师大版二年级下册数学第一单元《租船》教案.docx

北师大版二年级下册数学第一单元租船(解决问题)教案教学内容：P10 12教学目标：1、培育学生敏捷运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的实力，开展应用意识。2、引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验胜利的喜悦。3、对学生进展平安教化。重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。教具打算：投影仪、学生打算小棒。教学过程：一、复习1、最大能填几？指名口答 6258 387 402、列竖式计算全班齐练，三人板练，集体订正485= 366= 537=3、提问：你认为试商时要留意什么？二、探究新知1、出示P10主题图，引导学生视察。2、找寻信息：每条船限乘4人3、提出问题：至少要租几条船？4、解决问题。在个人思索的根底上进展小组沟通。沟通时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样答复下列问题。学生口答，老师板书224=5条2人至少要租6条船。你认为怎样分协作理？请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。让学生各抒己见学生可能出现如下方案a.其中5条船，每条船4人，还有一条2人坐一船。45+2=22。b.其中4条船，每条船4人；另外两条船，各坐 3人。44+32=22。三、小结今日这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违反限乘4人这个规定。强调：我们在各项活动中都要留意平安，不能做违反平安规定的事。四、课堂练习1、练习：P11试一试先默读题目，独立思索条件和问题。后指名答复。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组探讨怎样列式，并完成在练习本上。309=3时3元答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？2、稳固练习： P11 12练一练的第1 6题。其中，要求学生答复宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教化生员。而相应府和州掌管教化生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？为什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。五、总结一般说来，“老师概念之形成经验了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这节课你有什么收获？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，现在泛指从事教化工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于史记，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不肯定是知识的传播者。今日看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。