属的物理性质和某些化学性质教案.docx

试验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学目标 1、知识及技能（1） 稳固和加深对金属性质的相识。（2） 培育学生试验设计实力。2、 过程及方法通过相识金属的性质，初步学会运用视察、试验等方法获得信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、 情感看法及价值观 开展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点：1金属的物理性质 2金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点：金属活动性强弱的探究教学打算：试管、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液。教学过程：一、金属的物理性质 提起金属，同学们都不会感觉生疏。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家供应一些材料，请同学们细致视察，完成以下试验。1视察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。2实行相互刻画的方法，比拟铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（3） 请你设计并进展试验，证明金属具有导电性。依据试验可知，金属的物理性质有 。 老师引导学生依据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。二、 金属的化学性质1用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，视察铜片外表的变化。请学生写出化学方程式。2向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别参与稀盐酸或稀硫酸，视察现象。假如有气体生成，推断生成的气体是什么。反响物反响现象 反响方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铜注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，老师要强调试验的平安性。 2、向试管中参与酸的依次是：Cu、Fe 、Zn、Mg，参与酸的体积约为试管的1/4，留意从侧面视察现象并做好记录，用拇指按住镁条及盐酸反响的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，视察现象。请学生写出反响的化学方程式。3请你设计并进展试验，比拟铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤现 象结 论老师指导学生设计试验并进展试验。学生上台板演化学方程式。(4) 演示试验: 金属及某些盐的反响(铁及硫酸铜溶液反响)学生探讨试验现象，写出化学方程式。支配分组试验：铝及硫酸铜，铜及硝酸银，铜及硫酸铝学生动手试验，记录现象，得出结论：金属活动性，铝铜银【学以致用】1.把金属X放入AgNO3溶液中，X外表有银白色固体析出；假设放入FeSO4溶液中，无明显现象。那么X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的依次正确的选项是 A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe2、一些不法商贩经常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？总结：请同学们谈谈本节课的收获，还有何怀疑。