2016年高考理综全国Ⅰ卷生物试题及答案.docx

2016年一般高等学校招生全国统一考试理科综合实力测试（全国I卷生物局部）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是A. 核糖体、溶酶体都是具有膜构造的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA与RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进展CO2的固定但不能合成ATP2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的呢量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于帮助扩散B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进展的C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率D. 参加蛋白质变性剂会进步离子泵扩膜运输离子的速率3. 若除酶外全部试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作依次合理的是A.参加酶参加底物参加缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量B. 参加底物参加酶计时参加缓冲液保温一段时间后检测产物的量C. 参加缓冲液参加底物参加酶保温并计时一段时间后检测产物的量D. 参加底物计时参加酶参加缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B. 神经递质在突触间隙中的挪动消耗ATPC. 突触后膜上受蛋白体的合成须要消耗ATPD. 神经细胞兴奋后复原为静息状态消耗ATP5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的消费与生活理论，积累了对生态方面的感性相识与阅历，并形成了一些生态学思想，如：自然与人与谐统一的思想。依据这一思想与生态学学问，下列说法错误的是A.生态系统的物质循环与能量流淌有其自身的运行规律B. 若人与自然与谐统一，消费者固定的能量便可反复利用C. “退耕还林、还草”是提现自然与人与谐统一思想的实例D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率二、非选择题29.（10分）有关DNA分子的探讨中，常用32P来标记DNA分子。用、与表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-PPP或dA-PPP）。答复下列问题；（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的 （填“”“”或”）位上。（2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的 （填“”“”或”）位上。（3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两天链用32P进展标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培育基中培育一段时间。若得到的全部噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,缘由是 。30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某探讨小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组供应低光照，其他培育条件一样。培育较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变更的光合作用强度（即单位时间、单位面积汲取CO2的量），光合作用强度随光照强度的变更趋势如图所示。答复下列问题：（1）据图推断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_。 （2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度上升，可以考虑的措施是进步_（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。 （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗依据甲组的条件培育T时间后，再测定植株叶片随光照强度变更的光合作用强度，得到的曲线与甲组的一样。依据这一结果可以得到的初步结论是_。31.（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞裂开，T淋巴细胞功能丢失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。答复列问题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的缘由是。（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为可诱导B淋巴细胞增殖、分化成与记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时可以，从而引起预防该肿瘤病的作用。（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞与胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点即可）。32.（12分）已知果蝇的灰体与黄体受一对等位基因限制，但这对相对性状的显隐性关系与该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1111。同学乙用两种不同的杂交试验都证明了限制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请依据上述结果，答复下列问题：（1）仅依据同学甲的试验，能不能证明限制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的试验，这两个试验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个试验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期试验结果。）39生物选修1：生物技术理论（15分）空气中的微生物在重力等作用下，可以肯定程度地沉降。某探讨小组欲用平板搜集教室空气中的微生物，以理解教室内不同高度空气中微生物的分布状况。试验步骤如下：配置培育基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）; 制作无菌平板； 设置空白比照组与若干试验组，进展相关操作； 将各组平板置于37恒温箱中培育一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。答复下列问题:（1）该培育基中微生物所需的氮来源于_。若要完成步骤，该培育基中的成分X通常是_。（2）步骤中，试验组的操作是_。（3）若在某次调查中，某一试验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白比照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_现象。若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_（填“正确”或“不正确”）。40生物选修3：现代生物科技专题（15分）某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH 酶切后，与用BamH 酶切获得的目的基因混合，参加DNA连接酶进展连接反响，用得到的混合物干脆转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。答复下列问题：(1)质粒载体作为基因工程的工具，应具备的根本条件有_(答出两点即可)，而作为基因表达载体，除满意上述根本条件外，还需具有启动子与终止子。(2)假如用含有氨苄青霉素的培育基进展挑选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的与仅含环状目的基因的细胞是不能区分的，其缘由是_；并且_与_的细胞也是不能区分的，其缘由是_。在上述挑选的根底上，若要挑选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落，还需运用含有_的固体培育基。(3)基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自_。2016年一般高等学校招生全国统一考试理科综合实力测试答案（全国I卷生物局部）一、选择题1. B 2. C 3. C 4. B 5. B 6. D29.（1） (2) （3）一个含有32P标记的双链DNA分子经半保存复制后，标记的两条单链只能安排到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。30. （1）光照强度 （2） CO2浓度 （3）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的变更造成的31. （1）免疫功能下降 （2）抗原 浆细胞 快速增殖分化，大量（3）能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；须要消耗能量（答出两点即可）32. （1）不能 （2）试验1：杂交组合：黄体×灰体 预期结果：子一代中全部的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体试验2：杂交组合：灰体×灰体 预期结果：子一代中全部的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体39. （1）牛肉膏、蛋白胨 琼脂（2）将各试验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间（3）污染 不正确40. （1）可以自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点（答出两点即可）（2）二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培育基上都不能生长 含有质粒载体 含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒） 二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培育基上均能生长 四环素 （3）受体细胞