师童年的故事，并引入普希金的名言“一切过去的都会成为奇妙的回忆！（课件展示） 设计理念：老师谈自己的童年，既为学生树立了“口语交际”的典范，又能让孩子们收获喜悦，体验胜利。 经过老师的回忆自己的童年往事，引导学生改课题：“ 的童年”（好玩、多姿多彩、华蜜） 七、老师总结、拓展 老师总结（同时播放课件）： 童年是一支支好听的歌；是一幅幅漂亮的画；童年是一首首奇妙的诗，只要专心去读，就能读出好听的歌，读出漂亮的画，读出深深的情。 今日，大家帮老师找回了童年！在此，我要向大家表示诚心的感谢！你们的爸爸妈妈肯定也有一个属于自己的童年。放学回家后，请你帮爸爸妈妈找找童年，让会心的笑容也能呈如今他们脸上！ 童年，将给我们留下一生中最奇妙的回忆，让我们酷爱生活、珍惜童年！ 设计理念：回忆往日的乐趣，获得美的感受，并将口语交际延长到生活中，让孩子们帮父母找“童年”，丰富学生积累。 【板书设计】难忘童年兴奋 感动 （难受）