部编版一年级下册《道德与法治》教案.docx

1、 我们爱整齐教学目的：1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。2、培育学生爱整齐的良好习惯。教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。课前打算：教师打算：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。教学过程：一、导入新课：同学们已经是小学生了，很多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸）同学都特别能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。二、学习新课：1、在家爱整齐。出示课件,领悟“整齐”的含义。示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。理解“按时”的含义。们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲解并描绘：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐他们真整齐。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）定学生复述自己平常的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整齐。理解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？教师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心安康与环境整齐。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？2、怎样才能许久保持这样的美妙环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反应检测1、嬉戏。竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思索题。说一说怎样才算整齐？你做得怎样？板书设计：1、我们爱整齐清扫教室卫生：开窗 洒水 擦黑板扫地 抹桌椅在学校爱护校园环境：不乱丢 不践踏2、我们有精神 活动一 ：绘本故事谁精神？ 师：同学们，你们宠爱看绘本故事吗？我们今日一起来看一篇很好玩的绘本故事谁精神？(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。) 师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。(学生假如真正看懂了绘本，就确定会说出很精彩的体会。) 师：美丽、声音洪亮、姿态好，这些是有精神的表现吗？(学生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们意想不到的。) 师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。 点评：最才智的教化是被教化者不知道你在教化他。一上课就看绘本故事是让一年级小学生很快乐的事。绘本和嬉戏一样会让孩子自动卷入，而且还不觉得疲惫。当他们看完绘本之后，故事中的深邃之处就自然明白了。学生在轻松开心的气氛中就进入到了教学的最难点局部。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师依据实际状况，不按常理出牌，把绘本当正文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好处还不仅如此，因为这一局部教学完之后，学生对内在精神都理解了，莫非还要再进展外在精神的教学吗？所以第一个环节就可以省去了，事半而功倍！ 活动二 ：有精神才好 师：请同学们看看教材第8 页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。 师：请大家再看教材第8 页的第二幅图，想一想，走路没精打采、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。 师：假如我们走路时没精打采、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？ 点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的比照图，还运用换位思索的方法，引起学生的共情，可以起到良好的教学效果。 活动三 ：我们每天有精神 师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美妙形象的外在表现，而且，对我们的安康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家探讨一下。(教师可以给学生供应一些方法作为范例，但更重要的是启发学生动脑筋、想方法，列举出可以做到“每天有精神”的方法。) 师：同学们真会动脑筋，我们一下子想出了这么多的方法。怎样才能依据这些方法做呢？ 师：我们列一张表格吧。每天都依据表格上的要求做的就嘉奖自己一颗星，坚持一周的教师嘉奖一颗星，坚持一个月的教师嘉奖这位同学做一天的值日班长。点评：导行最重要的就是方法引导，方法最重要的是可以坚持。课堂上时间有限，不行能实现每天坚持，但是教师不仅意识到了坚持的重要性，而且让学生们自己探讨出坚持的方法，值得确定。3、我 不 拖 拉教学目的：1、让学生养成不拖拉的好习惯。教学重难点：让学生可以坚持做到今日事今日毕，不拖拉。 教学过程：一、新课引入师：同学们，今日上课前我们先来听一个故事。（播放拖拉鸟的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝始终还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？大家宠爱这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先细致视察，然后沟通，在派代表举手发言。）师：同学们真棒！大家发觉，只要常常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的缺点。那么，拖拉的缺点会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？生：学生思索答复。师：请问，假如你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？生：学生思索答复。师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命平安！假如生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢(出示教材中的两张图)生：学生思索答复。师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农夫播种；4、警察抓小偷；5、运发动竞赛）生：学生同桌探讨，假如他们拖拉了，会产生什么后果？师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严峻的后果。师：同学们，我这里有一个好伙伴能告知大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟。师：对！我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧。4、不做“小马虎”教学目的：学问技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培育细致、细心的好习惯。情感目的：培育学生养成做事细致的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重点：知道做事马虎、马虎、无耐性是不良习惯，驾驭克制不良习惯的本事。教学难点：让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯。教学打算：图片，课件课时支配：1课时预习提纲1. 马虎给我们生活带来哪些费事？2. 怎样避开马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要细致。教学过程：一、导入小马虎的故事请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。二学习新课1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误指名学生答复。2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分同桌沟通，班级汇报。3. 马虎的东东：依据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？“妈妈，今日放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打 。东东” 小组探讨，学生发言。4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些费事？三、教学反应1.探讨：怎么样避开马虎的发生呢？（1）4人一组探讨（2）汇报探讨结果（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要细致。2.细心口诀： 火眼金睛要常练，留意集中不能忘题目会读找关键，相关学问要回忆眼睛看过心里念，相像之间找规律四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”辞行！做事确定要细致，马马虎虎可不行。板书设计： 不做“小马虎” 做事确定要细致，马马虎虎可不行。5、风儿轻轻吹教学目的： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流淌。2、视察与风有关的一些生活现象，理解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。 教学重点：初步知道风产生于空气的流淌。 课前打算： 1、制作风车的工具和用品。 2、搜集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、搜集风与人们生活有关系的资料。 4、学生打算好画画用品。 第一课时教学目的： 1、感受风的不同特征，初步理解风的形成。2、画出风的感受。 活动过程： 一、猜谜导课，激发爱好 树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快 快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去嬉戏并视察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇摆、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬） 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等嬉戏。（体会利用空气流淌产生风的原理） 四、画风刚刚，我们不仅找到了风，还学会了制造风，如今就让我们来画一画风，看看谁的 画最能表现风。 1、小组沟通 2、全班沟通五、完毕新课。 板书设计： 风儿轻轻吹 树枝摇摆、 红旗飘扬 手绢飘动、 头发飞扬 作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。 第二课时 教学目的 1、结合自身的经验，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 教学过程： 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的嬉戏。 这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充溢了空气，刚刚同学使 劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于 空气的流淌。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是每天和你 们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流淌的空气，所以你们既看不见 我又摸不着我。）（教师板书小结。） 活动二：找寻风、感受风 师：风姐姐呀特殊淘气，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到 它吗？四人一小组探讨，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ （师巡察理解学生探讨状况） 集体沟通，指名学生说。 师：同学视察得真细致！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你 能找到她吗？ （生分开座位找“风”，然后汇报沟通。预设：藏在窗口的风车那儿！ 师：好！你们视察得可真细致呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心视察 生活的孩子，确定带咱们到大自然中去感受风。 活动三：争论风的作用： 1、主动的： 师：风姐姐不但和我们做嬉戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁滩上 风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （出示图片）2、 师：小挚友们，在平常的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？3、 四人小组探讨，看哪组想得多。小组探讨（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、 扶植燃烧、传播花粉、 开帆船等。） 师：探讨好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2、消极的： 小挚友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了华蜜生活，不过，风姐姐有时 也会发脾气， 你在哪儿见过吗？八、布置任务： 1、课下接着找寻风。 2、打算好做小风车的工具和用品。 板书设计 风儿轻轻吹 好处 玩风车放风筝 折断树枝吹倒房屋 6.花儿草儿真美丽教学目的：1.通过相识植物来观赏大自然的美，亲近大自然，理解并疼惜花儿草儿这样的小生命。2.对自然界有新奇心、共在感，乐于探究。3可以在与大自然相处时爱护自己。教学重难点：重点是培育学生与自然共在的美妙情感，难点是通过以往阅历领悟对生命的理解。教学打算：多媒体课件、视频。教学过程：一、找寻植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有很多生命存在，比方植物。或许它们就在我们的房间里、阳台上，或许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。二、沟通体验，发觉生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许很多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边找寻到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家沟通一下，好吗？三、疼惜花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生疼惜花草的行为四、花草面前要当心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2、指导学生如何避这样的损害发生3、“和花草树木在一起，还要留意哪些事项呢？”五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色调花有各种美丽艳丽的色调的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因此含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充溢了小气泡的原因。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大宠爱黄色，而宠爱红色和蓝色。金鱼草，它的花平常团合着，等到它所宠爱的一种小蜂飞来的时候，花就马上开放了。7、得意动物活动目的：1、通过活动的开展，让学生理解常见动物的特性。2、学生视察、理解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。活动打算：教师打算一些动物玩具，学生每人打算一幅有一种动物的画。让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课件。活动时间：2课时。活动过程：活动一：猜动物，找挚友。一、激发爱好：同学们，教师今日给大家带来好多得意的小动物（拿出一种玩具给大家看），但确定是最聪慧的孩子才能得到它。信任在座的各位同学都是聪慧的孩子，确定可以得到自己宠爱的小动物。 二、活动1、教师提示：描叙的同学要擅长视察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。活动开场，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描绘小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍阅历：是怎样猜着的，有什么窍门。2、讲每个人打算的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，依据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以激励同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物的特点来提。假如猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，并将这张图嘉奖给他。三、活动延长：请同学们在课外查阅资料，把自己熟识的小动物描绘得更加详细、更加生动，写在日记本上。活动二：动物尾巴的功能一、导入。教师知道，小挚友们可宠爱小动物了。谁能说说，你最宠爱什么动物？（当有学生说到宠爱某一种动物时，让他说说宠爱的缘由。）出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。松树的尾巴作用可大了！今日，我们来讲讲动物尾巴的功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。二、活动。1、讲解并描绘尾巴的功能。出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物？他的尾巴有什么作用？（1）这是老虎。他的尾巴能当武器。（2）这是庇护。遇到危急时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。（3）这是鱼。鱼的尾巴作为舵来驾驭游动的方向。（4）这是马。马的尾巴能保持平衡你还知道哪些动物尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗？2、连线。长颈鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲近袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴着陆伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。三、活动总结：通过今日的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比方：平衡身体、当武器、传递信息等。8、大自然，谢谢您一、导入：上节课我们对动物有了确定的理解，今日我们再来看看植物挚友，对他们进展一番理解。二、看图： 1、出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都相识哪些植物？ 2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经相识的，并向同学们介绍一下你已经相识的植物。三、探讨沟通。1、小组探讨：你还对那些之物有所理解？2、在小组探讨的根底上，进展全班的沟通。四、植物的家1、出示图：图上画了什么地方？2、你知道植物的家在哪里吗？学生依据自己在课前查找的资料进展沟通。3、教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都是植物的家。 五、活动：找找看，你家四周有哪些植物？1、在你家旁边有一些什么植物？你平常留意视察了吗？说说看。2、小组活动：想方法把这些植物留住。教师提示：我可以在本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还有什么方法来记录自己的视察所的呢？要求：在活动中要疼惜职务，不随意攀摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。六、沟通：你知道植物对于我们来说有什么用吗？假如地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？七、课堂小结：动植物与人一样是大自然中的一员，爱护动植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩处。正如人们说的：假如再接着人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最终一出绿色将是那毫无朝气的盆景，人类最终一块生息之地将是那干枯的沙漠，人类饮用的最终一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！9、我和我的家 教学目的： 1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱。 2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 3、依据简洁的提纲介绍自己的家。教学重难点： 1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。 2、同时浸透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 教学过程： 1、课前体验，初步感悟 调查家人的生日、年龄、职业等状况，视察家人的爱好，并记录在家庭档案表格中。 2、引入话题，唤醒生活 （1） 师：孩子们，宠爱听歌吗？ 今日教师给你们带来一首特别好听的歌曲，想不想听？教师有个小小的要求：细致听，细致看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱） （2）播放动画歌曲祥瑞三宝（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐华蜜，你为什么这样说呢？ （4）师：奥，和家人在一起就是快乐华蜜的！那你快乐华蜜吗？这节课我们就来说说我们一家子。 3、合作学习，体验生活 （1）师：同学们细致地看这一张家庭生活照，看你能相识谁。 师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。 （2）师：同学们依据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。 同桌互相介绍，再小组内介绍，最终小组内举荐代表到台上介绍。 4、深化感悟，引导生活 （1）如今我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩傲慢地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿 （2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？ 学生看着动画，跟着音乐和教师一起做动作唱。 看完后答复教师刚刚提问的问题。 生：生活得很快乐，过得很华蜜，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。 学生看图说一说，细致听教师的介绍，然后仿照教师去介绍自己的全家福。 学生小组内探讨沟通。 指名说说“在家里我是谁”。 情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐华蜜，从而体会家庭温情。 5、总结： 理解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开场关注家庭成员的信息，勾起美妙回忆。熬炼说话实力，初步理解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。 10、家人的爱 教学目的 ： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学惯用实际行动表达对家人的感谢与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点 ：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前打算： 1、教师引导学惹事先视察家人在一天中为自己所做的事情，并做好视察记录 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 活动过程 ： 一、 创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱） 二、 提醒课题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很兴奋又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：亲善可亲的妈妈）。 3、提醒课题，齐读课题。 三、 动之以情： 1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、 其他学生讲解并描绘家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育爱好爱好、生病时，其实在平常的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4 、 播放家长录音。（讲解并描绘育儿之苦） 5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、 明理导行： 1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？如今呢？（学生讲解并描绘：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业 擦了重写的：练习跳绳的 五、 总结延长： 1、讲解并描绘：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝愿爱能每天住在你的家，我的家，他的家，恒久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的： 让学生进一步相识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。 探究内容及形式： 1、小组探讨，自己的家人是怎样疼惜、关切自己的。 2、我们应当怎样表达对家人的爱： （1）好好学习，以优异的成果回报家人。 （2）帮家人做家务活。 （3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作贺信卡，自己写上祝愿的话，表达对父母对家人的爱。11、让我自己来整理教学目的1、情感与看法： 让学生情愿尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。 2、行为与习惯：培育学生穿衣、洗漱等生活自理实力。培育学生根本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。 3、学问与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学惯用具的小要领，熬炼学生多方面实力。 4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、激励中订正；在竞赛、唱儿歌中稳固；在表演中体验、进步。 教学时间：1课时。教学过程第一课时活动一：逛果园 师：小挚友，今日教师带大家去一个特别好玩的地方。（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群得意的小精灵在快乐的嬉戏，有一位小精灵说：“小挚友，欢送你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。假如你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”） 1、观看录像，说说这位小挚友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。 你想对这位小挚友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。 2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师刚好确定。 小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们兴奋。但我们小精灵还是想亲眼看看小挚友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子1、请个别小挚友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。 儿歌：镜子镜子，我的衣拥有没有翻好？ 镜子镜子，我的纽扣有没有扣起？ 镜子镜子，我的裤腿会不会卷起？ 镜子镜子，我的脸上是不是干净？ 镜子镜子，我的行为是不是有礼？ 2、请一位小挚友上台面对大家，大家产镜子“照一照”。 3、小小组内互当镜子“照一照”。 （刚好嘉奖“仪表端庄果”）第二课时 活动三： 1、赛一赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。六人小组探讨确定推选组员参与各项竞赛。每项竞赛选出前三名嘉奖“自理能手果 ”。2、说一说 请每项竞赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。给讲得好的小挚友予以表扬，评比为“生活智多星”。 活动四：演一演 小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小挚友们摘到了这么多苹果了，真了不得。如今，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小挚友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？ 1、说说为长辈做过哪些事。 2、课件指示大苹果上的内容要求，请小挚友分组上来表演。 “妈妈下班回来了”（同时播放歌曲妈妈下班回来了） “爸爸生病在床上” “我为爷爷捶背讲故事” “我给奶奶绕毛线” 3、小精灵：呀，小挚友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品味这甜蜜的快乐果吧。（发给小挚友每人一只苹果，看学生状况随机采访：你吃着这个苹果有什么特殊的感觉吗？你为什么还不愿吃呢？你想怎么支配这个苹果？为什么你会想把它送给妈妈呢？活动五：展示台（课外延长）小精灵：小挚友还想摘苹果吗？别担忧，假如大家能在平常做好这些事，请爸爸妈妈为小挚友在做得好的方面打上，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。（课件演示树上长出苹果）小精灵：我想静静地告知大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我效劳。今日，我从我们班的小挚友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力，盼望下次我能参加你们的摘苹果队伍，好吗？12、干点家务活 教学目的： 1、初步相识劳动与收获的关系， 学习感谢劳动者， 疼惜他们的劳动成果， 逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯。2、驾驭自己生活须要的根本学问和劳动技能。 教学重点难点： 感受家人做家务劳动的辛苦， 学会用自己的方式关切父母长辈， 主动主动做家务。 “感受父母一天的家务劳动”、“情愿扶植家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱” 四个环节图景组合而成。 四、 课时内容支配 第一课时1、 感受父母一天的家务劳动内容， 启发学生爱亲敬长的心情。 2、 通过情景模拟， 引导学生扶植家人做家务劳动。3、 相识劳开工具。 知道这些劳开工具的用处。4、 劳动竞赛。 在竞赛中相机进展劳动方法的指导。 第二课时 1、 视察课本中妈妈生病须要照看的情景， 激发学生爱家人的情感。 2、 争论 ： 家人生病了该怎么办？ 3、 情节表演。 教学环节 活动一： 爸爸妈 妈辛苦啦！ 1、介绍一下你的爸爸妈 妈每天都做了那些 家务活。）（问题由 扮演大嘴鸟的同学 读出来） 2、 引导学生进 行评价。 们辛苦， 你会不会 心疼？ 那该怎样做？ 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1、 出示课件： 大嘴鸟给孩子们提出问题。3、出示课件： 本课课本第二组图 片。（爸爸妈妈在 家做家务场景）4、 引导学生 评价。 5、 小结。 6、 板书： 要主动主动做家 务劳动 自己会做的事情自己做 1、 展示父母做家务活的照片， 给同学们介绍父母做家务如何辛苦。 2、生评： 你爱 爸爸妈妈吗？ 3、 小组争论， 遇到这些状况， 你会怎么说，怎么做？ 4、 小组代表上 台介绍自己怎么说 怎么做。 5、 这样做好不 好？ 你会怎样做？ 通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动， 让孩子们感受父母劳动的辛苦， 激发孩子们爱父母， 关切父母之情， 从而萌发爱护父母， 情愿主动扶植父母做家务活的欲望。孩子们知道了父母的辛苦，想扶植父母干家务活，但一局部孩子从来没干过家务，也从来不懂爱护父母，通过小组争论，及教师的点拨， 进一步明确该怎么做。 通过竞赛，让孩子们认清， 各种工具都有各自的用处， 劳动中运用适的工具省力。同时，也让孩子们在惊慌而又快乐的竞赛中体会集体合作 的快乐。活动二： 我会认 1、出示课件： 大嘴鸟提问： 勤劳聪慧的小挚友， 你相识这些工具是干 什么用的吗？ 2、出示家务 劳开工具。 给各小组分发家务活名称卡片。 交代竞赛规则。（各小组成员合作， 依据分到的卡片名称， 到台上找寻相应的工具， 找得多又对的小组奖 励一朵红花。） 引导学生评 价。 3、 小结并依据 竞赛结果给优胜组 嘉奖红花。 4、 小组成员合作， 依据所领到的卡片上劳动名称， 快速轮番到台上找劳动 工具。 5、 生评（评价 哪组抢得多又准。） 扮演大嘴鸟的同学 帮助教师及各组同 学进展评价及嘉奖。 活动三： 我会做 1、 出示课件，提出问题： 有一双灵活小手的小挚友们， 你会做那些家务活？ 请你选择一件做给大家看好吗？ （扫地、 拖 地板、 洗碗、 晾衣 服、 整理房间、 擦 皮鞋）（问题 又扮演大嘴鸟的同 学念出） 提出要求： 各组成员先商议 1、小组代表上台选择劳动名称及 劳开工具。 2、 小组合作进 行劳动理论。 通过小组合作 理论劳动， 让学生 在合作中学习劳动 的方法， 然后通过 评议， 进一步明确 什么方法可行，什 么方法不行行。 让学生提出 要如何劳动， 然后 合作进展劳动， 劳 动完了要给同学们 介绍用的什么方 法做。 （教师和扮演 大嘴鸟的同学巡察 各小组劳动状况） 3、 依据学生的 劳动状况及介绍的 方法， 引导学生进 行评价。 4、 小结并奖 励优胜组。5、 提出问题： 你在劳动中遇到过 哪些困难？ 你是怎 么对待困难的？ 还 有哪些困难你还没 可以自己解决？ 请 提出来， 我们一起 来想方法好吗？6 相机扶植孩 子解决困难 7、 小结， 并提 醒学生： 劳动还要 留意平安。 8、 板书： 12、干点家务活 要细致 有耐性 不 怕苦13、我想和你们一起玩教学目的：1知道嬉戏规则是参与嬉戏的人共同制定的在嬉戏中；2在嬉戏、探讨等活动中，感受、体验规则在嬉戏中；3在嬉戏中情愿遵守规则，能自觉要求自己守规则；教学时间：2课时第一课时 教学过程： 一、导入新课1.小挚友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌颂课间特别钟吧。2.刚刚视频里的小挚友在课间特别钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多快乐呀！ 打篮球，不仅好玩，还能熬炼身体呢！ 转呼啦圈，真好玩！）3.视频当中的同学们玩得多快乐呀！小挚友，你们确定也很爱玩嬉戏，说说你都平常都和小伙伴们玩哪些嬉戏呀？4.沟通、评价：（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真快乐！（5）和伙伴骑自行车玩要留意平安！ （5）红绿灯的嬉戏很有意思！5.小挚友们，和小伙伴一起玩嬉戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友情。有的嬉戏还能熬炼身体、开发智力。今日，教师先带大家一起来玩投篮嬉戏，感受嬉戏的乐趣！二、参与嬉戏，发觉问题1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架， 我们先请第一小组和第三小组的小挚友到前面来排好队。来，把队伍排直。嘘，静静静的，讲话的小挚友教师就不请他玩了。2.小挚友们都站直了，真精神！第一小组教师给你们取名叫月亮队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组教师给你们取名太阳队，你们投教师给你们的红球。好，下面教师宣布嬉戏的内容，大家一起看。出示。请一个小挚友来给大家读一读。3.小挚友们都听明白了吗？ 第二和第四小组的小挚友们要留意了，竞赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面教师宣布，投篮竞赛，正式开场！（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。2.一组10个黄球，三组3个红球。）4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小挚友很宁静，动作也很快！来，小裁判们，宣布竞赛的结果吧。5.月