师大版四年级语文《春潮》教学设计.docx

春 潮课 题春潮备课人王兴伟时间201教学目标1.学会7个生字。能正确读写以下词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部，积累语言。3.感受春潮的气概磅礴和春天不可抗拒的力气，了解祖国山河的壮丽，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力只作简单了解。4.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心视察四周的景物。 教学重 难 点通过朗读，体会春潮的气概和春天不可抗拒的力气。教学方法朗读法 讲解法教学打算课件、图片教学课时课时教学过程学法指导及批注第一课时一、寒风凛冽，憧憬春天 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带着大家一起观赏在我们这里难以见到的奇景春潮。板书课题 二、暖风习习，走入春天 1.同学们，你们见过“潮吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告知大家？ 2.作家冯德英在他的作品苦菜花中就描绘了那波澜汹涌的春潮驾临的情形。下面就让我们一起来观赏春潮。 3.听完这篇课文，你想说些什么可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4.课文介绍了哪几方面的内容？主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。 三、溪水淙淙，视察春天 1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“假如冬天已经驾临，春天还会远吗？就让咱们像作者那样细致的视察春天吧。指名读第一二自然段 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而暖和的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻的词句吗？自己试着读一读。 1“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已溶化。 2“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。 3“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开场活动了冲到山下，流进大江。 4“那冰封的大江渐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。 为什么不说“大江上的冰面变薄了，渐渐开场溶化了 ，而是说“变酥了，变软了，变暗了呢？ 老师小结板书：雪已溶化冲开溪面瀑布活动大江变了 读完这些句子，你感受到了什么？仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！ 2.指导朗读第二段。 1再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。 2指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：“渐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。等。 3自己练读，小组赛读。以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱和蕴含着的具有生命力的春的气息。 3、引导背诵： 1出示： 山的背阴处虽然还_，可是寒冷的威力已在_。朝阳处_，雪水顺着_，冲开了_。那巨大的_也开场活动了，流水声一每天_，最终成为一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，渐渐_，_，颜色也_。 2自己试试看，能不能把这段话背下来。第二课时 一、大江复活，观赏春天 1.春潮就在渐渐地孕育着、积累着，期盼时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己全部的力气都释放出来！“最终有一天，在宁静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响引读第三自然段。 2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。学生可能说出汹涌澎湃、气概雄伟、势不可挡等等。 3.指导读。那么，我们应当用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？ 1读感悟，练读课文。 2播放移山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气概及壮丽的景象。 老师指导学生声情并茂地朗读。这样更简单进入情境，进而感悟文章，读好文章。 朗读并想象以下词句： “风从窗缝里挤了进来，冲动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！ 假如把“挤了进来换成“钻了进来行吗？为什么？ “被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力气推开了坚冰，呼叫着，撞击着。 “一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片洁白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，沉没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。用夸大和比方的手法把当时的情景写得如此形象生动。 4.配乐朗读以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐，协助感悟。 5.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？ 二、春潮澎湃，赞美春天 1.出示课件：春天刚刚靠近，雪水溶化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。 2.看了刚刚的录像，你能用自己的话赞美一下美妙的春天吗？ 3.带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。 六、拓展阅读，比拟春天 给同学们举荐三篇文章： 1.郁达夫的古都的秋这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。在读时，和我们学过的春潮比拟，看有什么不同。 2.朱自清的春，读后看它让你感受到的是什么？ 3.冯德英的苦菜花，它能扶植你更深刻的了解春潮的含义。小结 感受春潮的气概磅礴和春天不可抗拒的力气，了解祖国山河的壮丽，只要我们学习课文中所运用的修辞手法，学会留心视察四周的景物，我们也能描绘出祖国的壮丽山河。 学生沟通指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。学生沟通收集到有关雪莱的资料指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。学生探讨，体会用词的奇妙。同座位探讨答复独立填空利用比拟的方法进展朗读指导，学生更简单体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。作者用拟人的手法表达出迎接春的驾临的那种美妙的心情，应用欢乐的语气来读。引诵，扶植学生背诵本段，积累语言。板书设计春 潮春在进攻：雪已溶化冲开溪面瀑布活动大江变化着大江复活：坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远去作业设计1.细致标准书写本课生字。2.完成配套练习。3.小练笔：依据本课写一写春天的风光。课后反思