短歌行导学案含答案.docx

短歌行导学案班级： 姓名:一, 【导学目标】 (1), 理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感改变； （2）, 学习并驾驭诗中运用比兴, 典故等表现手法的鉴赏方法二, 【教学重, 难点】 1, 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 2, 通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 3, 学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧三, 【学问补充】     “歌行体”： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”与“行”的颇多，如<<大风歌>>, <<燕歌行>>等,二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区分。后遂有“歌行”一体其音节, 格律，一般比较自由，形式采纳五言, 七言, 杂言的古体，富于改变。“行”是乐曲的意思。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌”, “行”及“歌行”作了如下说明：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” 长歌行与短歌行的区分：依据乐府解题，其分别在歌声, 曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁与苦闷。 歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的长恨歌, 岑参的白雪歌送武判官归京, 杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行, 杜甫的兵车行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行。一, 【自主检测】 1,  看课文注解，留意给生字注音：譬如朝露      慨当以慷        青青子衿         呦呦鹿鸣       鼓瑟吹笙     何时可掇      越陌度阡        契阔谈讌         绕树三匝       周公吐哺 2说明下列加点字对酒当歌                 人生几何             何时可掇    但为君故        乌鹊南飞            绕树三匝 3.翻译下列诗句。 （1）去日苦多：（2）何以解忧：（3）契阔谈宴 （4）越陌度阡：（5）月明星稀：（6）绕树三匝： （7）山不厌高，海不厌深：（8） 周公吐哺，天下归心 二, 【引导鉴赏】   赏析“忧思”的内涵1, 在这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句分析。2, 下阕“忧从中来”中，诗人“忧”的又是什么？结合诗句详细谈谈。3, 诗末运用典故“周公吐辅”，意在说明什么？4，除了诗末运用典故外，还有运用了哪些典故？用典的作用：5, 诗歌中哪些语句运用了比方的修辞手法，请罗列出来说说它有何含义三, 拓展训练：我心目中的曹操 你读过三国演义吗？从三国演义到曹操的诗，你对曹操有怎样的相识，请以“我心目中的曹操”为题，写一篇不少于400字的评论。短歌行导学案答案一, 1, 略2,   （1）对着     （2） 多少          （3） 拾取，实行     （4）只是；原因          （5）向南           （6） 匝：周，圈 3, 翻译：（1）苦于过去的日子太多了  （2）用什么来排解忧愁呢（3）久别重逢，欢饮畅谈  （4） 穿过犬牙交织的小路，屈驾来问候我 （5）明月当空，星辰稀有，乌雀展翅向南飞去  （6）绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？ （7） 山不嫌其高，海不嫌其深，表示盼望尽可能多的接纳人才（8） 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。二, 1：人生短暂。2：贤才难得3, 表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才, 求贤若渴的心情4, 山不厌高， 海不厌深。 青青子衿 ，悠悠我心 。 呦呦鹿鸣， 食野之苹 。我有嘉宾 ，鼓瑟吹笙 。用电的作用：（1）使立论有依据。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之示意，宛转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。 （3）削减语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其肯定之字数限制，用电可以削减辞藻之繁累。(4), 充溢内容，美化词句，可以使声调与谐，对仗工整，结构谨严，增加外形之美，丰富内涵。5, “譬如朝露”比方人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心愿“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比方贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比方贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比方广招人才的博大胸怀。三, 略第 4 页