高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案.docx

高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案本方案规定了考核评优的原则和方法，旨在引导和鼓励学员以丰富的高中新课程学习资源为支持和引领、以教师自我研修为导向、合作学习为环境、问题解决为中心、阅历反思和探究为方式开展高中新课程同步研修，使学员在学习过程中最终学到可以应用于理论的学问。一、考核评优原则 学员成果评定实行过程性和结果性的评价方式，通过作业、教学设计与反思、研修日志、论坛沟通四项指标考核。考核以鼓励教师学习为主，一般状况下，尽量不给“不合格”的评定。（一）评价主体 各级管理员和辅导教师团队（二）评价内容及标准                        考核指标成果核算标准权重（%）备注学习时间要求课程学习时间大于等于32小时，即1920分钟。30%若实际完成学时到达或超过32小时，则该项成果为满分30分；若实际学时未到达32小时，则该项成果=实际学习时间/32×30。作业共需完成作业4次，满分为20分。以一篇作业为例：其中提交1次得2分；批阅为优秀得5分；批阅为良好得4分；批阅为合格得3分。20%在我的作业中，要求学员每学期必需完成 2篇作业（全学年4篇）。说明：1、由班级辅导教师对学员的“我的作业”进展评价。、此项考核成果将作为学年综合评定优秀学员的重要根据。教学设计与反思共需提交2次，满分为20分。以一篇内容为例：其中提交1次得4分；批阅为优秀得10分；批阅为良好得8分；批阅为合格得6分。20%在教学设计与反思中，学员每学期必需提交1篇“教学设计与反思”（全学年共计2篇）说明：学员根据学习状况按专家发布的要求提交教学设计与反思。由班级辅导教师对学员发表“教学设计与反思”进展评价。研修日志共发表6篇研修日志，满分为18分。其中发表一篇研修日志，得3分；18%在研修日志中，学员共需提交“研修日志”6篇。说明：学员根据学习状况自行提交研修日志，辅导教师对学员“研修日志”可进展评价。论坛沟通共发表10篇主题帖，20个回复帖。满分为12分。发表一篇主题帖得0.6分，一篇回复帖得0.3分。12%在班级论坛或学科论坛中，学员发主题帖不少于10篇，回复帖不少于20篇。 二、评优方法 为了调动远程学习中各角色的工作、学习主动性和主动性，支配开展评优表彰制度。优秀学员根据不高于5%的比例，由班、县（区）、市（州）逐级等额举荐。优秀学员在学员考核成果的根底上参考以下各项指标进展评优。                         评优指标评优核算标准备注我的教化叙事故事.由班级辅导教师对学员的“我的教化叙事故事”进展举荐。.如未完成“我的教化叙事故事”任务，学员将不具备评优资格。学员每学期需提交1篇“我的教化叙事故事”（全学年2篇），说明：学员根据学习状况自行提交“我的教化叙事故事”，由班级辅导教师对优秀作品进展举荐，此项作为学年综合评定优秀学员的重要根据。学习成果学习成果评为优秀。90分以上为“优秀”；8090分为“良好”；60-80分为“合格”；低于60分则为“不合格”  （三）留意事项 、优秀学员由各班级辅导教师进展评定，由市（州）培训机构负责人及地市管理员负责审核。 2、研修日志、教学设计与反思、我的教化叙事故事及作业内容在班级辅导教师批阅、举荐后无法修改。3、班级辅导教师针对学员的研修日志、教学设计与反思、我的教化叙事故事及我的作业中优秀内容，可进展评优、举荐，举荐作品会显示在工程主页、学科主页、地市班级等各级主页中，以示鼓励。4、教学设计与反思及我的作业两项考核的详细内容要求、提交时间，需结合教学进度的支配由省级学科专家确定并公布。 5、作业根本要求：作业内容：必需紧扣题目要求，观点明确、重点突出、分析深化、概括精确、逻辑性强，与学员日常教学工作相关。 作业表述：阐述条理清楚、简明扼要。