优秀教学设计民主决策作出最佳的选择.docx

教学设计：以淄博铝城第二中学师生春游事故为切入点，以模拟“学校是否可以组织中学生春游等社会实践活动”听证会为主线探究：民主决策：作出最佳的选择第二课     我国公民的政治参与第二课时     民主决策：作出最佳选择   莒县第一中学     盛日新一、真实情景呈现：2009年4月11日9时30分左右，山东省淄博市张店区铝城第二中学组织师生赴沂蒙山区春游，途经沂水县沂水镇后庞家庄处，在下坡时因路面湿滑坠入路右边沟内，发生翻车。事故造成3人当场死亡，2人送医院抢救无效死亡，2人重伤，37人稍微伤。据一名交警介绍，死者均为学生。这一事务，立即引起了人们的热议，结合近几年学校组织外出活动的平安事故，一方认为：平安高于一切，为了平安考虑，学校不应组织中学生参与春游等社会实践活动；而另一方则认为“读万卷书行万里路”，在素养教化日益为全社会所看重的今日，对于诸如春游这样的外出活动，不宜实行因噎废食式的方法。该出游时就出游。对于这两种不同意见，主管教化部门应当听哪一方的呢？怎么样才能做出正确的决策呢？1、两种不同的决策方式创设情景：漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。 观点对撞：观点一：决策是少数精英的事。让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的才智，有助于形成科学的决策。探究与共享：探究：（1）你赞成哪种决策观点？说说你的理由。（2）假如你是决策者，你会实行哪种决策方式？（3）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解。老师活动：针对学生的见解作点评，归纳结论。结论：2、参与民主决策的多种方式（1）间接参与决策：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关；（2）直接参与决策：通过社情民意反映制度参与民主决策通过专家询问制度参与民主决策；通过重大事项社会公示制度参与民主决策；通过社会听证制度参与民主决策。下面以“学校是否可以组织中学生春游等社会实践活动”为主体模拟进行民主决策听证会形式让学生“同历决策过程，共享决策成果”。二、课堂模拟听证会活动： 活动一：请学生制定听证会的参与对象、明确人物并分别扮演相关角色。（老师：要求听证会能够反映不同方面的声音。）角色扮演名额任务主持人一名开篇、按程序主持听证会过程，维持秩序。学生申请人一名提出听证的论证要求，陈诉理由和进行论证。学生代表一名收集学生群体的意见，站在学生角度进行陈诉和辩驳。校方代表一名收集学校领导的意见，站在学校的立场思索问题。家长代表一名收集家长的意见，站在家长关注子女成长角度思索问题。教化专家一名收集教化界人士的意见，站在专家的身份来探讨问题。旁听观众若干仔细听取论证，在自由发言阶段可以各抒己见。老师一名打算多媒体课件创设背景，作好记录，仔细点评。注：要求各自充分做好打算，收集资料，拟定发言稿，然后现场发言论证，老师从中加以指导。活动二：制定活动程序和时间支配程序时间操作者内容1、1分钟主持人宣布听证会会场留意事项2、1分钟主持人介绍听证代表及其智囊团、旁听观众3、2分钟学生申请人陈诉申请理由4、2分钟学生代表代表学生群体表明意见。5、2分钟校方代表陈诉校方观点。6、2分钟家长代表表明家长一方对事情的看法。7、2分钟教化专家专家点评。8、10分钟代表、观众听证代表、智囊团、观众参与探讨、发言、辩论。9、1分钟学生申请人申请人代表做最终陈述10、1分钟老师会议小结注：课堂总时间为40分钟。主持人把握好时间。活动三：模拟听证会活动开始：老师：今日我们开展一项课堂活动模拟听证会。下面把时间交给活动主持人XX同学。掌声欢迎！第一环节：主持人开篇。（2分钟）主持人：同学们，大家好。作为中学生的我们，长年“深居”学校“内府”，几乎过着教室、饭堂、宿舍“三点一线”的生活，由此引发了我们对贴近大自然，感受大自然的剧烈欲望，渴望身心的愉悦。为此，我们就以“学校是否可以组织中学生参与春游等社会实践活动”为主题（挥手示意看投影）绽开这次的听证会。下面让我宣布听证会会场留意事项。（略）接下来，请允许我为大家介绍此次听证会的听证代表，他们是学生申请人XX······。下面我们有请学生申请人代表发言，掌声欢迎。第二环节：申请人陈述。（2分钟）学生申请人：从学生成长的社会化过程及学校组织中学生参与春游等社会实践活动的意义等发表意见。（例：在座的各位代表、老师、同学们，大家上午好！我是这次听证会的申请人。我们提出“学校应当组织中学生参与春游等社会实践活动”的观点。众所周知，学生的成长是一个由自然人变为社会人的社会化过程。这个过程具有两个显明的特点：一是实践性，也就是说学生是在不断体验中长大的，而现在的多数学生恰恰存在着直接阅历不足的问题；二是群体性，换句话说学生是在交往中长大的，父母等长辈不能代替伙伴的作用。这两个特点，确定了春游等社会实践活动在学生成长过程中具有重要的作用。同时，作为中学生，我们也有着剧烈的求知欲望，渴望有更多的机会通过亲身实践来获得知识；酷爱大自然、亲近大自然是我们美妙愿望。参与春游等社会实践活动，还能培育学生酷爱祖国、酷爱大自然的精神，增加学生的集体主义观念，熬炼学生的意志。假如因为个别学校曾经在春游中出现过平安问题，就放弃这种健康有益的教化活动，让学生远离自然，远离实践，对孩子的身心健康成长是一个极大的损失，是一种典型的因噎废食征·····。我的阐述到此结束，感谢！）第三环节：各位代表发言。（各2分钟，共计8分钟）主持人：下面我们有请学生代表XX同学，代表学生群体表明意见。学生代表：从学生参与社会实践活动的必要性、意义及提出一些应对平安的措施等方面来支持学校组织学生参与春游等社会实践活动。（略）主持人：感谢学生代表的精彩发言。现在，我们来倾听校方代表的阐述。校方代表：从学生人身平安方面、经济方面、社会责任、社会影响及平安方面难以完全保证等方面来阐述自己的观点、立场。当然，学校也会考虑到教化的责任及学生的须要的，并对学生提出一些要求。（例：对于组织学生参与春游等社会实践活动这个话题，我们作为校方，自然有很多的顾虑。首先是学生的人身平安。现在的学生多为独生子女，在家里珍宝的不得了。假如因在外活动而受损害，家长不来把学校闹翻才怪。而且中学生在外适应实力较差，简单发生意外，这一点不是学校所能担当的。其次是考虑到学生的经济问题。学生只是一个消费者，出游必会花去家长很多钱。第三，虽然平安措施很具体、周到，但意外问题防不胜防，有时即使做了再充分的打算工作，但还是有可能发生突发事务的。然而现在只要一出事故，就把责任加到老师、学校的身上.第四是可能会影响学习。学生的主要任务是学习，出游次数太多，学生的心思就可能不在学习上面了。第五是校方也已尽力供应各种活动场地，大家可以利用课外活动时间去熬炼。当然外出活动可以增长学生的见识，促进学生对自然的了解，还可以缓解学习压力，放松心情，增加学生的社会适应实力等等。综合考虑这些，我们作为校方会考虑适当支配外出活动的，尽力考虑到学生的各种问题，但学生也要听从学校管理，保证不刻意制造麻烦。所以我们作为校方是充分考虑了学生的要求的，盼望大家能体谅校方的确定。感谢！）主持人：家家都有本难念的经，校方也有他们的难处。接下来我们请家长代表XX发言。家长代表：主要从人身平安方面发表自己的意见。（略）主持人：感谢家长代表的发言。下面我们请出本次会议的教化专家代表发言。教化专家：从学生、学校、家长三方面考虑，提出一个合理化建议。（例：对于“学校能否组织学生参与春游等社会实践活动”这个主题，就我本人认为，中学生已经具备肯定的环境适应实力和探讨事物的意志情感，首先我认为中学生应当相宜地参与一些外出活动，但是，得强调的是，是适度参与，而不是越多越好！信任这点大家都是赞许的！而对于校方，是要承受肯定的社会压力的，主要是担忧对学生学习和人身平安等方面会造成影响，因此，作出慎重考虑问题也在情理之中。我建议：从学校方面，一是要有明确的春游目的，要选择那些平安系数较高、文化教化内涵丰富的景点作为春游的目的地，要选择正规的游行社、平安的车辆，既让春游起到应有的教化作用，也能保证学生平安。一般来说，在突出教化主题的同时，应坚持“就近、便利、平安”的原则，加强学生外出活动平安管理。二是要切实做好平安教化和平安防范工作，要在学生中开展防火、防盗、防水、防交通事故等教化，进行必要的平安自救训练，还要组织人员先到春游目的地进行实地查看，做到心中有数；三是要征求家长意见，求得家长的理解和支持，特殊是在收费方面，要做到学生自愿，费用公开，避开不必要的麻烦。同时，作为教化主管部门要主动支持和监督学校的春游活动，对学校上报的春游方案，要多方论证，并在选择景点、路线、车辆等方面赐予学校必要的扶植，尽力消退春游的平安隐患。而家长们，当然主要处于对自己子女的考虑，谈到的是一些外出活动须要留意的问题。值得一提的是，无论是校方、家长，还是我，都有个共识，那就是没有禁止中学生挚友们开展外出社会实践活动，只是须要充分考虑，条件具备！我的看法就这些。感谢！）主持人：感谢教化专家的发言。接下来，我们进入下一个环节第四环节：听证代表、智囊团、家长、学生等自由发言、辩论。欢迎各位踊跃发言！（10分钟）略······主持人：感谢以上各位的精彩发言！最终，我们有请申请人代表做最终陈述。第五环节：申请人代表做最终陈述（1分钟）学生申请人：我们会仔细考虑人身平安、学校组织的难度等等问题，尽可能地把问题考虑周密些；同时我们坚持活动自愿原则和敬重校方的组织指导原则，会接着修改方案的，盼望能得到校方的指导和支持！感谢！主持人：最终，我们有请老师为我们作点评。有请！第六环节：老师点评。（1分钟）   老师：大家今日表现的特别精彩！整个听证会进展的特别顺当和流畅，我们一起共同度过了精彩的40分课堂时间！看得出，各位都经过充分的策划和打算的。对于“学校是否能组织学生参与春游等社会实践活动”大家是越辩越明的，也在不同的角色扮演中体验到不同的感受！下面看一下淄博市张店区铝城第二中学组织师生赴春游出平安事故后，教化局的看法。点击大屏幕，出示淄博市教化局就学生外出活动下发紧急通知关于加强学生外出活动平安管理的紧急通知淄教安字200910号各区县教化（教体）局、高新区地事局，局属各学校：随着天气转暖，部分中小学（含幼儿园，下同）支配组织中小学生（含幼儿园幼儿，下同）开展春游、远足等外出社会实践活动，为了加强各类外出实践活动的平安管理，保障师生平安，现紧急通知如下： 一、学校组织学生参与外出实践活动，要突出教化主题，坚持“就近、便利、平安”的原则。活动前要制定具体的活动方案和突发事故应急预案，健全活动平安保障措施，分工负责，责任明确。要选择平安的活动路线和场所，选择手续全、车况好的车辆，驾驶员证件齐全合格，严禁车辆超载。恶劣天气和平安无保障的，一律不准组织外出。二、要结合外出实践活动的特点，在活动之前对师生进行有针对性的平安教化，提高自我防护实力。活动中出现意外事故要快速启动应急预案，第一时间上报主管部门及有关单位。   三、严格落实外出活动审批制度。市、区县教化局分别负责市属学校、区县属学校及乡镇学校组织外出活动的审批。未经审批，严禁学校组织学生集体外出。   请快速将本通知传达至全部中小学、幼儿园，传达到每一位校长和班主任。                                  二九年四月十一日从教化局文件上，我们也可以看到它坚持以人为本，综合考虑到了学生、学校、家长等各种因素要求，和我们今日听证的内容基本一样。我信任大家通过参与这次活动，会加深对课本知识的理解，同时也会从这模拟活动中亲身体验决策过程、共享决策成果、感受真实的民主！结论：3、同历决策过程，共享决策成果公民通过各种渠道、实行不同方式直接参与决策过程，是推动决策科学化、民主化的重要环节。学生体验感悟、总结：一方面，有助于决策者充分发扬民主，深化民解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力；有助于决策者把人民的根本利益作为决策的动身点和立足点，增加决策的科学性，避开决策的片面性。另一方面，有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施；同时，参与民主决策的实践，也有利于提高公民参与公共事务的热忱和信念，熬炼参与决策的实力，增加关切公共生活的政治责任感。三、课堂小结： 本节内容让学生模拟了听证会参与过程，真实地感受到民主决策的方式及意义，增加了学生参与关切公共生活的政治责任感。四、课外提升： 社会听证活动留意事项：（1）听证会须要哪些人参与？为什么？（2）实行听证会活动有哪些步骤。（3）假如你是听证会的主持人，你认为在召集听证会时应留意哪些问题？（至少两个方面）（4）在这场模拟听证会活动中，你有什么感想？请写一篇300字左右的短文。五、教学反思课堂： 参与听证会是公民参与民主决策的主要方式。模拟进行民主决策听证会形式使学生深切的“同历决策过程，共享决策成果”，更好地加强对民主决策：作出最佳选择内容的理解和运用，是一次有意义的探究性教学活动。本课内容贯彻了新课标以学生为主体，以生活为基础的教学理念。选择社会热点“学校是否可以组织中学生春游等野外社会实践活动”为主题，切入学生生活实际，通过让学生主动经验探究,亲身体验和感受,自主获得知识,使学生获得了真实可信的知识和结论,增加了学习政治主动性，使知识向行为转化。另外，通过模拟听证会，学生尝到了探究的乐趣,也会使他们特别留意身边的生活现象，从而培育了学生留意视察，探究知识的科学精神，养成科学的看法和情感，有利于形成终身学习的实力。同时，学生的团队合作精神得到充分发挥，学生的素养得到更好的发展。当然，在开展探究性学习的教学过程中,老师要留意做好周密的打算工作，掌控好流程及内容的针对性，避开大呼隆、流于形式。