f-you-want-to-talk--just-go-online-教学设计.docx

Listening and Speaking in unit 8授课班级12级电子商务1班班级人数55人方案学时1运用教材英语2根底模块章节名称Listening and Speaking in Unit 8学习内容分析 本节教学内容为Unit 8:If you want to talk, you can go online 中的Listening and Speaking.对于网络怎样影响着我们日常生活以及我们该如何有效利用网络？这些话题简单引起学生的共鸣。因此在驾驭有关及上网的词汇、短语的根底上，通过驾驭对话中的关键句型，有效训练把握听力中主要及细微环节信息以及用英语就此话题绽开探讨和表达看法的实力。并对学习本单元中的Reading and Writing 作好铺垫。学习者分析这节课教授的对象是职中高一电商班的学生。虽经过初中阶段的系统学习，已具有肯定的认知水平和对英语语言的运用水平。但在理解句子意思及运用方面极待加强。加之地处城乡结合部，大部份学生英语根底非常薄弱，学习实力有待提高，学习习惯有待养成，对开放一点的话题，开口有困难。但针对本课内容为众多人知晓的话题，可能许多学生的参及性较强，所以应当实行有效的措施，提高学生开口的平安感，引导学生主动参及学习过程，实实在在地提高教学的实效性。教学目标课程标准:依据新教材目标英语，新课程标准以全面提高学生的人文素养为目标，强调教化要表达人文性、实践性的特点。主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，努力建立开放而有活力的课堂。1、知识目标及技能目标 ：1、能够能理解并运用本节所学的有关网络的词汇和短语，并驾驭谈论上网话题所需的问答句型。如：Do you often go online How long do you spend online every day We can introduce more useful websites to you. 2、树立信念并满怀热忱地参及课堂上各项活动：听懂本节课听力的内容，训练学生关注细微环节，识别相近内容的实力。 2、情感看法及价值观: 1、了解网络文化，以及互联网对我们生活的影响。并通过对网络的了解，培育自我限制实力，正确对待网络和学习的关系。2、合作学习。学会倾听、学会表达、学会探讨，学会合作学习。留意学习方法，把听懂的说出来，表达好的选出来，主动构造热情的探讨气氛。在小组合作中、在班级合作中，学习他人特长，学习沟通技巧，最终在学习中不断成长。过程及方法: 采纳任务型及探讨型教学法，借助多媒体呈现图片并播放录音的方式使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动。同时，对学习成果做公正评价，增加学生学习英语自信及爱好。教学重点及解决措施教学重点: internet, online, good website ,computer club, do a survey, Do you often go online How long do you spend online every day What do you usually do online We can introduce more useful websites to you. 解决措施：利用多媒体，通过图及词或短语相结合，加深词汇和短语的驾驭。通过接龙问答嬉戏驾驭句子。教学难点及解决措施教学难点：精确抓住听力的主要内容并复述；仿照对话进展自由交谈解决措施：通过抽查及学生探讨，对长句或普遍反响出的难点做说明。老师和录音领读，学生分组仿照的方法，到达听懂、会说的目的。教学设计思路对于当今青少年，网络已成为他们的另一个伙伴，现实生活中，他们喜爱在上面玩嬉戏，听音乐，看视频，及挚友沟通等等，所以本节的话题是学生都感爱好的。因此，1、呈现常见网站首页图片引起大家探讨话题：我们常在网上做什么活动？从而引入动词短语的学习及谈论上网的缘由。总结学生探讨结果，呈现上网有关词汇及句子，然后带着学生朗读词汇并作相关说明。2、听录音跟读对话，划出及网络有关的词或短语。再听录音跟读对话，讲解对话内容及重点词和句子。3、仿照练习把握句子，接龙嬉戏驾驭重点句子。4、读问题并预料听力内容，放录音，查把握大意及捕获主要信息实力，再放录音，查细微环节驾驭实力，最终放录音，查漏补缺。5、总结本堂学习内容并布置课后任务依据的理论依据新课标的崭新理念，以培育学生自主、合作、探究学习的精神，突出培育学生的综合英语语言运用实力为指导思想而设计。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容及形式运用方式运用效果网站名称及有关上网活动短语理解读这些单词和短语多媒体教学课件老师出示课件，引导学生学习生词激发学生的学习爱好对话理解含义，稳固单词，驾驭常用句型课件，录音学生听、跟读并表演。老师抽查理解效果并对重点句型做说明。学生动手，动脑，学生全面参及听力材料把握要细微环节，稳固句型，提高听力水平课件，录音学生看，听，做笔记。老师检查听力水平学生动手，动脑。稳固对话句型及单词，到达把握细微环节的实力教学过程教学环节教学内容所用时间老师活动学生活动设计意图Lead-in(Activity1)Master the words and phrases about websites31.Show the pictures about the familiar websites and ask ss for their names and their functions2.Explain and teach to read the verb phrases3.Encourage ss to describe their action on internet by using the verb phrases1.Give the names of the websites2.Discuss the usages of the given websites3.Learn the verb phrases4.Describe what to do the internet by the given phrases利用学生熟知的事物激发探讨欲望Lead-in(Activity 2)Tell the reason why we go online31.Show the sentences on the screen 2.Explain the main idea3.Ask ss to tell the reasons1.Learn the sentences 2.Think and retell the sentences fluently由短语向句子过渡，用英语表达个人看法Speaking (Activity 5)Imitate and memorize the dialogue161.Have ss listen and read the dialogue out loud after the tape Pay attention to correct students pronunciation and intonation when they read after the tape or teacher. 2.Have ss underline words or phrases about the internet 3.Check the comprehension4. Explain the key words and sentence patterns.1)Do a surveyEg. I am doing a survey of websites.2)online adv./adj 联机地/的Eg. We can do lots of fun things online.Eg. Online bookstore网上书店; online trading platform网上交易平台3)spend v. spend (time or money)+on+n.Spend (time or money)+(in)+doing sthEg. She spent 3 hours on that E-book.Eg. Wang Yu spends 3 hours in playing games every day.4) introducetoEg. Id like introduce my best friend to you. 5.Have ss imitate the dialogue in groups6.Comment after each group performs1.Listen and read the dialogue out aloud2.Underline the words or phrases3.Try to explain the main idea of the dialogue4.Take the notes of the key words or phrases5.Work in pairs to imitate the dialogue由单一句子，向话题迈进，通过学生大声跟读及老师教读，培育语感；通过讲解及反复练习，加深对重点词汇和语句的理解及把握；通过角色扮演，分组仿照对话，加强句子的有效运用，培育学生合作学习意识 Speaking (Activity 6)Use the key sentences 5Assign the ss the task: suppose they are interviewee and interviewer1.Suppose they are interviewee and interviewer 2.Do a survey and show the conclusion in groups 能过调查中一问一答的训练方式，有效加强句子的训练。同时通过实际调查，找出差异，对如何更加合理运用电脑和网络提出思索Listening(Activity 3)Master the main idea of the listening31.Show the picture and the questions on the screen2.Play the tape 3.Encourage ss to speak out their answers1.Preview and predict the content of what they are about to hear according to the pictures and the questions2.Speak out their answers呈现图片，预知听力内容。以speaking 为根底，快速抓住听力内容Listening (Activity 4)Train the ability to master the detail61.Show the blank form on the screen2.Play the tape twice3.Check the answers and comment1.Listen and complete the survey form 2.Discuss in groups and repeat the dialogue通过反复播放、练习及复述，有效加强词汇及句式的驾驭Summery Emphasize the key sentences2Ask ss questions to help them summarize the key expressions theyve learned in this period.Q1.Do you often go online Q2.How long do you spend online every dayQ3.What do you usually do online And whyAnswer the questions to summarize the expressions.稳固本堂所学内容，到达教学目的HomeworkMake assignments and prepare for Reading and Writing2 Make assignments1.Make a dialogue to do a survey of going online2.Introduce a good website to us and tell the reasons分层次布置任务，各自找到学习成就感，树立学习自信教学反思本节课在设计时，考虑到本班学生实际状况，即，绝大部份学生在听力过程中，仅能重复听力的中单词的发音或像鹦鹉学舌那样能重复一两个句子，却完全不知其意。因此，我在课程设计时，先通过课文导入话题之后，抓住学生对熟识的话题想表达自己的看法时，直接引入对话，让学生先驾驭谈话中的重点句子和词汇，理解对话内容，并通过表演练习和调查提问式练习，加强句子对其大脑的冲击，从而到达对新单词和常用句式的有效驾驭。并利用所学句子，说明自己或同学的观点。同时，以完成对话为前提，再进展听力训练，在本堂实际教学中收到预期效果。大局部学生都能在听第一遍时，都能把握主要信息，在听第二遍时，部份同学根本能捕获到细微环节内容。所以个人认为本堂课在训练本班学生的听力方面效果是比拟志向的。但另一方面，在口语实际训练时，学生对于话题的拓展方面表达还须要加强，在表述自己的观点和看法时，学生表现出词汇量的匮乏和句式的单一。同时，在检查学生学习成果时，还应多激励那些平常特殊不爱发言的学生。我想，在今后的教学中，这些都是我的努力方向。