师德师风知识竞赛试题(1).docx

辽阳第十一中学师德师风学问测试题姓名： 计分：一、选择题（每题3分，共60分，含单项与多项选择)1、素养教化所提倡的“两全”“四面对”其中的四个面对是 （ ） A、面对世界B、面对每一类教化C、面对将来D、面对每所学校E、面对现代化F、面对每个学生 G、面对学生开展的每一个方面2、在学校一切工作中，师德工作应当是学校工作中的 （）A、为首 B、为主 C、永久的主题 D、为先3、教化重在师生间互信任任，而信任职决于 （ ）A、民主同等的沟通B、老师的耐性教化C、以心灵感受心灵D、以感情赢得感情4、在师德师风建立上要坚持四自即 ( )A、自重B、自强C、自省D、自警E、自励5、表达中小学老师职业道德的本质与精华、最核心的要求 ( )A、酷爱学生B、教书育人 C、酷爱学校D、进步教化质量6、法律规定发生重大伤亡事故，相关人员与教化行政部门应在规定时间内向上级报告，规定时间是指 ( )A、l天之内B、2小对之内C、立即D、12小时之内7、面对全体学生的根本要求是: ( )A、关切后进生 B、实在关切每一个学生 C、信任人人都能成才 D、让每个学生学会读书8、师生之间的互信任任取决于 ( )A、关爱学生B、民主同等的沟通 C、宽容学生D、理解学生9、课堂教学的开放，主要表如今 ( )A、教材的开放B、教材的开放与教学过程的开放C、师生的合作探讨D、师生的即兴创立10、老师专业开展与自我成长的核心因素是： （ ）A、教学反思B、自我监控11、在对待师生关系上，新课程强调老师应有的教学行为是 （ ）A、传授反思B、扶植引导C、传道授业D、因势利导12、让学生全面开展的含义是( )A、让学生学习成果门门优秀B、统一规格，平均开展C、让学生德、智、体、美诸方面素养获得与谐开展D、激励冒尖，开展特长13、中华人民共和国教化法共有章条( )A、8章42条B、10章83条 C、8章64条D、11章90 14、中华人民共和国教化法于八届三次全国人大通过，其详细时间是( )A、1995年3月18日B、1996年3月17日C、1995年8月29日D、1998年10日5日15、老师法规定有下列情形之一的，由所在学校，其他教化机构，或者教化行政部门赐予行政处分，或者解聘是指 ( )A、有意不完成教化教学任务，给教化教学造成损失的B、体罚学生、经教化不改的C、品德不良，羞辱学生影响恶劣的 D、教学程度不高16、为扶植承受义务教化的贫困生就学，国家的措施是 （ ）A、为其免去全部费用 B、为其免去杂费 C、削减杂费 D、设立助学金 17、适龄儿童、少年因疾病或者特别状况，须要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，由当地（ ）批准。A、教化局 B、人民政府 C、人大 D、学校18、未成年人疼惜法中所指的未成年人是未满（ ）周岁的公民。A、10 B、16 C、18 D、2019、我国的支配制度是 （ ）A、平均支配 B、按资金支配 C、只坚持按劳支配 D、以按劳支配为主体、多种支配方式并存。20、人民当家作主与依法治国的最根本保证是 （ ）A、工人阶级的指导 B、无产阶级的指导 C、党的指导 D、人民的指导二、推断题（10分）在正确说法后面括号内打“"1、学校应当敬重未成人的受教化权，不得随意开除未成年学生。 ( )2、无论在哪种状况下，学生自杀自伤的，学校都负有法律责任。 ( )3、学生在校期间突发疾病或者受到损害，学校一律不负责任。 ()4、班主任是学校德育工作的第一责任人。 ()5、任何组织与个人不得招用未满十六周岁的未成年人。 ( )6、社会主义道德建立要坚持以集体主义为核心。 （）7、学校是进展系统道德教化的重要阵地，社会是进展公民道德教化的大课堂。 ( )8、中小学生德育目的是教化学生学会做人。 ( )9、不断进步思想政治觉悟与教化教学业务程度，是每位老师应当履行的义务。 ( )10、中华人民共和国未成年人疼惜法所称未成年人是指未满十六周岁的公民。()三、简答题。（每题10分，共30分）1、义务教化法中规定的义务教化目的是什么？ 2、新课程应如何重建学生生活？3、面对2017年教化质量提升年你如何去做？ 师德学问竞赛试题答案一、选择题（每题3分，共60分，含单项与多项选择)1、BDFG 2、C 3、ACD 4、ACDE 5、AB6、 B 7、B 8、B 9、BD 10、A 11、B 12、C 13、B 14、A 15、ABC16、D 17、B 18、C 19、D 20、C二、推断题（10分）1、 2、× 3、× 4、× 5、6、× 7、 8、 9、 10、×三、简答题。（每题10分，共30分）1、义务教化法中规定的义务教化目的是什么？ 义务教化必需贯彻国家的教化方针，努力进步教化质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面开展，为进步民族的素养，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定根底。2、新课程应如何重建学生生活？课程目的设计应着眼于建构学生的可能生活。课程内容的设计应超越“科学世界”，关注生活世界。课程学习活动方式的设计应强调学生的体验与感情。 3、发挥题，观点对第 4 页