《托物言志》教案.docx

【课 题】主题写作-托物言志 【课 时】第1课时 【课 型】写作指导【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】【备课时间】2018.4.27 【上课时间】2018.5.9【教学目标】1. 对托物言志这一写作手法有较全面的了解，能掌握托物言志的一些技巧。【重点】2. 能把托物言志的写作技巧运用在写作中，写出质量较高的“托物言志”。【难点】【教学过程】一、 导入：欣赏歌曲好大一棵树提问：如何理解这首歌中的“大树”？它指的仅仅是自然界中的大树吗？二、“托物言志”概念解读：  托物言志（“托”：借、假托的意思）类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀“；蜡烛”是无私奉献的代名词。 三、写作方法指导：（一）如何立意： 1. 通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。 2. 寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意 b、明写物暗喻人。 3. 要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。 4. 立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。（二）常用结构：   1. 一般结构：开头(引出物)托物（描写物）言志（由物及人升华主旨）照应开头，收束全文。   2. “托物”部分，往往又由两部分构成：描写所托之物的外形特点、抒写所托之物的内在气质精神。   3. “言志”部分则一般有三部分：由物到人由人到人的精神由人的精神到人生感悟（当然，“言志”的这三部分并不是每篇文章里都有，也许有的文章只由物到赞人，也许有的文章有前两部分，也许有的文章只有最后的人生感悟部分，具体情况要具体分析。） （三） 如何选材： 可以是植物，可以是动物，甚至一种天文地理现象。四、 托物言志诗词赏析：人们往往赋予花木以某种象征意义，比如“荷花”象征清白，“菊花”寓意高洁，“松树”代表坚贞。你还知道哪些？搜集一些吟咏花木的诗词，说说他们的象征意义。（一） 梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。赏析：人应有不自卑、不惧孤独（坚强高洁）的内在人格美。（二） 蝉（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 赏析：一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。（三） 石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。 赏析：作者以石灰作比，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿与坚守高洁情操的决心。五、 小结：物象 联想 人情 （利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性。）六、练习：（一）生活中，我们也常用到一些象征首发，比如鲜花就有不同的象征意义，请将下面的花与其象征意义正确搭配。A.康乃馨 1.表达道歉B.红玫瑰 2.象征神圣、幸福与胜利C.白玫瑰 3.象征神圣、纯洁、心心相映D.黄玫瑰 4.象征母爱，是慰问母亲之花E.百合 5.寓意尊敬与崇高F.郁金香 6.象征爱情与真挚纯洁的爱（二） 自然物语大都能从正反两个方面引申出哲理，请仿照例句，从“梅花”“竹子”“蜡烛”中任选一个作话题，阐发出哲理。 例如：“彩虹”为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生；只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。七、 写作练习：任选立意角度，运用“托物言志”的写作手法，写一篇作文，不少于500字。提示：1. 思维角度：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。2. 托物部分往往采用描写的表达方式，言志部分常常运用议论与抒情的表达方式。【板书设计】 托物言志托物 言志联想 相通、相近、相似、相反【课 题】主题写作-托物言志 【课 时】第2课时 【课 型】写作指导【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】【备课时间】2018.4.27 【上课时间】2018.5.10【教学目标】1. 通过对习作的修改、交流，提高作文质量，取长补短，共同进步。2. 学会运用托物言志的写作技巧，养成良好的写作习惯。【教学过程】一、欣赏例文，感受托物言志作文魅力：（一）托物言志片段：爬山虎在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干与枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力与无限生机，使人望之油然而生敬意。“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习与工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神与坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。我要赞美“爬山虎”，我也要做学习与生活中“爬山虎”。 （二）倾听生命行走的声音  秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。（引出物）之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。（环境描写做铺垫）过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。（描写外在特点）杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树与杨木桩内部的原因困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。（对比描写）无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。（物的内在特点）小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。（由物及人）无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。（呼应前文）（三）心空下的菊花心空是阴霾的，几滴泪珠不禁簌簌落下考试成绩下来了，又是一次惨烈的失败，这沉重的打击使我不知如何是好。这段时间我也常常学习到深夜，一心想打场漂亮仗，但成绩却是一落再落，我迷茫了，自信也消失殆尽。我慢慢的走在回家的路上，一阵萧瑟的秋风吹来，我的心中泛着悲凉，多么期望这只是一场恶梦，但事实终归是事实。我不禁想到了停止努力，既然竞争如此激烈，就是努力了也是徒劳的。但是，当我的情绪消极到了极点时，偶然一瞥，看到了那一片金黄，好一片怒放的菊花！它们那墨绿色的“小手”轻摇着，身体微微的摆动着，似乎沉浸于风儿指挥树叶奏出的交响，金黄色的花瓣在风中翩翩起舞，伴着树枝打出的节拍，展现自己窈窕的身姿，尽管没有牡丹那么艳丽，没有芙蓉那么灵动可爱，却也有说不出的美丽。恍然间，我明白了，之所以它那么有魅力，是因为它始终有种昂扬向上的斗志，有种永不言败的勇气，这也使它从不会顾及到寒冷与环境的恶劣，即使是在凛冽的寒风里，在霜冻之下，也可以昂首挺立下去，不停止它那花开的脚步。秋天因它的绽放而多彩，它用绽放粉饰了整个金秋。这才发现，菊花的临风为她赢得了整个秋天，梅花的傲骨为她赚得了整个冬日，而春夏的花儿们却因没有勇气接受挫折，只能与众生平分春夏的阳光。我想通了，再也不会去犯傻要停止努力了，因为从菊花的身上我看到了我应该做的，在社会的激烈角逐中，胜利永远属于那些能像菊花一样忍受艰苦条件的人，所以我们才要加倍努力，鼓起勇气去面对挫折的挑战，永不停止奋斗的脚步。我也相信自己最终必定会赢得自己的季节，用斗志与勇气去装点它，我也将在我的花季，以最绚丽的舞姿绽放！二、习作交流，修改当堂习作1. 全班分为两组，根据例文赏析方法与经验，交流习作，每组推荐最好的一篇，当堂朗读交流。2. 交流之后，修改自己的习作。三、课堂小结【教学反思】第 10 页