9月大班安全健康教案12篇反思.docx

大一班平安教案：防火学问我知道目的：1让幼儿理解防火学问，懂得火不能玩，有根本的平安学问。2让幼儿理解火灾发生的几种简洁缘由，懂得如何防范。3初步驾驭几种自救逃命的方法及技能，进步自我爱护实力。打算： 消防标记、火灾逃命视频、儿歌视频过程：一、出示消防标记，介绍11.9是消防日 。1. 相识火警 119创设情景表演（新年到了，思思与东东好兴奋，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不好啦，着火了！”）（1）讨论 “你怎么知道着火了？”（2）着火了我们该怎么办呢？重点教化幼儿,尽最大实力分开火源，找大人寻求帮助。同时出示119图片 ，介绍11.9是消防日，同时告知幼儿119是火警 。因为小挚友年龄还小，当有火灾时，要赶快分开火源，告知大人请他们帮助。二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把全部的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危急呀，那我们在生活中应当怎样做才能避开火灾的发生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，相识“防火”标记。（附属图片，加深相识）1. 预防火灾，小挚友们不能随意玩火。2. 不玩插座、插头与电线。3. 不能随意燃放烟花爆竹。4. 提示爸爸不乱扔烟头。5. 相识“严禁烟火”，平安出口，灭火器等标记。三、学习火灾逃命1. 观看视频。2. 讨论逃命的初步方法方法 。首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。3. 幼儿练习逃命的方法。四、播放消防学问儿歌完毕。反思：平安是幼儿园的头等大事，消防平安更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，平安教化也应把握时机。两个小挚友春节兴奋放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进展了一系列的平安教化，让幼儿在真实情感中感受，更加简洁承受。活动中，就幼儿生活阅历的几个片断，让幼儿主动探究、找寻日常生活中不能随意说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。开展幼儿语言表达实力，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识。最终，儿歌完毕，让幼儿在歌声中熟记防火学问。要进步幼儿的平安质量单靠幼儿园是不够的，须要家长，社会的全体支持。以后我我更加主动的争取到的家长协作，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的开展与安康成长起到最大的作用。2015年9月大一班安康教案：爱护牙齿目的：1使幼儿理解蛀牙形成的缘由以及预防蛀牙的有关学问，驾驭正确的刷牙方法。2教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3遇到问题时，能不慌乱与胆怯。打算：蛀牙形成的图片、爱吃糖的老虎课件、牙刷1个 、每人一块饼干、每人一面小镜子过程：一、情景交谈，引出牙齿课题。师：xxx小挚友，你能告知老师你昨天去哪了吗 ？师：小挚友确定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。二、试验比照做铺垫出示醋里浸过的蛋壳与没有浸过的蛋壳幼儿讨论：1这两种蛋壳有何不同？2醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？三、找蛀牙。1蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的？2变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。3视察蛀牙。四、组织幼儿讨论蛀牙形成的缘由。 1发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子视察牙齿上有什么 ？2答复问题：牙缝里多了什么 ？饼干什么味道？饼干为什么会甜？3出示蛀牙形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为蛀牙。五、预防蛀牙，爱护牙齿。1观看课件，启发幼儿讲一个连接的故事。2出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教化幼儿养成早晚刷牙的习惯。六、活动延长：观看爱吃糖的老虎答复问题1老虎为什么牙疼？2糖为什么会坏掉牙齿？3老虎如何爱护自己的牙齿？反思：通过学习，幼儿理解蛀牙形成的缘由以及对人身体的危害，幼儿还驾驭了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，老师的语言以及幼儿的表现等，都是特性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探究主动学习发觉学问的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与其他领域有机的结合在一起，到达了整合的目的。2015年9月大二班平安教案：红灯停、绿灯行目的：1.让幼儿初步相识红等、绿灯及其作用。2.引导幼儿初步理解简洁的交通规则，增加幼儿对交通平安的相识。3.幼儿知道过公路时确定要走斑马线，留意平安。打算：红、绿色的实物材料、交通挂图一幅、儿歌过公路录音磁带及挂图过程：一、导入局部1.老师出示红、绿色实物，让幼儿说一说：“这是什么颜色？那是什么颜色？”2.老师引入颜色话题，并让幼儿说一说：“在哪里见过这些颜色？”二、根本局部1.老师：“小挚友，今日老师给你们带来了一幅很美丽的画，想不想看一下呀！不过在看得时候，确定要细致的看，老师会有问题问你们。”2.老师出示交通挂图。(1)老师：“这幅画美丽吗？这上面都有什么呀？”(2)老师：“这上面都有哪些颜色呀？”(3)老师：“小挚友有没有发觉，在十字路口，为什么有的车子停下来了，有的车子正在过公路呢？”(因为红绿灯)3.老师总结：“红绿灯是来管理交通的。在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停顿行走。”4.老师提示幼儿观看挂图中的人。(1)老师:“那行人过公路时应当怎么走呢？”(走斑马线)(2)老师:“行人过公路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过公路必需走斑马线；红灯亮了，行人必需在公路边等候。”三、完毕局部：1.老师教幼儿读儿歌。2.幼儿熟识歌词后，老师与幼儿一起玩嬉戏。老师让幼儿在活动室随意走动，老师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等”时，幼儿连忙跑到一边停下来；当念到“绿灯亮了抓紧走”时，幼儿接着行走。3.活动完毕。四、活动延长：1.老师建议幼儿的父母带着幼儿相识红绿灯。2.老师可让幼儿看幼儿用书.安康、社会与艺术中的“过公路”，同伴之间大声读儿歌。附：儿歌过公路过公路别惊慌，留意行人与车辆。红灯亮了等一等，绿灯亮了抓紧走，斑马线上别停留。反思：幼儿对交通平安有确定的认知，通过活动，稳固幼儿对交通规则的相识，引导幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿公路，增加了幼儿遵守交通规则的意识。在活动中，幼儿的语言表达实力有很大的进步，尤其是对于自己比拟理解的事情，语言条理性较强。由此可见，学问阅历的积累对幼儿的思维、语言开展起着很重要的作用。对好玩的嬉戏幼儿特别喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第三环节“幼儿熟识歌词后，与老师一起玩嬉戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我刚好介入转移其行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充溢着自然流畅、轻松温馨的情感气氛。同时也增加了幼儿与同伴合作嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。2015年9月大二班安康教案：洗手目的：1.理解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。2.驾驭洗手的正确方法。3.教化孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。打算：人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干、故事小熊豆豆生病了、正确洗手方法的图片过程：一、嬉戏“手指歌”导入活动。“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”二、听故事小熊豆豆生病了。1.老师引导语：“今日，老师给小挚友们讲个故事。”“小熊豆豆可顽皮了，成天爬上爬下，弄得小手可脏了！”2.老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应当怎样做呀？（通过故事让孩子们理解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。）3.引导孩子们联络自己的实际进展沟通（调动孩子已有的学问阅历，进一步体验洗手的重要性）。提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？我们应当怎么做呢？4.小结：洗洗小手讲卫生（激励孩子养成勤洗手的好习惯）。三、设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。1.调动孩子已有的学问阅历进展讲解并描绘“我是怎样洗手的”。2.出示洗手图片，引导孩子们视察画面，理解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也来学一学吧！（引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。3.老师与孩子们共同讲解并描绘正确的洗手依次及方法：卷袖子冲手搓香皂搓手心、手背、手指冲水搓洗擦手。（老师依据画面内容边做动作边讲解）。4.引导孩子们边说儿歌边做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法。（老师与孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手依次及方法）。5、老师与孩子们谈话沟通：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。四、让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步驾驭洗手的正确方法。老师引导：“如今已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。”在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导孩子正确的洗手方法。反思：勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们安康成长的爱护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进展提示或指导，使幼儿在理论体验中不断稳固与进步幼儿的安康认知程度，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。2015年9月大三班安康教案：兴奋与生气目的：1.在嬉戏中相识日常生活中兴奋与生气的表情。2.学惯用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3.体验关爱、亲情、共享的欢乐。打算：红星娃娃、兴奋与生气的表情娃娃、兴奋娃娃与生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸过程： （一）语言导入1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3.幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃（123）与生气娃娃（456）的家。（二）相识兴奋与生气的表情1.说说兴奋娃娃与生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2.做做兴奋与生气的样子，在兴奋娃娃与生气娃娃的家留个影。（三）说说兴奋与生气的事1.卡片联想。（1） 说说兴奋与生气的事（幼儿找好挚友一起说）。（2） 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋与生气的事（假如是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家2.生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。（1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来扶植你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。（四）做做兴奋生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做兴奋的嬉戏1.幼儿在手上套上自己做的脸谱找挚友一起唱表情歌。2.老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？反思：本活动是追随幼儿的阅历与生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目的与内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿理解了人的两种心情，相识了兴奋与生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验兴奋与生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简洁生气的倾向，调控自己心情的实力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理安康教化与其它领域的整合式教化走向生成式的、持续开展的、整体性的教化。2015年9月大三班平安教案：我的小手目的：1.知道爱惜小手，不玩尖利的东西。2知道哪些东西尖利的东西不能玩打算：手受伤的小熊图片过程：1.出示小熊图片，通过故事导入：师：“今日小熊在玩的时候可不留神了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”2老师组织幼儿讨论：师：这个小熊的手怎么啦？（流血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锐利。）3启发幼儿回忆：师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。4讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）师：我们四周有很多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急与很多不便利。所以小挚友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动与生活。5.讨论怎样爱护、处理小熊（或自己）受了伤的手。（1）假如手不留神被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌。）（2）手受伤了怎么办？（假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生帮助。）6.总结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快复原安康，为我们效劳。反思：中班还有个别孩子的自理实力很差，拿勺的方法不对，进餐过程中撒饭粒现象严峻；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人扶植。在观赏歌曲我有一双小小手时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”孩子们有这样的热忱与愿望，但还做的不是很好。平安领域，引导孩子爱护自己的手。幼儿常常在生活中不留神将自己的手碰伤，然后难过的或胆怯的告知成人自己的手破了，老师从幼儿生活中找寻教化内容，激励孩子爱惜自己的小手，爱护自己的小手。通过本节活动课，幼儿知道了要爱惜自己的小手，特殊是不碰锐利与锋利的东西。2015年9月大四班安康教案：会说话的平安标记目的：1激励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标记，教化幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规则。2引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当依据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识与实力。3. 通过幼儿自己动手制作平安标记，开展幼儿的想象力与创建力及动手制作的实力。打算：1多媒体课件：交通平安、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。 2事先让幼儿搜集有关的平安标记。 3每幼儿一套平安标记七种：留意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。 4画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。过程：一、找平安标记： 老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路？ 2提出问题，请幼儿思索： （1）为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用？ （2）除了公路上的平安标记，你还见过什么平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ （3）请幼儿接着观看多媒体演示，找寻有关的平安标记。 二、议平安标记： 1幼儿尝试从布袋中找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思？ 2讨论平安标记的用处：我们生活中为什么有这么多平安标记？它们对我们有什么用处？小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行？为什么？ 3议一议没有平安标记的危害： （1）想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。 4嬉戏：看谁找的准 老师说出一种平安标记名称，请幼儿快速找出相应的平安标记卡片。 三、设计平安标记： 1想一想，我们班、幼儿园什么地方须要悬挂平安标记。请小挚友尝试动手设计与制作，让平安标记告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做？ 2请小挚友介绍自己设计、制作的平安标记的内容与作用，并用简练的语言讲给大家听。反思：活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对平安标记的爱好，引导幼儿自己去视察与发觉、找寻各种各样的平安标记，如：严禁烟火以及各种交通平安标记等。这些平安标记都是小挚友们自己找到的，因此，他们参与活动的主动性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。2015年9月大四班平安教案：爸爸妈妈，我爱你目的：1观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。2体验爱与被爱的欢乐情感。打算：1故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2爱心卡。过程：一、出示课件，导入活动。（一）观赏故事欢乐的家。提问：1小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？2乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候，确定要大声说出来，是怎样爱的？二、倾听书信，爸爸妈妈对小挚友的爱。（一）读爸爸妈妈的来信珍宝，你长大了1你们听后有什么感受？2用信可以传递我们的爱。（二）观赏"爱的相册1请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。2相册可以留下我们的爱。（三）听录音敬爱的孩子，我爱你总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。三、你对爸爸妈妈的爱（一）观赏课件并提问：1你看到的小挚友是怎样爱爸爸妈妈的？2在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？（二）"静静话"爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。（三）表演歌曲感恩的心，活动完毕。反思：孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于承受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为天经地义，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不安康心理。通过此次活动，培育了幼儿从小感恩父母的情感。2015年9月大五班安康教案：鼻子流血了怎么办目的：1. 在鼻子出血时，会用正确的方法自我救援或扶植别人。 2通过讨论，知道鼻子的作用，理解爱护鼻子的方法。 3遇到问题时，能不慌乱与胆怯。打算： 1. 装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。 2关于鼻子的课件。过程： 1老师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。” 让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？ 2试验：介绍鼻子的用处。（1）组织幼儿讨论：鼻子有什么用处？（2）闻气味小试验：出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。 （3）呼吸小试验：请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。提问：这样有什么感觉？（引导幼儿说出很闷，很难过，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。） 3理解鼻子出血的急救方法。 （1）出示鼻子的课件，让幼儿重点视察剖面图，告知幼儿在我们的鼻子里有很多毛细血管，假如常常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很简洁出血。 （2）讨论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的阅历说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？ （3）请受了伤的孩子谈谈自己的感受。（4）老师小结：假如鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，不要惊慌与惊慌，要用手捏住鼻子的上方，同时立刻告知老师或成人，请他们扶植你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。 4讨论：爱护鼻子的方法。 （1）引导幼儿讨论：怎样爱护我们的鼻子。（2）老师小结：小挚友要学会正确檫鼻涕的方法；平常不挖鼻孔，嬉戏时留意爱护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西；不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强熬炼，增加体质。反思： 3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，自我爱护意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜爱做一些危急的尝试，为此，教化孩子树立平安意识特别有必要。 针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了“当鼻子出血了”的安康教学活动，目的在于让幼儿学会爱护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不胆怯，会用正确的方法自我救援或扶植别人。活动中通过形象的语言与生动的课件，让幼儿理解抠鼻孔、鼻子剧烈碰撞引起鼻子出血的道理；而好玩的小试验，使幼儿在轻松开心中获得学问，理解鼻子的用处；再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受，当孩子们听到同伴的苦痛经验时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。2015年9月大五班平安教案：平安学问大奖赛目的：1.通过活动，进一步增进幼儿的平安意识，理解一些预防措施，进步幼儿自救与互救的实力。2.开展幼儿的分析、推断与语言表达实力。打算：记分牌，金、银、铜牌、五角星、多媒体放映片过程：一、 激发幼儿参与竞赛的爱好并交代规则我知道我们班的小挚友最喜爱看“十万个为什么”擂台赛与“财宝大考场”的节目，今日我们也来开展一次平安学问大奖赛，好吗？（好）如今我们以小组为一队，分成红、黄、蓝、绿、紫、粉红队进展竞赛，问题出现后等老师说开场才能抢答，答对一题得10分，答错或违背规则要倒扣10分，最终看积分凹凸产生冠、亚、季军队，（出示金、银、铜牌）并发奖牌。 二、 平安学问大奖赛：1相识平安标记（抢答）（1）看屏幕复习稳固相识过的平安标记（2）介绍两个新标记2找错嬉戏（抢答）看一段影片后抢答错误的行为，并帮其订正3临危不乱，理解预防的措施及自救互救的方法供应的讨论题目有：烫伤、遇见生疏人、触电、煤气中毒、火灾、出血、玩中危急预防。由每队选一人来抽题目（必答题），然后把问题出如今大屏幕上，由该队小挚友来答复，可商讨，也可互相补充，答对可得分，假如答的不完好，其它队可补充，答对同样可得分。三、颁奖仪式：1看积分评名次2听音乐颁奖反思：本次活动运用生动形象的影片吸引幼儿，依据大班幼儿的年龄特点，很好的在竞赛的根底上，激发幼儿参与热忱。很简洁的让幼儿在玩中增加平安防范意识，理解自救互救方法。但是同时有一些是值得我反思的，在幼儿答复问题过程中应当提示他们用完好的句子描绘，增加自我表达实力。 2015年9月 大六班安康教案：坏习惯目的：1. 让幼儿知道哪些行为是好的，应当坚持，哪些行为是错的，应当改正。2. 让幼儿尝试用完好话来答复问题，培育幼儿的语言表达实力。打算：大的骰子、红旗蓝旗各若干个、大的跳棋一个、教学用挂图若干、好习惯、坏习惯字条若干过程：一、故事：不讲卫生的小猪1.老师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。2.幼儿看图听老师讲解。二、根本环节1幼儿看图用完好话答复老师问题。2老师板演对应每幅图，贴出相应的字条：3问幼儿我们应当学习这个小猪的这些坏习惯吗？4激励幼儿说出相应的好习惯，用完好话说出应当怎样做？5小猪知道自己错了，也知道以后应当怎么做，他编了一个好听的数字歌送给幼儿，放录音，小挚友们听，然后有节奏的两人一伙拍手说：“数字歌”。6延长：在我们的幼儿园，或家里还有哪些小挚友认为是不好的行为呢，我们应当怎么样做呢？反思：本节课，很贴近生活，是对幼儿进展品德教化的一节课，意义深远，本节课运用了大量的图片教具，直观易懂，使幼儿易于理解与承受，因此教学目的根本完成。重难点突出，尤其是嬉戏环节的设置，让幼儿心情高涨，都踊跃参与其中，感受成功的喜悦，与团队精神，幼儿在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情，又稳固练习了新学问，效果很好，只是在答复问题时，仍有表述不完好的幼儿，需加强练习。2015年9月大六班平安教案：防火知多少目的：1. 培育幼儿初步的防火意识与自我爱护意识。2. 让幼儿理解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。3. 使幼儿驾驭几种自救逃命的方法，进步自我爱护实力。打算：1.生活中幼儿接触过火，能理解一些火的相关常识。2.实物投影仪，相关消防图片，火灾片段的录像。3.蜡烛、火盆、废纸等着火实物及沙子、水盆等灭火用品、湿毛巾人手一块。过程：一、导入1.利用实物感受生活中的火，理解火可以发光，发热的特性。2.引导幼儿讲一讲生活中人们是如何利用火的，老师以火的口气总结火的用处及危害：“孩子们你们说得都很好！我是人人都须要又人人都胆怯的火，我在你们生活中有很多用处，可以照明、烧水、做饭、发电、炼钢、治病。但是一不留神也有可能引起火灾，我一发火会把全部的东西都烧光。”二、利用图片，理解相关学问1.播放火灾录像的片段让幼儿在感受熊熊大火的气概同时，猜一猜引起大火的缘由。2.结合图片，说一说如何防火大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把全部的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危急呀，那我们在生活中应当怎样做才能避开火灾的发生呢？三、尝试几种灭火的方式，理解逃命技能1.试着用沙子覆盖的方法灭火，用水浇灭火。老师在搪瓷盆中点燃木柴，让幼儿亲自动手操作，尝试用沙、用水来灭火。2.尝试用在地上打滚的方法压灭身上的火。3.观看相关自救逃命的图片，驾驭自我爱护的方法。四、进展消防逃命演习1模拟情景：大家正在位于南京路6号的红太阳电影院看电影，突然着起大火来了，大家该怎么办？2指导幼儿试着拨打 119，告知消防员着火的地址。3带着幼儿用湿毛巾握住口鼻，依据平安出口的指示方向进展自救逃命。4幼儿刚好疏散到平安地带，老师带着幼儿进展放松活动：孩子们，由于消防人员急时赶到，大火已被扑灭，没有造成任何财产损失与人员伤亡，我们战胜了大火，我们成功了！五、活动延长带着幼儿观看消防队员的消防演习，进一步理解火灾的危害，学习在危急面前如何爱护自己，如何逃命。反思：内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连接、层次清楚。可以充分挖掘与利用现实生活中广泛的教化资源来开展活动。通过视察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活阅历，从而增加幼儿的防火意识，获得自我爱护的方法与技能。幼儿参与的主动性高，可以在活动中创设一种轻松、开心、与谐的活动气氛，并且时刻关注幼儿的心情与参与程度。此外，动静交替的活动设计与相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持爱好，获得开展，体验到集体活动的欢乐。2015年9月