沪教版二年级数学上册教案 乘法的引入.docx

乘法的引入教学目的：1. 通过审图使学生开掘图中重复的情节，为乘法引入奠定根底。2. 会看图说出几个几连加，即同数连加。3. 会依据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点：乘法形式的构建。教学打算：媒体教学过程：教学过程老师活动学生活动一、情景引入二、几个几三、从加到乘四、练习1.仿照练习2.稳固练习3.进步练习（机动）五、总结1. 出示游乐场情景图（媒体演示）师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小挚友你们看他们都在玩什么呢？ 2. 汇报指导：1）有6辆车，每辆坐2人。2）有6条船，每条坐3人。3）有5只转杯，每只坐4人。师：小挚友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了很多椅子，于是便数了起来。1. 椅子图（媒体演示）1）（出示1个4）这叠椅子有几把？出示：42）（出示2份）有几把椅子？怎么数的？（可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把）能用算式表示吗？出示：2个4 4 + 4 = 83）（依次出示3份、4份）出示小黑板：有（ ）叠，每叠有（ ）把，一共是（ ）个（ ），加法算式是（ ）。师用这几句话来说一说。依据生答，出示板书：3个4 4+4+4=12 4个4 4+4+4+4=164）比拟归纳总结师：细致视察一下这些加法算式有什么特点？（和有什么特点？为什么结果一个比一个大4？）5）师小结：（边总结边指图）几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，一样加数就是几。2. 仿照练习（媒体演示）1） 师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马上坐下来开场点东西吃，小挚友们看看他们都点了些什么？（出示香肠图、包子图、蛋糕图）请一位学生用几句话来说说香肠图。（用黑板上的句式）2） 同桌合作师：包子图和蛋糕图请左右两人相互说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。3） 出示空盘图。4） 师：如今是几个几？探讨：为什么6个0=0？ 师：小挚友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。3. 稳固练习1）接下来请小挚友们做书11页第3题，边圈边说，然后写一写。2）比拟师：从这四幅图中发觉了什么？（有什么一样点和不同点）师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。1） 师：休息过后，他们又想去玩了，于是就一起去划船了。瞧，他们玩得多兴奋呀。（出示媒体）说说看，图上告知我们些什么条件？2） 可以提出什么问题？出示媒体：一共有几人在划船？3）怎么列式呢？板书：3+3+3+3+3+3=18（人）怎么计算？（分段算）4）请口答一下。出示答句：一共有18人在划船。5）看看这个算式，你有什么想法？出示板书：同数连加，用乘法表示比拟简便。6）师：（指连加算式）这个加法算式我们可以写成6×3=18（人）出示，读作：6乘3等于18。6×3=18表示6个3连加。出示板书：表示6个3连加师：再追问6×3表示什么意思？板书：6×3=18（人）7）返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式？师板书： 2×4=8 3×4=12 4×4=16（抽取12题，说说表示什么意思）师：4能用乘法算式表示吗？表示几个几？算式怎么列？出示板书：1个4 1×4=48）师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。9）自学名称师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小挚友们自己去书上12页找一找。出示板书：6 × 3 = 18 因数 乘号 因数 积师：6、3都叫因数，18叫积。师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。10）出示课题师：象这样同数连加可用乘法算式表示比拟简洁，这就是我们今日学习的乘法学问。板书：乘法师：接下去请小挚友们自己来看图编题，（出示转杯图）请同桌两人先说说再填在书第13页。师：（出示汽车图）请每位小挚友自己先说说再填填。师：（回到主题图）在这幅图中有好几个小挚友拿着气球，要求气球的总数干脆用乘法算式谁会？表示什么意思？师：今日我们学习了乘法的学问，知道了同数连加用乘法算式比拟简便。几个几连加就写成几乘几。生个别答。生个别答生个别答生：左右右左生自己说说生两人探讨生个别答生两人说说生两人探讨生集体练习生个别答生个别答生个别答生个别答齐答生个别答生齐读小结生齐读意义和算式生齐答生自己打算生个别答生个别答生独立练习 生自学书本生齐读后自己记忆生：同桌合作生：独立练习生；个别答