ime英语的教案.docx

Unit 4 What time is it第一课时 教学设计一、学情分析 Analysis of Students本教案的授课对象中专一年级财会班。该班学生学习习惯较好，班级的学习气氛深厚。但是由于专业要求和英语的联系不亲密，学生对于英语课程并不特殊重视，存在以下问题：学生普遍存在英语根底薄弱、词汇量少、羞于开口，对参及课堂活动缺少主动性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注意学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习气氛，及时地赐予表扬，激发学生的学习爱好，激励学生主动参及课堂活动，同时扶植学生树立自信念 。二、教学目标： Teaching aims依据教材教学大纲以及学生的实际状况，将本课时的教学目标确定如下：1、Knowledge aims 学生能够阅读英语时间表，用英语谈论不同时间的节目 2、Ability aims学生能够区分不同的时间表达方式，能够用正确的方式表达时间 3、Moral aims学习“时间这一话题，教化学生养成珍 惜时间，合理利用时间的好习惯 教学重难点： Key points and difficulties1、教学重点： 数字、时间表达 重点词句的驾驭 1) What time is it 2) Its eleven fifteen. 3) Its two to nine. 4) Its a quarter past five. 2、教学难点：各种时间表达方式以及询问和答复时间的方式。三、教材分析：Analysis of the Teaching Material 我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材英语根底模块-预备级。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进展听、说、读、写的多种教学活动。本单元的主题是“如何询问和表达时间。承上启下，既贴近生活，是训练学生口语表达实力的良好素材。本课为第四单元的第一、二课时，包括Lead-in & Listening and Speaking两局部，详细内容为：各种时间表达方式，熟悉日常生活中常见的标有时间的场所，听懂并驾驭询问和答复时间的方式。 四、教学步骤Teaching Procedure老师活动学生活动设计意图Step .Review复习提问环节 (3mins)Would you like some apple Would you like a glass of water？Would you like something to drink / to eatThank you! / No, thank you!Yes, please.No, thanks. Id like something to eat / drink.Step . lead-in新课导入环节 (2 mins)询问学生起床时间、What time do you get up 上课时间、What time do we have class就寝时间What time do you go to bed引出题目Unit 4 What time is it Step . Warming up知识热身环节(5 mins) 学生用英语数1-20，30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 Step .Knowledge time新知讲授环节 ( 20 mins) 一学习时间表示法、时间表达法 一、顺读法1、整点的表达： 时+oclock 6点-six oclock 8点-eight oclock 2、非整点表达的两种方法： -时 + 分6：30 = six thirty 二、逆读法 1、分 + past + 时：表示“几点几分，不超过半小时包括半小时half 2、分 + to + 时 ：表示超过半小时的 “几点差几分 一刻十五分用quarter 如：1:15 a quarter past one 或者one fifteen 半点用half past 2:30half past two 或者two thirty 3:45a quarter to four或者three forty-five依据“试、点、练三个环节进展教学。将钟表这一实物展示给学生， 随意拨出一个时刻， 简单的 “顺读法 可以让学生自己尝试去说，直接读出时针及分针指向的数字即可；较 难的添加介词的“逆读法我将一边点拨启发，一边引导学生思索， 结合构造模板，带着学生一起学习，防止出现畏难心情，消退学习积 极性。二句型操练。 主要句型 1、-What time is it -Its 2、-What time is your flight -Its 3、-What time is your train -Its 练习课本Activity1- 6 驾驭时刻表示法后，学习目标进一步加深，由简单的词、短语 上升到完整的句型学习。 选取课本Activity1- 6，通过播放录音、老师范读、学生跟读，及同伴角色扮演的方式熟读对话，激励学生进展仿照造句。 在对句型模板熟悉后，为接下来的口语表述做打算，我将采纳小组合作学习的方式，布置任务，让各小组预习听力题目打算。 听力完毕后， 由每组学生做为代表， 通过答案来展示本组学习成果，对本次合作学习进展 总结、评价三思维拓展在新授局部的最终，为丰富学生的英语文化底蕴，我选取四句及 珍惜时间有关的英文谚语，在思维拓展的同时及学生进展情感沟通， 教化学生珍惜时间，合理利用时间并听取英文歌曲两首谚语Time is money时间是金，其值无价Time flies. 光阴似箭，日月如梭Time tries truth. 时间检验真理Time cannot be won again. 时间一去不再来歌曲Time迈克尔杰克逊What time is it歌舞青春Step .Practicing稳固练习 ( 10 mins) 再次向学生强调时间表达，学生对课本后Activity7- 9进展稳固练习。提高听力水平，激励各小组针对表格中的信息进展角色扮演练习对话Step .Summary课堂小结环节 ( 5 mins) 向学生明确学习目标，便于学生在课后进 行总结复习。激励各小组对本节课的学习进展自评、互评，老师那么利3用恰当的评价用语，激励为主，鞭策为辅，明确指出同学们突出的优 缺点，使其明确努力的方向，增加学习的动力。Step . Homework setting作业布置环节 ( 5mins)Task one 总结这节课的短语句型Task two. My day活动英文时间起床get uphalf past six吃早餐  上课  吃午餐  下课  吃晚餐  睡觉  学生主动发言学生答复给答复优秀的采纳积分制竞赛法启发学生用逆读法答复学生思索、答复，评价、比照。合作完成听力句型、答案并角色扮演不同场景的时间提问答复学生进展情感沟通 学生角色扮演练习对话既唤醒了学生的已有知识，又为本节课的教学内容作下铺垫，调动学 生主动性的同时，增加了学习的趣味性。通过竞赛的形式让学生进展数数竞赛，既可以调动学生的学习爱好，也可以复习数字的表达方式，为后面学习时间的表达方式奠定根底为提高学生对英语爱好，教化学生养成珍 惜时间，合理利用时间的好习惯，五、板书设计手画钟表1、-What time is it -Its ten to ten 2、-What time is your flight -Its half past one六、教学反思：鉴于职业学生的学习环境和英语水平在教学过程中，发觉学生对时间的表达很感爱好，驾驭较快，但是对一些根底较差的学生来说，练习度须要加强。在驾驭课堂节奏和各环节连接上有待改良。