中综合实践活动课教学设计.docx

教 学 设 计设计人：罗菊珍教学对象：七年级学生科目：综合实践活动课课题：节日选题教 学 内 容 分 析综合实践活动课程没有固定的教材，课程内容大多项选择择及生活，学习等身边的相关事物作为教学内容。本次设计的是关于节日的探讨中的选题环节对于此主题的选取是处于这样的考虑：1、节日的重要性及价值：一年中我们会拥有很多节日，节日有其独特的纪念意义，尤其在具有悠久历史的中国，传统节日更是中华民族文化的详细表现。中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成局部和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美妙的志向、才智及伦理道德的追求和憧憬，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。中华传统节日有其独特的意义，其他节日也同样有着丰富的文化内涵和价值，节日影响着我们的生活和价值观。2、节日对学生影响：初一学生对于节日有了教深刻的感受，对节日情有独钟，总是渴望着节日的到来，节日的驾临会满意他们很多的愿望，如：旅游、饮食、消费等；节日是我们民族文化的重要组成局部，让学生在对节日的期盼及酷爱中探究节日，对他们了解民族文化，形成民族文化认同感从而产生民族骄傲感有重要作用。3、教学内容说明：主要内容是学生依据平常对节日的了解选出自己最感爱好的节日中最想探讨的内容，形成探讨课题；通过对学生确立课题的评价，找出其表述上及详细探讨的缺乏，引出选题课题的标准表述并呈现选题的原那么，再通过学生自学学案对学案中的课题进展评价进而对自己之前确立的选题进展修订，从而最终确立探讨课题。 学 生 特 征 一般特征分析七年级学生思维实力开场得到快速开展，他们思维活泼，想象力丰富，特性特征明显，追求新奇、独特。但此阶段学生的思维实力仍处在详细形象思维占据主导地位的阶段，抽象逻辑思维处于萌芽状态。因此，学生对学习实践动手技能有剧烈的欲望，宠爱自己动手操作。但是，在此阶段，学生的综合分析实力和学以致用的实力尚未建立。因此，综合实践活动课以“学生为主体，创建学习情境并结合实际生活情境，培育学生想象力及动手实践的实力，并逐步引导学生进展分析评价，促进其抽象思维实力的开展以及培育学生综合分析实力和学以致用。七年级学生自我意识渐渐明确，他们富于激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。人际交往及小学阶段有所变化，越来越意识到同伴在学习生活中的重要性，合作意识增加。他们开场重视社会道德标准，但对人和事的评价比拟简单和片面。因此，本课教学依据学生情感开展特征，采纳小组合作形式组织教学，以培育学生合作意识及沟通实力，并通过生生评价，老师评价，引导学生多方面考虑评价事物。七年级学生进入青春期，由于处于特殊的生理期及此阶段思维开展的独特性，其认知风格偏重于场依存性和冲动性，即学习易受到所处四周环境的影响，主要从环境的刺激交往中去定义知识、信息，在学习过程中思维活泼，反响特别快，但往往不够精确，没有审查全部问题和可能的答案就匆忙下结论。因此，本课运用初步确立课题，采纳小组互评，自评的方式进展自我修订，并给出标准的表述以及参照选题的原那么，逐步克制学生的这些缺乏。 初始实力分析 七年级学生在小学阶段几乎没有接触过综合实践活动课程中标准的探讨型学习这一领域，只是在课外参与一些活动课程，因此对形成探讨课题在其表述上及其选题上都是一知半解。因此，老师在教学过程中注意引导启发，采纳先让学生学，然后老师教的方式，充分发挥学生自主学习实力及探究新知的实力，而后老师加以引导，这样的学习学生获得的将会更加深刻。 教 学 目 标 一.节日的知识及技能目标：1.学生通过查找资料、调查访问等方式了解中外节日的由来、习俗、庆祝方式以及文化，相识到随着社会的进步和开展，传统节日在不断注入新的内容和形式。2.通过学习让学生学会怎样将自己感爱好的问题转化成活动主题，驾驭选题的原那么和方法，提高学生分析问题、解决问题的实力。3.通过小组互评，培育学生间的合作意识。学习及他人交往的方法，增加语言表达实力。二. 探究关于节日过程及方法：1.通过对问题的提出，让学生用探讨的方法找到小组活动的方向。2.通过优秀活动主题的学习，进展小组间的商确和修改，最终确定小组的探讨主题。方法：探讨法、反思法。三.对节日这种文化传统的情感，看法及价值观：1.感受节日的文化传统，激发学生酷爱节日，酷爱文化，从而增加学生爱国主义情感。2.培育学生团结协作的精神，学习客观、公正地课堂评价或互评。教学重难点一.教学重点：1、让学生体验小组合作学习、探究的欢乐，增加学生的自信念，激发学生对传统节日文化的深厚爱好，提高学习爱好。2、课题探讨的选题原那么、途径和方法。3、将感爱好的话题转化为活动探讨选题。二.教学难点：课题探讨的选题原那么；将感爱好的话题转化为活动探讨选题。教学过程设计教学阶段 教学内容老师活动学生活动设计意图备注时间激发动机感知内容导入并初步展示内容1.提问：同学们我们综合实践课的口号是什么？2.讲解并描述：综合实践课专家要学习很多本事，今日主要学习第一个本事：好选题，选好题。3.导入：呈现课件音乐、图片及实物将学生引入到一种节日的情景中。4.提问：看了图片，听了音乐，你想到了什么？感受到了什么？5.讲解并描述： 我们不仅要知道节日，也要探讨节日的其他方面，正犹如学们所说的中秋节的来历，春节的风俗都是我们探讨的内容。除了这些我们还可以探讨节日的其他方面。6.呈现：老师展示节日大树有关节日的内容。1.预备状态，调整好开场上课，精力集中。喊出口号3.倾听乐及视察音图片细心体会感受。4.回忆并答复产生学习期盼和学习爱好6.观看，参及互动1.提高学生综合实践课的激情。2.同时产生对称为综合实践课专家的期。从而充溢激情的学习称为专家的本事。3.通过音乐、图片、实物创设情景，营造轻松愉悦的教学气氛，真正表达综合实践课在玩中学习的愉悦感。4.激发学生对节日的爱好，为选择活动主题做好打算。5，6.引导学生对节日产生详细的印象。使学生在详细节日中找到感爱好的节日，并选择节日的某一方面做为探讨选题。 1到10分钟理解内容一.选好题，好选题组织学生探讨，指导学生将感爱好的问题转化成活动主题并组织学生汇报选题。1、学生自主学习找到最感爱好的节日及最想探讨这个节日的哪一方面2、拟定题目小组沟通探讨3、初定小组活动主题。4、汇报小组初步选题先学后教，表达学生的主体地位，让学生初步学会将感爱好的问题变成活动主题。 10分到16分钟理解内容二： 标准表述老师先评价选题，提出选题普遍存在在表述上的问题并展示课题较标准的表述 ，然后引导学生对选题内容进展小组自评、互评，老师引导共同总结出选题应遵循的四大原那么。1.细致观看课件展示的较标准的主题表述；及自己的选题表述进展比照。2.对自己小组或其他小组汇报的选题进展表述上和内容上的评价，和老师共同总结选题应遵循的四大原那么。 1.通过小组间对活动主题的评价，培育学生分析评价实力及表达沟通实力；2.提高归纳总结的实力，强化重难点；3. 评价环节倾听、接纳他人的意见和建议，学会相互协作的实力。 16分钟到22分钟理解内容三：选题原那么指导学生依据老师对其初步确立的课题表述上存在的问题的评价及老师供应的课题较标准的表述，师生共同总结的选题原那么，对初步选题进展修订。 小组探讨发言，依据选题原那么及课题较标准的表述将之前确立的活动主题进展修订，并将修改后的选题进展展示。学生学会尝试验证选题，培育学生的应用实力，让学生娴熟运用选题的根本原那么，思索、修正并确定小组活动的主题。22分钟到28分钟巩固内容四：自结自悟1、引导学生进展本节课小结：用一句话我学到了/收获了/体验到了.告知大家你学了这节课后的感受。2、点评学生表现活动学生自我总结、反思自己的收获和体1、学生学会发觉问题、分析解决问题的方法途径，培育学生反思的习惯。2、激励学生主动的表现，保持学生对参及活动的主动性。3、连接下一个环节的活动开展，为下次课做打算。 28分钟到36分钟运用所学五：练一练布置课后作业：依据所学选题的本事及自主探究学案案例，对案例进展分析、评价；对修订后的选题再细致分析；多写几个关于节日的选题。登记老师布置的任务会通过案例，学生在自学中学会分析、学会探究精神，通过学生自主学习，提高学生的学习实力。同时学生学会尝试评价选题，培育学生的应用实力，学生娴熟运用选题的根本原那么。36分钟到40分钟资源及媒体设计媒体介绍多媒体教室，卡纸，彩笔，磁铁媒体功能介绍多媒体播放声音，图片卡纸写选题彩笔写字磁铁把卡纸粘到黑板上学习评价设计评价内容标准表述选题原那么自结自悟课后作业能够对一个选题进展标准表述在选题时学会兼顾选题原那么学会总结自己所学学会运用自己所学课标：探讨性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培育创新精神和实践实力，目标指向主要是学生学习爱好的满意和实力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、实力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的相识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其详细目标表达在以下几个方面：1. 获得亲身参及探究活动的体验。探讨性学习强调学生通过自主参及探讨性学习活动，亲历问题探究的过程，获得科学探讨的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思索，激发起探究、创新的爱好和欲望，并且逐步形成宠爱质疑、勤于思索、乐于探究中获得新知的心理素养；2.提高发觉问题和解决问题的实力。探讨性学习特殊重视提高学生对生活的视察及思索中发觉问题并通过实践主动探究的实力，包括：发觉冰球确定探究的题目；提出探究设想并且自主开展探究活动；获得探究的结论，对事物的开展做出初步预料或提出适当的对策；展示或沟通探究过程、成果、心得等。3培育收集、分析和利用信息的实力