68教科版三年级下册综合实践活动教案.docx

第一课 校园平安第一课时 校园平安警示一、教学目的：1.通过学习，让学生理解平安的重要性，强化学生的平安意识。2理解校园的平安隐患的种类以及具体内容。3.视察校园，记录下平安隐患，提出改良建议。二、教学重点、难点通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，理解校园平安隐患的具体内容，强化学生的平安意识。三、教学流程与设计意图：（一）、听一听同学们，今日教师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟平常一样兴致勃勃地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他遇到了几位坐在小汽车里的生疏人。他们假惺惺地向李小毛问路，热忱而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了生疏人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架讹诈了，最终被残忍地杀害了。他的父母因此哀思欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园平安的警钟！这节课，让我们一起来学习第5课校园平安警示。（板书课题）设计意图用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到剧烈的震撼的同时，初步明白确立平安意识的重要性，以到达激发学习爱好的作用。（二）、看一看1、过渡：这件绑架讹诈案发生以后，我们宜兴市各个学校在平安教化方面引起了足够重视，如今，同学们的平安意识、自我爱护意识增加了。但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“视察在线”，请你也视察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生视察图后自由发言）2、归纳：你知道吗，校园平安隐患有20多种，请看大屏幕。校园平安隐患交通平安：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道饮食卫生平安：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食运动平安：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）用电、用气平安：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门网络平安：上网随意交友游泳平安：溺水设计意图学生通过细致视察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园平安隐患种类以及内容的感性相识。3、视察校园，看看有哪些平安隐患，记录下来，向校方提出建议。（小组合作完成下表）地点环境设备状况可能发生的平安事故我的建议设计意图这是个可操作性较强的环节，学生通过视察理解，提出建议，既清楚地理解了校园存在的平安隐患，在生活学习中能实在引起留意，又培育了学生的主人翁责任感。（三）、答一答（平安学问知多少竞赛）1、学生独立答题（人手一张试题卷）2、师生讨论答案，同桌交换修改3、统计得分，表扬鼓励附平安学问竞赛题及答案：选择题 1 未满 的儿童，不能像大人一样到公路上骑自行车。因为公路上车很多，简洁出危急。 A、10岁    B、11岁    C、12岁 2骑自行车时，千万不要与抢道；不要双手撒把骑车。 A、机动车   B、自行车 C、行人 3汽车运行途中，不要把的任何局部伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。 A、身体    B、物品    C、食品 4电器起火时，要先 。 A、打家里 报警   B、切断电源    C、用灭火器灭火 5在单杠、双杠练习时，四周应摆放 。 A.、海绵垫 B.、纸张 6 爬高是特别危急的，一不当心就会跌伤 。 A、脚趾 B、大脑7火灾发生时应立刻。 A、沿防火通道朝楼下跑   B、乘电梯逃走   C、跳下窗 8郊游乘搭交通工具时，应当 A、 一拥而上       B、不焦急，渐渐来 C、随意上哪个都行 D、按支配讲次序动作快 推断题1去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（ × ） 2食品加工过程不卫生，不能吃。（ ） 3过公路假如遇到没有人行道的公路时要靠右侧路边行走。（ ） 4起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（ ） 5游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。 （ ） 6不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（ ） 7爬高不是特别危急的嬉戏。（ × ） 8千万不要把生疏人带回家 。（ ） 设计意图利用学生的竞争意识，选择与学生生活休戚相关的平安常识作为竞赛题，进一步稳固和强化学生对校内外平安学问具体内容的驾驭。四、拍一拍（平安拍手歌）你拍一，我拍一，平安学问要牢记。你拍二，我拍二，句句忠辞行逆耳。你拍三，我拍三，过公路走斑马线。你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。你拍七，我拍七，电器运用看天气。你拍八，我拍八，交友不要去网吧。你拍九，我拍九，火灾发生要自救。你拍十，我拍十，进步警觉莫大意。设计意图通过学生喜闻乐见的拍手歌嬉戏，寓教于乐，再次强化学生的平安意识。五、结一结同学们，生存，是一个人应当学会的最根本的本事，只有快欢乐乐地安康生活着，才会有美妙的将来，所以，平安警示要牢牢记住。设计意图首尾照应，突出主题，让学生牢记不忘。第二课时 校园平安搜寻线教学目的1、 通过校园内的意外受伤事故，理解校园内的平安隐患。2、 进步同学们的自我平安爱护意识。教材分析重点难点进步同学们的自我平安爱护。课前准备分好小组，每组派发调查表格。教学过程一、 导入：同学们，我们每天在校园里愉快地学习、生活。可是，假如我们不留意平安，一不当心就会发生意外受伤的事情。今日教师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的平安隐患。二、 新课：1、 给同学们布置调查时要留意的一些事项。2、 按各组支配分别到校园的各个地方去绽开调查。3、 小组把调查的结果进展讨论通过，整理记录，派代表向教师汇报调查结果。4、 教师根据各组汇报的状况进展分、总结。5、 支配宣扬委员进展校园平安宣扬。三、板书设计： 2、校园平安搜寻线教学后记第三课时 意外受伤的缘由教学目的1、 通过学习让学生相识到危急的行为是导致意外受伤的缘由。2、 初步培育学生的推断实力和分析实力。教材分析重点难点正确相识导致意外受伤的危急的行为。课前准备课文图片的投影片。教学过程一、 导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发觉，一些在我们看起来很一般的活动，却隐藏着极大的危机，威逼着我们的人身平安。二、 新课：1、 出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、 分组讨论，指名汇报。3、 同学们在校园内还有哪些担心全的行为呢？4、 讨论：假如你发觉这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、 归纳总结。三、板书设计：3、意外受伤的缘由教学后记第二课 视察教学目的：一、过程与方法：1、会用文字和图画等方式视察记录蜗牛的行为特征。2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。3、能倾听其他同学的想法和建议。学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。二、情感、看法与价值观：1、体验照看小蜗牛、视察它的生活和成长是特别好玩的。2、情愿与别人合作并沟通想法。三、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题，并选择合适自己探究的问题，并进展探究.四、教学准备：教师、学生准备：（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3） 供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。五、教学过程：一、导入1、平常大家都喜爱猜谜语，今日教师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、视察蜗牛1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（视察蜗牛）（板书：视察）2、如今就请大家细致视察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、谁来说说通过刚刚的视察，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、讨论蜗牛1、你还想理解蜗牛的哪些方面？2、找到和你讨论同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定讨论支配。讨论：你们准备设计什么样的试验来讨论你们想理解的问题？须要哪些试验用品？3、根据各小组所讨论的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品。4、提出试验要求：在试验的过程中我们须要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个预料？各小组的记录员要做好试验讨论记录。5、学生进展分组试验讨论。（教师巡察，根据出现的状况进展点拨）6、汇报沟通讨论成果：通过刚刚的讨论，你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们预料的结果一样吗？四、拓展    今日我们通过对蜗牛的讨论，对蜗牛的各个方面有了进一步的理解，大家能不能根据你对蜗牛的理解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好挚友呢？ 五、回家视察（雨天、晴天）      第三课 我们和蔬菜情景设置 利用各种蔬菜图片及实物激发学生急于探究蔬菜微妙的爱好。因为学生每天都离不开蔬菜，看到图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进展沟通。有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语，有的同学会说一些有关蔬菜方面小常识等。学生会以五花八门的形式进展沟通。整体思路：通过出示蔬菜图片及实物引导同学进展沟通，激发学生探究蔬菜奇妙的爱好。通过学生简洁的调查、沟通、展示、评价使学生理解更多蔬菜学问，学会一些简洁调查和记录方法，使学生树立科学食用蔬菜的意识，并培育学生与人交往合作的实力。活动目的:1学问与实力:  相识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会做简洁的调查记录；学会利用多种途径搜集资料的方法，培育学生对视察、调查到的现象进展分析的实力。 2过程与方法 : 通过深化蔬菜市场调查、采访，使学生理解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生驾驭简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。3情感看法与价值观 : 通过对蔬菜的相识与探究，使学生理解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，开展学生与人交往与合作的实力。 重点、难点1、到市场进展调查采访，通过多种途径搜集资料。2、小组确定调查的内容，并合作搜集资料，最终在班内展示。3、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。活动准备  1教师准备（1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长安康等方面的的学问。（2）理解本地蔬菜销售、种植等状况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）驾驭小学生开展调查、讨论和组织班会的特点和方法。2学生准备（1）理解自己家或学校旁边哪家蔬菜市场比拟大，为进展蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，课时支配（1）选题阶段：一周（2）施行阶段：34课时（3）成果沟通评价阶段：二周活动的施行过程一）  情景提示，确定讨论主题   同学们你们相识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些学问呢？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。（利用各种各样的蔬菜图及实物，激发学生急于探究蔬菜微妙的爱好；之后引出下面的调查活动）。二）活动与体验  “ 同学们对蔬菜理解还真多，在蔬菜的王国里还有很多其它成员，对于这些蔬菜还有很多隐私呢，你们想理解更多的学问吗？” 1、小调查相识市场的各种蔬菜  ；2、小探究蔬菜里的学问； 3、 来体验在蔬菜的王国里  （这一环节分三步进展是整个活动的关键环节，由表及里，由浅入深让学生对蔬菜不断的加深理解。）1、小调查相识市场的各种蔬菜调查准备：(1)、让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：视察蔬菜并记录下来；向卖菜的人理解一些有关蔬菜的学问。(2)、鼓励学生多种方式来理解蔬菜的特点，并引导他们用自己喜爱的方式把结果记录下来，也可用下面的表格。(3)、还告知学生把视察时想到的问题记录下来，这样为下一步的探究做好准备。(4)、在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题呢？采访时留意什么？并对学生进展了平安教化和文明礼貌教化。调查：(1)、学生利用周末在父母的扶植下到市场调查或对家庭吃菜方面进展调查，并完成下面表格，教师刚好理解活动进程及遇到问题并赐予指导。(2)、 在班内沟通调查结果关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）调查工程记录你销售的蔬菜主要有哪些？ 哪些蔬菜您卖得比拟快？ 蔬菜的销售与季节有关系吗？ 您认为，怎样才能让更多的顾客来买你的菜？ （你自己想问的其他问题）  关于蔬菜的问卷调查表（家长）调查工程记录我们家常吃那些蔬菜？ 我们家每天吃多少蔬菜？ 做菜时是否留意蔬菜养分的搭配？ 买菜时重视蔬菜价格，还是蔬菜质量？ 妈妈（或爸爸）怎样选择蔬菜？ 时间吃了哪些蔬菜重量（千克）星期一  星期二  星期三  星期四  星期五  星期六  星期日  算一算，全家一周吃了_种蔬菜，大约有_ 千克。全家_口人。平均每天每人大约吃蔬菜_  千克。家庭吃蔬菜调查表（三年级的孩子对蔬菜相识不全，没有深化细致的视察过蔬菜，通过调查让学生加深对蔬菜的感性相识；另一方面让学生学会如何进展实地调查，引导学生学会调查采访的根本方法。）2、小探究蔬菜的学问 “同学们，咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的相识，你心中确定积累了很多问题，今日就带着这些问题走进蔬菜王国，探究一下蔬菜的学问吧！”这一探究活动我考虑以小组活动较好，于是就随即把学生分成5个小组，每组4人，然后让他们选举一位组长、记录员、发言人。分好组后，让组长指导本小组围绕蔬菜提问题，并让记录员登记来，然后从中挑选一个她们最感爱好的问题作为本小组探究的问题。在蔬菜的王国里主题活动第（   ）小组调查结果记录表班级：               记录人：我们调查的内容 我们调查的方法 我们调查的结果分析 我们的发觉 3、来体验在蔬菜王国里1）“同学们，我们相识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今日让我们再走进蔬菜王国里去学一手，假如父母是种菜能手，就向父母学如何种菜；假如妈妈是烹饪大师，就向妈妈学如何炒菜；假如妈妈是买菜的行家，就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项，然后把学到手的本事再讲给同学听。（学生课下体验，完成表格，课上沟通） 我也来体验三年级：_ 同学们，我们相识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今日让我们再走进蔬菜王国里去学一手，假如父母是种菜能手，就向父母学如何种菜；假如妈妈是烹饪大师，就向妈妈学如何炒菜；假如妈妈是买菜的行家，就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项，然后把学到手的本事写在下面：  （活动的内容拓宽到蔬菜的选择、烹调、种植等方面，这样在活动过程中，一方面使学生的相识实力、动手实力得到开展；另一方面使学生体会到劳动的欢乐，从而酷爱劳动。）2）体验活动完毕后，组织学生把学到手的技能传授给同学，并谈自己在活动中的感受。三）拓展与创新“同学们，我们亲历了调查、探究与体验一系列活动，你有什么感受，为了使大家都合理的食用蔬菜，让我们一起起草一份建议书好吗？1、先分小组沟通2、班内共同沟通形成完完好的建议书（在学生亲历了调查、探究与体验一系列活动后，鼓励学生接着开展新的活动，使相识不断深化，体验不断丰富。）四）展示与评价“同学们，经过我们这一阶段的调查、探究，每个小组收获都很大，你们愿不情愿把自己丰硕的成果，展示给大家？让我们分小组展示好吗？”1、各小组讨论展示的内容和设计方案，并进展课下排练。（同学们有的组用小品的方式讲解并描述蔬菜的养分；有的组将用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的将用儿歌、谜语的形式进展，有的进展对话表演，有的将展示资料卡，形式丰富多彩，让同学们在欢乐中理解有关蔬菜的更多学问）2、在班里选出两名主持人，并制定活动的流程。   （学生自己选择主持人和制定活动流程，使每个学生都参加到活动中，学生与人交往与合作的实力。） 3、班内展示（这一环节属于整个活动的成果展示，是前期活动的一个升华和总结）3、展示完毕后，同学们一起对各组的表现进展了评价，并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“主动参加奖”等。在蔬菜的王国里理论活动评价表三年级_我对自己表现的评价是：好挚友对自己表现的评价是：教师对我表现的评价是：我一共得到了（          ）颗星我要对自己说： （让每个学生对自己在整个活动中的表现进展评价，有哪些收获？在哪些方面表现好，在哪些方面还有差距，这样让学生在评价和反思中成长起来。）教师反思第四课 小小保藏家教学内容：三年级下册综合理论活动小小保藏家【教学目的】1.学生通过上网查资料、报刊杂志等理解江阴保藏名人的故事。2.学生走进市图书馆采访指导，理解保藏的学问，增加自信念、与人交往的实力和生活体验。3.通过介绍保藏品，共享保藏的欢乐，培育学生探究和积累的爱好。【教学重难点】1.学生通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多，引导他们选择和挑选。2.通过理论与沟通，学会共享和体会保藏的欢乐，懂得保藏的意义。【教学准备】课件 保藏日记 小小保藏品 【教学过程】一 保藏是个梦1. 导入：小挚友们，在我们生活的大千世界里，有一个色调斑斓的保藏天地，你们对保藏感爱好吗？是啊，哪里充溢了奇幻，饱含着故事，今日就让我们走进保藏天地。2. 录像播放师：五一假期，我们“贝贝”保藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他们看到了哪些珍宝呢，让我们抓紧请他们来介绍一下吧。小组汇报：（1） 花兴才奇石馆有关资料（2） 明清服饰馆有关资料3. 中国保藏名人图片及主要藏品师：其实，很多的保藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了很多私人保藏家，想相识一下他们吗？今日，教师也把从网上搜集和整理的资料给大家来介绍一下。4. 江阴保藏名人师：我们江阴人杰地灵，也出现了不少保藏大家，“晶晶“保藏小队的同学们通过上网查询，翻阅报纸杂志，寻访名人故居等，理解了很多的学问呢。来，抓紧来展示一下你们两个星期来的收获吧！缪荃荪 陶白 顾铁林(分别有三个学生介绍)5. 小结是啊，这么多的保藏家花费了毕生的经验，给我们留下了这么多的珍贵财宝。就像顾铁林先生所说，保藏是他心中的一个梦。二 保藏是本书1. 保藏的意义师：小挚友们，教师有一个疑问，这些名人名家为什么要保藏这些东西呢？猜一猜。=插入采访录像=师：带着这个问题，我们班的“欢欢“保藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的指导。看！他们已经迫不及待来介绍了。2. 保藏品展览、介绍师：吴教师告知我们保藏能陶冶情操，享受欢乐。你们同意吗？谁也想来说一说？（1） 拿出你们的小小保藏品，和小组成员沟通一下。（2） 师：听了同学们的介绍，许教师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色调斑斓的世界。保藏的学问还真不少。板书：保藏是本书3. 保藏方法师：课前，有位小挚友想许教师提了一个问题，今日我向全班小挚友来取经啦。让我们一起来帮帮他吧。（1） 提出问题平常攒下的这些小东西，怎样保存比拟好呢？（2） 全班沟通生：按时间、大小和类型分开装，同时要留意放在通风处，留意防潮防蛀。（3） 小结师：今日大家各抒己见，通过沟通想出了这么具体的方法。看来团结就是力气，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！4. 保藏故事师：顺手拿起你们藏品中的一件，许教师总觉得沉甸甸的，每一件藏品就有一个故事，对吗？你们的保藏日记告知了许教师。今日， “迎迎”保藏小队的同学们将跟大家沟通一下他们的“保藏日记”，欢送吗？三 保藏是首诗1. 过渡：一张明信片，一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车，一份成长的欢乐；一张小小的邮票，一份真挚的同学情。小挚友们，你们的故事就是一首小诗，犹如你们自己写的。板书：保藏是首诗2. 齐诵小诗师：让我们吟出自己的感受。四 保藏是幅画1. 保藏标签师：许教师也做了一回有心人，大家看，我把你们的保藏品都拍下照片保藏起来了。我们班“妮妮“保藏小队的同学们课前给我们设计了保藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！2. 介绍填写内容，分发标签。3. 总结：小小保藏家们，今日，你们将保藏的学问介绍，将保藏的感受沟通，将保藏的欢乐共享，真不错。保藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们保藏昨天、今日和明天，将保藏进展究竟，好吗 板书设计:小小保藏家保藏是个梦保藏是本书保藏是首诗保藏是幅画第五课 纸和我们的生活 教学目的：1、认知目的：理解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。2、实力目的：培育运用调查、访问获得信息的实力，查阅参考书籍、上网等手段视察记录、访谈记录、变废为宝的动手实力、以及创意设想的实力，并在理论中增加团队合作实力和人际交往实力。3、情感目的：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题讨论，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识，养成节约用纸的习惯，同时在讨论理论中培育学生良好的学习看法，鼓励学生勤于思索，勇于创新。教学准备：1、教师根据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告知学生，让学生在活动前搜集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告知学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比拟生疏的问题。3、教师理解学生搜集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。教学课时：3-4课时教学过程：第一课时 准备阶段教学准备：1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2、学生准备：搜集各种各样的纸。一、引入课题1、学生介绍各自带来的纸。2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）出示纸币，学生确定相识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸搜集过来的。导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应当爱护它。我们的生活中到处离不开纸，今日，咱们就来讨论生活中的纸吧。 纸的比拟方法结果看摸撕折叠写滴水浸其它方法一样点        不同点                      填表人          填表日期         二、提出问题1、纸和我们的生活关系亲密，你想理解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的争论，孩子们想到了很多问题。1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？2）能不能建议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？4）人们对节约用纸的相识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么相识的呢？2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进展合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最终我们确立了以下六个方面的讨论内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1）探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁独创的，纸是怎样开展演化的？2）纸的种类和用处 在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的教师、同学家庭用纸状况怎样？对节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与爱护环境的关系？5)纸文化学问纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？6)废纸的妙用怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？三、选择问题1、确定讨论内容及相应的方式后，如何将课题付诸施行呢？2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜爱的问题。3、但凡选择同一问题的同学组成一个合作小组。并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定讨论支配。根据自己小组的讨论须要，去聘请任课教师或家长当自己讨论问题的指导教师。四、教师小结这节课上，我们一起确定了自己的讨论课题，在以后的两周里，大家要主动采纳各种方式，讨论你们的课题，信任每一位孩子都会有不同的收获。第二课时 确定活动方案一、引入：纸与人类生活的亲密关系，你想讨论有关纸的哪些方面的问题？二、开拓思路：1、你想讨论有关纸的哪些方面的问题？讨论性学习内容：1）探究纸的历史2）纸的种类和用处3）我们每天的用纸量4）纸与环境5）纸文化学问6）废纸的妙用2、每个讨论性学习内容中可以从哪些方面来讨论？3、有哪些活动方式？三、确定方案1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜爱的问题。2、成立合作小组：但凡选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定讨论支配。并根据自己小组的讨论须要，去聘请任课教师或家长当自己讨论问题的指导教师。3、小组制定活动方案：活动主题活动准备活动方式活动时间活动过程活动总结四、开展理论活动;各小组根据活动支配，在组长的组织下开展讨论活动，各小组所聘教师跟随活动进展必要的指导。附资料：1、讨论性学习内容：探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁独创的，纸是怎样开展演化的？2）关注中国的古代四大独创之一造纸术，激发民族骄傲感。3）方法：查阅书籍，上网搜集资料。2、讨论性学习内容：纸的种类和用处 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？2）方法：视察法、访问法、统计法 3）纸的种类和用处统计表（包括；纸的种类、特点、用处等）纸的种类和用处统计表纸的种类特点用处                                       填表人         填表日期        3、讨论性学习内容：我们每天的用纸量 1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的教师、同学家庭用纸状况怎样？对节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的建议书3）统计表班级用纸状况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等） 班级用纸状况统计表学生姓名周一周二周三周四周五合计平均                                                        合计       平均                                     填表人         填表日期         家庭用纸状况统计表（包括：时间、用处、数量等） 家庭用纸状况统计表  周一周二周三周四周五周六周七合计平均爸爸         妈妈         我         合计         平均                                              填表人     填表日期          教师用纸状况统计表（包括：时间、用处、数量等） 教师用纸状况统计表 调查教师用纸数量用处用纸时间                填表人     填表日期           4、讨论性学习内容：纸与环境 1）造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与爱护环境的关系？2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画5、讨论性学习内容：纸文化学问1）纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6、讨论性学习内容：废纸的妙用1）怎样变废纸为“宝”纸能成为哪些艺术作品？2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教别人第三、四课时 活动成果展示一、引入：二、成果展示：1、各小组通过开展讨论活动，在指导教师的扶植下，各自完成了讨论报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。2、共享各小组的活动成果，进展成果沟通。展示内容：第1小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等第2小组：出墙报、访问报告：搜集的纸的种类和用处的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节约用纸的建议书 第4小组：搞展板、演小品：沟通搜集的纸与环境资料、展示绘画作品等 第5小组：纸文化学问竞赛，讲解并描述“纸”的成语故事（如洛阳纸贵、纸上谈兵等） 第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小教师，进展小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。3、成果沟通以后，大家一齐对提出的建议进展了汇总整理，并提出了七条建议。1）开展节约用纸的宣扬，进步人们的相识与意识。2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3）用纸要正反面用，盼望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4）学校应当建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生运用。5）将垃圾分类，每家每户、全部学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收买站。6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7）造纸厂要将污水处理后排入江河。 三、活动总结 活动到此根本上就完毕了，通过这种“小课题”讨论，不仅学到了很多有关这一专题的相关学问，对这一问题有了比拟全面的相识，而且培育了节约用纸的意识、爱护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了很多生活学问，学问的综合运用实力得到了加强。 第六课 好玩的石头 教学目的1、情感、看法、价值观目的通过认知石头的特性、调查石头的用处，让学生接触自然，丰富对自然的相识，开展对自然的酷爱情怀；在开展石头嬉戏的活动中，开展学生的科学探究精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会互相合作，培育团队合作精神。2、实力目的通过图书和上网等渠道搜集信息，培育学生搜集信息处理信息的实力；让学生学会用多种感官对石头进展视察，培育学生的视察实力；在市场调查、访问活动中，培育学生的人际交往实力；在设计制作活动中，进步学生的动手实力。3、认知目的相识一些常见的石头，理解石头在消费、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。教学准备：各种形态的石头、广告颜料 、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。教学课时：3-4课时教学过程：  第一课时 准备阶段一、主题的选择通过全班同学的共同讨论后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的欢乐、合作的乐趣，开展学生的科学探究精神和创新精神。二、小组的组成本次综合理论活动的分组都是根据学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。三、制定活动方案小组同学讨论，共同制订一个活动方案。 活动方案活动主题石头的用处小组成员 活动时间 活动地点 活动方式调查、参观、访问、上网等活动步骤 活动成果 四、开展理论活动1、查阅图书或上网搜集有关石头用处的资料，并对搜集到的资料进展简洁分类，理解不同类型石头的用处。石头的用处分类表用于装饰玉石用于建筑大理石用于冶炼铁矿石用作化工原料石灰岩2、搜集的石头制成资料卡五、总结沟通1、教师让学生观赏各种各样的石头；2、各组学生汇报自己搜集的石头的种类、用处；3、谈谈这次活动的收获和反思；4、办个石头标本展示会。 第二课时：确定活动方案教学过程：一、创设情景 ，导入新课1、教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活亲密相关。2、板书：玩石头 3、学生做嬉戏：玩石头二、视察与想象1、 你们找到的石头长得像什么？2、用它们可以做成什么，拼摆成什么？3、 学生讨论三、选择制作材料1、要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？2、学生讨论。3、引导学生阅读书上的探究指导。四、动手做1、选择材料2、出示制作过程3、学生创作（根据所选石头大胆想象）。五、展示沟通1、介绍自己的作品2、作品展示六、活动延长