安全法制教育课教案DOC.docx

法制教化课： 刑法（一）：范罪的构成教学目的1.知道犯罪的构成和什么叫犯罪；2.知道犯罪的两种形式；3.通过学习使学生知法、懂法、遵守法律。教学重点理解驾驭犯罪的条件教学难点理解两种犯罪形式中的第二种形式：不作为教学过程：一、激情导入1.宁静的课堂、井然有序的校园，由什么作为保证呢？2.校门口接送低年级的学生家长，都在校门口的两侧的什么位置？为什么要在这个位置等学生？又是由什么作为保证呢？3.我校门口的公路上，有横过公路的斑马线，学生为什么要走他呢？过渡：学校的规章制度，保证了学校的井然的秩序；国家的法律法规，保障了社会的稳定。法律的作用这么大，我们要多学习一些法律，学法才能知法，懂法，才能很好的遵遵守法律律。今日，我们就来学习我国宪法中的刑法。二、学习：刑法（一）、犯罪的构成指行为人的某种行为构成犯罪，必需具备的主观要件和客观要件的总和。一个行为构成犯罪，必同时具备以下四个条件1.犯罪客体是指我国刑法所爱护的，而被犯罪行为所侵扰的社会关系。2.犯罪的客观方面指犯罪行为的客观外在表现犯罪行为包括两种根本形式：（1）作为：用主动行动施行刑法所制止的行为（2）不作为：负有某种特定义务，并且具有履行这种义务的实力，而有意识的不施行该种行为，从而造成危害社会的结果。例如：不作为，就是指行为人负有施行某种行为的特定法律义务，可以履行而不履行的危害行为。不作为违背的是刑法的吩咐性标准，即当为而不为。比方，负有扶养义务的行为人对不具有独立生活实力的人回绝扶养，而情节恶劣的，就是一种典型的不作为。从犯罪构成的角度看，我国刑法中的由不作为的行为形式实现的犯罪有两种类型：一种是刑法明文规定只能由不作为构成的犯罪，在刑法上被称为纯粹（真正）不作为犯，如遗弃罪等；一种是既可以由作为实现，也可以由不作为实现的犯罪，在刑法上被称为不纯粹（真正）不作为犯，如有意杀人罪、决水罪等。3.犯罪主体施行犯罪行为，依法应负刑事责任的人。具备以下三个条件才是主体：（1）必需是施行犯罪的人。（自然人或法人，但主要是自然人）（2）必需到达刑事责任年龄。年龄规定：a.未满14周岁的人，不负刑事责任。b.已满14周岁不满16周岁，只对杀人、放火、重大抢劫、惯偷、投毒等严峻犯罪行为负责。c.已满16周岁，对一切犯罪行为均负刑事责任d.对已满14周岁不满18周岁的人，应从轻或减轻惩罚。（3）行为人必需具有刑事责任实力a.精神病人b.又聋又哑的人：应负但应减轻或免除刑事责任。c.醉酒的人：应负刑事责任4.犯罪的主观方面犯罪主体对自己施行的危害社会的行为，以及所引起的结果的心理状态。通常指两种：一种是有意；一种是过失。有意：明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且盼望或放任这种结果发生，而构成的犯罪。盼望发生叫干脆有意；放任发生叫间接有意。例如：干脆有意犯罪，指行为人明知自己的行为必定发生危害社会的结果，并且盼望这种结果发生的有意犯罪，如某甲想杀死某乙，用刀刺向某乙的心口，某甲明知这种行为必定导致某乙死亡，但某甲仍盼望这种结果发生。某甲的这种行为就是干脆有意杀人罪。 间接有意犯罪，是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种行为发生。如某甲欲毒杀其妻某乙，在其饭碗中投毒，某甲明知其妻在吃饭时可能会喂孩子吃饭而毒死孩子，但某甲毒杀其妻心切，放任可能毒死其孩子的结果发生。对于某乙，某甲是干脆有意犯罪，而对于孩子，某甲则是间接有意犯罪。 干脆有意和间接有意，都是有意犯罪，都将受到刑法的严厉惩罚。过失：应当预见自己的行为，可能发生危害社会的结果，因为忽略大意而没有预见，或者已经预见而轻信可以避开，以致发生了危害结果。忽略大意的过失；过于轻信的过失。过失行为只有造成严峻后果的，才认定为犯罪。例如：所谓过失的共同实行犯，是指二人以上的过失实行行为共同构成过失犯罪的状况。比方甲乙二人共同从楼顶将物体推下，忽略而致路人被砸死。甲乙二人高楼推物之行为，皆出于忽略大意的共同过失，且造成了路人的死亡。这就属于过失的共同实行犯之状况。意外事务：行为人的行为客观上造成了危害社会的结果，但既不是有意，也不是过失，而是由不行预见或不行抗拒的缘由引起的，刑法上称是意外事务。三、探讨沟通举现实生活中的事例，比照学过的条文进展分析。四、总结：1.你学道了什么？2.今后怎么做？ 法制平安教化教案 一支香烟一支香烟教学目的：1、让学生知道小小一支香烟的危害性，养成不吸烟的好习惯。2、引导学生知道小学生吸烟也是违法行为，学会用法律爱护自己，敢于向吸烟行为提出抗议。3、让学生理解一些未成年人爱护法的学问，增加学生的平安防范意识和自我爱护实力。教学重难点：知道吸烟有害安康和小学生吸烟违法，增加自我爱护意识和实力。教学过程：激情导入：（出示一支烟）同学们，知道这是什么吗？（学生答复）（板书：一支香烟）你喜爱这个东西吗？为什么？（学生自由谈自己的见解）那么一支香烟对我们人体是有利还是有害呢？其实这个问题始终在困惑着很多人，尤其是我们这些天真活泼的孩子们更是充溢着奇妙。这节课就让我们一起来揭开这个谜题吧。 一、相识香烟的危害过渡：某小学的蒋杰伟同学带着这个疑问曾经做了一个试验。让我们一起听他怎么说：（放作文录音）1、听录音2、问：是呀，究竟谁才是害死这些小虾的真正凶手呢？大家猜猜看。3、学生竞猜。师：还是请杰伟同学给我们提醒真相吧。4、接着听录音师：听了这段录音，大家有什么想法吗？5、学生谈感想师：是呀，一个个鲜活的小虾就这样被尼古丁悄无声息地夺去了生命。可见，香烟真的是害人不浅。接下来再请大家看两则消息。6、屏幕出示两则消息。学生自己轻声读。使学生认芳香烟的其他危害二、知法懂法师：我想大家如今已经对香烟的危害有了肯定的相识。吸烟不仅害己而且害人，更加危害社会。吸烟真的是慢性自杀。但是，让人痛的是，如今吸烟的人越来越多，据有关调查资料显示：在全部的吸烟人群中，18岁以下的未成年人占8、93%，18-40岁占58、04%，41-60岁占30、36% ，60岁以上者占2、68% 。而且，如今已经更加低龄化。这不，李哲小挚友就因为沿这个祸患，最终走上了犯罪的道路。这又是怎么一回事呢？1、请听一则真实的故事。（见青少年法制教化读本42页：小学生吸烟、喝酒毒害身体还违法。）放故事录音。2、师：故事听到这儿，我想问一下：谁知道这则爱护我们少年儿童的合法权益的法律是什么法吗？世界卫生组织规定的无烟日又是哪一天呢？学生自由答。3、师：对，就是未成年人爱护法。其中第二十七条就明确规定了：任何人不得在中小学、幼儿园 、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集体活动的室内吸烟。除此之外，在预防未成年人犯罪法中第十五条也明确规定了：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教化未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。（屏幕出示条例）学生快速阅读并牢记屏幕上的两个法律条文和4月7日这个日子吧。师：其实北京市小学生日常行为标准第二十条也有明确的规定。咱们一起背一背吧：（同学背诵）阅读和观看安康有益的图书、报刊、音像和网上信息。不仅入网吧等未成年人不宜入内的场所，不参与封建迷信活动，不吸烟、不饮酒、不赌博，远离毒品。遇到坏人坏事主动报告。三、知法用法师：这些法律、法规的制定，更加说明了党和国家对我们的关切及爱惜。那么，我们又应当如何更好地运用法律武器爱护好自己呢？又有哪些人在侵扰着我们的合法权益呢？让我们一起马上绽开大搜捕行动。 1、小组沟通，搜寻身边哪些人有吸烟行为，填入表格。并归纳一下哪些人使我们要防范的重点对象。吸烟者 时间 地点 每天吸烟数量 2、小组汇报 3、师：既然已经确定了防范对象，我们就应当施行防范措施了。或许有同学会说，这些人中好多都是我们敬重的长辈，怎么办才能让他们更简洁承受我们的建议呢？是的，敬重长辈是我们中华民族的传统美德，我们不可以强行指责他们，应当想出更好的方法来解决这个冲突。如今就让我们也像小一休那样静下心来想想方法吧，信任方法肯定会有的。 大显身手：小组探讨针对不同的吸烟群和吸烟对象实行禁烟措施。填表格：吸烟者 施行禁烟奇思妙想长辈 教师 客人 同学 4、集思广益百宝箱 各组汇报，看谁的方法更奇异。评比“智多星”。 5、师：真是人多力气大，接下来让咱们一起看看外国有哪些好方法。 （屏幕出示英国的做法） 6、师：其实方法还有很多，我们平常要同心协力，共同参及，敢于站出来和吸烟者理论，共同维护我们的权益爱护好我们的身体。那遇到下面的状况你又会如何处理呢？（1）看到小商贩、小杂点向未成年人出售香烟时，我会（2）好挚友求我办事，递给我烟时，我会（3）看到地上有未熄灭的烟头时，我会学生自由答复，看谁的正义感强且做事冷静考虑周全，颁发勇士奖章和智谋奖章。师生掌声激励。四、课堂小结1、谈自己学习、思想收获；讲新发觉（发觉谁进步了）；树典范（我要向谁学习某优点）2、师：今日，听了刚刚大家的汇报，我觉得大家又进步了很多，真为你们感到兴奋，你们真的长大了。同时，我也很受感动，有了你们这些聪慧懂事的好孩子，我们做父母、做教师的感觉很骄傲。2008年奥运会就要到了，我们中国、我们首都北京将以最美丽的姿态呈如今世界人民的眼前，我信任，有了你们这些小天使的关注，首都北京的天空会更加湛蓝，空气会更加清爽，奥运会会开的更加胜利！就让我们携手并肩，从如今做起、从我做起、从身边做起、从点滴做起、从捻灭一支香烟做起吧！禁烟行动师生共同签字保证：看到吸烟要管、看到烟头要捻、看到烟屁要捡。师、最终让我们共同唱起一支歌：祝你平安。把平安送给你、送给我、送给他、送给更多的人。五、作业：创作制止吸烟的警示语，制作警示牌。每天做个小小监视员，并绽开小组间竞争，看谁捡起的烟头最多，胜利奉劝戒烟的人最多。每周一汇报。板书设计： 一支香烟图 四月七日无烟日 未成年人爱护法（27） 预防未成年人犯罪法（15） 北京市小学生日常行为标准）（20） 管 捻 捡附件：1、作文：香烟的危害（蒋杰伟）一天，我看一本小学生常识的书，我看见了有一题叫做名字叫香烟的危害。我心想：爸爸也抽烟，我就看看香烟究竟有什么危害吧！我根据书上说的，找来三个瓶子，里面装满了水，然后再找来三只小虾，我又拿来爸爸平常抽的一根香烟，第一个瓶子里不倒，在第二个瓶子里倒上一点儿香烟，而在第三个瓶子里倒上很多的香烟，然后用木棍在这三个瓶子里搅拌。过了一会儿，第一个瓶子里的水还是很清，而第二个瓶子里的水竟然变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟变成了土黄色。然后，我把小虾分别放进了这三个瓶子里。我聚精会神地看着小虾。时间一秒一秒渐渐地过去了，小虾仍旧欢乐地游着。嘀嗒，嘀嗒，时间一秒一秒地飞速地过去了，我屏住了呼吸，清清晰楚地看见了可怕的变更，第一个瓶子里的小虾仍安稳无恙；第二个瓶子里的小虾弯腰曲背，舍命地挣扎着；而 第三个瓶子里的小虾后肢僵直了，只有前肢还在有气无力地划动着。嘀嗒，嘀嗒，小虾们最苦痛的时刻降临了！凶狠的死神不费吹灰之力就夺去了这两个小家伙的生命！这么短暂的时间里，两只活泼得意的小虾就纹丝不动了，变成了死灰色的小僵尸！我心想：是谁害死了这些小虾？我翻开书一看，原来是香烟里的尼古丁！尼古丁是很强的毒性物质，它损害着人类的安康，引发可怕的肺癌、胃癌、食道癌、和各种疾病！我们应当向吸烟人们敲起了生命的警钟啊！2、两则消息：（1）据意大利限制烟草杂志最新一期报道：意大利科学家的最新探讨说明，吸烟冒出的烟雾造成的污染可能超过某些汽车发动机尾气造成的污染。该科学家在意大利南部基亚文纳进展的试验中，科学家对一个容积60立方米的车库（车库大门放开）中空气中悬浮颗粒的数量进展了40分钟测量。然后把大门关上，让一辆运用环保型柴油的福特汽车点火30分钟，再对车库中空气污染状况进展测量。然后用同样的方法测量3支特制加长香烟持续燃烧30分钟引起的污染。测量结果说明，尽管这个60立方米的车库有一个一般排风扇，但是3支香烟释放的烟雾的污染指数比柴油燃烧的污染指数要高出10倍。科学家说，在房间里吸烟造成的污染在很短的时间内就可以使不吸烟者感到呼吸器官不适。（2）香烟燃烧时释放4000多种化学物质，其中有相当一局部对人体危害极大。 放射性物质：香烟致癌的主要物质。主要是放射性钋，其射线能量大，电离实力强， 能轻易摧毁活细胞中的遗传因子，杀死细胞或将其转化为癌细胞。 一氧化碳：其在血液中及血红蛋白结合后不易分解，大大降低了血液运输氧气的实力， 使人体缺氧，可造成头晕、恶心、无力等病症，并可影响心血管功能。 焦油：香烟引起肺部疾患的主要物质，可以引起多种慢性肺部疾病，并可诱发肺癌。 尼古丁（烟碱）：毒性极大，同时会使中枢神经产生依靠性适应，是使人们对香烟上瘾 的主要缘由。一旦产生依靠，戒断时会产生头痛、失眠、郁闷、急躁、留意力不集中等不适 ，但及癌症没有干脆关系。 苯并芘：对人体有剧烈毒性，可引起多种中毒性病变，及某些癌症有关。 课题名称： 回绝毒品珍爱生命 教学目的：认知目的：通过引导学生搜集有关毒品学问和毒品对人类的危害小资料，使学生可以对毒品有更深的理解，知道毒品对个人、对家庭、对社会都是有很大的危害性的，它可以夺去人的生命；可以毁害很多的家庭；可以使整个民族衰弱，知道吸毒等于自我消灭，懂得珍惜生命。实力目的：通过引导学生搜集有关毒品学问和毒品危害的资料，培育学生的学问搜集及整理的实力。通过探讨毒品的危害性以及对家庭社会的影响，培育学生是非区分的实力。情感看法价值观：通过理解毒品对个人、家庭、社会的危害，使学生懂得作为青少年应当远离毒品，回绝毒品。以宣扬的方式让更多的人理解毒品的危害，懂得珍惜生命。教学打算：教师打算：毒品图片（各种毒品以及罂粟花等） 吸毒者图片、我国闻名运发动图片 林则徐资料 青少年吸毒案例学生打算：搜集有关毒品学问的资料 自制毒品宣扬卡或宣扬画教学过程：一、 相识毒品，理解危害1教师出示图片：比照我国的优秀运发动：姚明、刘翔、王楠 提问：这几个人大家相识吗？所以说自己对他们的理解。（估计学生：说出他们对几个运发动的理解）（吸食毒品人的图片）提问：通过看这些图片，及刚刚的几位运发动相比，给你留下的深入印象是什么？估计学生答复：这些人特别瘦；这些人骨瘦如柴2师追问：你能想到什么？学生答复：吸毒造成的（因为课下已经让学生搜集了相关材料学生会自然的想到及课程相关的内容）（意图：通过对吸食毒品人的图片的展示，使学生初步理解毒品对人体的危害：骨瘦如柴，弱不禁风，从学生的第始终观理解毒品）3教师小结：大家说得特别好，这些人虽然没有姚明的强壮，刘翔的速度，王楠的灵敏，但是他们原来也和我们一样是一个特别安康的人，但是由于社会上一些坏人为了赚取不法之财，引诱他们吸食了毒品，而这些人又没有自制力，对毒品产生了依靠性，使他们原来强健的身体虚弱了，渐渐的形成了如今这副模样。4教师提问：那什么是毒品呢（板书）？大家对毒品有哪些理解呢？课下教师和同学们搜集了相关的资料，下面请同学们介绍一下。5学生在小组内沟通资料。6学生汇报：教师播放相应的图片 （这些图片是学生和教师在一起搜集资料时在网上查找并保存好的，由教师进展整理并制成幻灯片）7学生介绍自己在课下对自己身边的人对毒品的理解及调查（意图：通过引导学生介绍自己搜集的有关毒品学问的资料，使学生对毒品的种类，毒品对人体所产生的危害有更深一步的理解）8教师小结：就是这些毒品，毁了很多华蜜美满的家庭，也使很多青少年走上了犯罪的道路，还有很多青少年失去了自己珍贵的生命。9教师叙述：其实毒品是经过加工形成的，在没有进展加工之前，它们也有着一副副漂亮温顺的外表。教师出示图片：罂粟花 古柯叶 大麻估计学生反响：被罂粟花的漂亮而惊羡（意图：通过让学生观看漂亮的罂粟花以及果实，使学生可以明白这些毒品披着漂亮的外衣，但是它的另一面却是罪恶的，可以让学生一分为二的对待自己身边的事物，增加学生区分是非的实力）10教师小结：罂粟植物的外表虽然漂亮，但是从罂粟果中提取的汁液，可以加工成鸦片、吗啡、海洛因。罂粟是世界上毒品的重要来源，这一漂亮的植物也因此被称为“恶之花”和“毒花”过渡：大家知道吗，这些所谓的毒品最早是医生用治病救人的，它可以减轻病人的伤痛，毒品中的鸦片能养胃、镇痛、止咳、麻醉、解毒，可以说是为人们的安康立下了丰功伟绩。但是一些人却利用吸食毒品可以体验到一种伴随着疯狂幻觉，产生从未有过的快感这一特点，把它作为自己的发财之路，这些人不顾别人的死活，大量制作各种毒品销售损害人们的肉体，还破坏人类的和平。（意图：使学生明白毒品并非是人们特地独创创建用于吸食的，而是一些人利用它们本身的优点从事罪恶的活动，它本身也有自己的和善的一面，只不过是被那些丢失良心唯利是图的违法分子所利用）大家知道在我国最早流行的毒品是什么吗？二、 罪之源，毒品及抗争1教师出示资料：最早在中国出现的毒品鸦片资料鸦片 ：（俗称“阿片”“大烟”“烟土”“阿片烟”“阿芙蓉”等。鸦片系草本类植物罂粟未成熟的果好用刀割后流出的汁液，经风干后浓缩加工处理而成的褐色膏物。19世纪传入中国，毒害我国的人民，使当时很多家庭家破人亡。大量的白银流入侵略者的口袋。）2师叙述：由于鸦片的泛滥，使当时的清政府统治摇摇欲坠，可是就在这时一位宏大的民族英雄掀起了一场轰轰烈烈的禁烟运动，他是谁呢？3出示林则徐画像并显示相应的资料（幻灯片）（引导学生阅读人教版五年级社会第一课林则徐虎门销烟4提问：通过看这些资料，你有什么想法？（意图：通过理解林则徐虎门销烟，使学生对我国民族的英雄壮举有深入理解，激发学生爱国主义精神）估计学生答复出：林则徐真是一位宏大的英雄；中国人不是好欺辱的5教师小结：对，大家说的好，不仅仅林则徐为了自己的祖国发动了禁烟运动，如今我们的国家为了人民的安康也是在还击毒品上做出多的举措，公安部门和武警战士为了查处毒品有多人牺牲了，可是他们不怕，因为他们知道自己的牺牲会让很多人更安康，我们应当谢谢他们，因为有了他们我们才会生活得更华蜜。6教师出示我国近年来禁毒的成就（意图：使学生理解我国禁毒的成就，增加民族骄傲感）三、 雏鹰行动，回绝毒品1教师出示青少年吸毒的案例提问：通过看这两则案例，你们有什么想法吗？2学生根据自己的理解进展答复。3教师出示小资料（演示文稿）4教师小结：同学们为了我们的小伙伴，为了我们的同龄人，如今教师想请我们几个小组共同想一想，用我们的实际行动让我们的小伙伴理解毒品的危害，远离毒品，安康成长。5提出要求：以小组为单位进展探讨 你们打算实行什么样的方法告知同龄小伙伴告知每一个人毒品的危害 能不能设计出自己组的宣扬口号和宣扬画（意图：通过引导学生自己设计毒品学问宣扬卡，培育学生毒品宣扬意识，使更多的人相识毒品，理解毒品，远离毒品，回绝毒品）3学生组设计展示，进展板贴四、 教师总结：我们每个小组都用自己的特有的方式设计了毒品宣扬卡和口号，其实我们每个人对欢乐和华蜜的生活是特别渴望的，我们每一位同学都是活泼得意安康的，远离毒品，回绝毒品，珍爱生命（板书），将会使我们更安康更欢乐，也会使我们自己的学习路上迈开大步，用我们的学问报效祖国，使我们的祖国更加富强兴盛。法制教化课： 课题名称： 刑法（二）：正值防卫和紧急避险教学目的1.知道什么叫正值防卫和紧急避险2.通过学习使学生学法，知法，懂法，遵守法律。教学重点驾驭理解概念教学难点正值防卫和紧急避险的区分教学过程一、激情导入1.我们每个学生都要做到遵守法律，但当我们的人身和财产遭到侵扰时或遇到紧急状况时，我们应当怎样做呢？2.过渡：今日我们就学习刑法中的：正值防卫和紧急避险二、学习刑法：正值防卫和紧急避险（一）正值防卫和紧急避险1.正值防卫指为了使公共利益、本人或别人的人身和其他权利免受正在进展的不法损害，对施行损害人所实行的必要的防卫行为。同时具备以下五个条件：（1）必需是为了保卫公共利益，本人或别人的人身和其合法权利。（2）必需是针对不法损害行为，才能施行正值防卫。（根本条件）（3）必需是针对正在进展的不法损害行为。（时间条件）（4）必需是针对施行不法损害的本人，才能正值防卫。（对象条件）（5）正值防卫不能超过必要的限度，超过这个限度造成不应有危害的，称作防卫过当。对防卫过当者应负刑事责任。但是应当酌情减轻或免除惩罚。案例1一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱胆怯中，田华拿起墙角的一根木棒。向黄某挥去，黄某应声倒下。田华马上向派出所投案，后经查验，黄某已死亡。问题：田华的行为是正值防卫还是防卫过当？为什么？分析：田华的行为是正值防卫。根据刑法第20条第3款规定：对正在进展的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身平安的暴力犯罪，实行防卫行为、造成不法损害人死亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。本案中，田华对正在进展持刀抢劫的黄某实行防卫行为，将之打死，属于正值防卫。2.紧急避险指为使公共利益、本人或别人的人身或其他权利免受正在发生的危害，不得已而实行的损害法律所爱护的公共利益或别人利益的行为。紧急避险是有益于社会的合法行为。同时具备以下条件：（1）必需是为了避开公共利益、本人或别人的人身和其他权利受到危害而实行的（2）必需是在正在发生危急的状况下实行的（3）必需是不得已而实行的行为（4）避险不能超过必要的限度，避险行为造成的损失必需小于所避开的损害。紧急避险不适用于：职务上、业务上负有特定责任的人。紧急避险案例被告人郑某，男，48岁，某海轮船长。 1998年11月，郑的船由南美载货回国，途经公海时收到台风紧急预报，。由于船远离陆地，不行能进港；而在原地抛锚或者接着前行、返航均不能避开台风的攻击。郑为减轻船的负荷，以免船毁人亡，即吩咐船员将所载货物的10%（价值10余万元人民币）抛入大海。然后接着前行。10小时后，台风突然转向，该船未遭到台风攻击。 问题：郑某的行为是否紧急避险？缘由是什么？本题案例中，能否认定郑某的行为是紧急避险的关键，在于确定以下两点： 一是是否的确收到了台风紧急警报。这是郑某在当时状况下认定危急是否燃眉之急的唯一根据。假如郑某的确收到了这样的警报，那么，他认定危急燃眉之急并且实行措施就是有根据的。 二是根据当时的状况，是否必需抛弃相当于总量的10%的货物才能确保船只的平安。这是认定郑某的行为是否适当的主要根据。 只要是郑某的确收到了台风紧急警报，并且从技术上来讲，在当时的状况下，郑某必需实行这样的措施才能确保船只平安，那么，郑某的行为就是合法的，属于紧急避险行为，不应当担当抛弃货物而造成损失的责任。 至于后来台风突然转向的状况，不在人力限制范围之内，因此不能成为推断郑某行为“不适当”的理由。（三）刑罚（四）追诉时限司法机关对犯罪分子，追究责任的有限期限，超过国家不再追究行为人的刑事责任。1.法定刑不满五年的，经过五年不再追究。（司法没立案的）2.法定刑为五年以上不满10年的，过10年，不再追究。3.法定刑在10年以上的直至20年以下的，经过15年。不。4.法定刑为无期或死刑，过20年，不。犯罪分子已被司法立案，潜逃的不在此列。时限从犯罪之日算起，连续犯罪的从最终一次犯罪完毕起，过效再追究的，必需高法审议。我国犯罪共10类1.危害国家平安罪2.危害公共平安罪3.破坏社会主义经济市场罪4.侵扰公民人身权利5.侵扰财产罪6.阻碍社会秩序7.妨害国防利益罪8.贪污贿赂罪9.渎职罪10.军人违背职责罪。二、探讨沟通列举生活中的事例，比照条文分析。三、课堂小结：学到了什么？今后怎么做？ 法制教化教案 依法治理，爱护环境教学目的：通过教学，使学生理解有关环境的根本概念，懂得人类及环境的关系。通过教学，使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义，为他们标准自身的环境卫生行为奠定思想根底。教学重点：让学生懂得人类及环境的关系，让学生懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用教学难点：让学生理解环境的根本概念，让学生明白搞好环境卫生有利于社会主义精神文明建立教学过程：一、提问：什么是环境？师：环境就是四周的状况和条件，环境总是相对于某个主体来说的，围围着某个主体的外部世界叫做环境。我们这里所说的环境，是指以人类为主体的外部世界。板书：自然环境阳光、大气、水源社会环境工厂、城市、农村二、举例说明：如：我们的学校，有房屋、道理、操场、成排的树木、漂亮的花园，就是这些组成了一个小小的社会环境。三、小组探讨：人类的消费和生活影响着环境。四、学生沟通如：工厂消费产品的同时，也产生废水、废气、废渣，我们人呼吸时要消耗氧气，每天还会向环境中排放一些废弃物。五、教师举例说明苏州河变更几十年前鱼虾成群，自来水厂从苏州河中取水，而今不能饮用、臭黑难闻；上海居民呼吸系统疾病发病率呈上升趋势，及大气质量恶化有关。六、环境影响人类举例：过量砍伐树木，减弱树林爱护水土的实力，江河水流中泥沙的含量就会增多，带来灾难性后果。六、教师小结：我们污染了环境，环境就报复我们，我们爱护了环境，环境就会造福于我们。七、学生探讨环境问题是怎么产生的呢？生探讨后得出两个缘由（a）人类不合理地开发、利用自然资源，使自然资源遭到破坏。（b）人类的消费和生活造成了环境污染。环境问题的主要表现板书：空气浑浊、水质恶化、垃圾成灾看图沟通探讨惊心动魄的数据：a上海：40万辆助动车37万辆出租汽车10万辆各种汽车大气污染超标10多倍b水质恶化，每年排放7000亿立方米污水。上海黄浦江：每年黑臭天数在150天以上。c垃圾成灾：每年新增垃圾100亿吨。八、师小结：环境问题是个严峻的问题，有待于我们在今后变更它。如今我国已经公布了环境爱护法出示环境爱护法的相关内容九、学习搞好环境的好处学习两点好处：1、有利于预防疾病、增加体质事实证明：环境卫生好、发病率低解放前，人均寿命不到40岁而今，人均寿命779岁多党和政府重视1949年，陈毅市长列为上海市政府工作七项中心工作之一-清洁运动1997年，徐匡迪市长、市七届人大五次会议强调改善城市生态环境。2、有利于进步人们的工作和学习效率师：科学探讨说明：人在清洁宜人的环境中，人们工作和学习易于集中思想，少出过失，效率进步，反之工作效率不高。可知：宁静的校园环境使学生留意力集中，多彩的校园环境能使学生好学上进，清爽美丽的校园环境使学生受到美的熏陶，有利于他们养成高尚的道德情操和良好的行为习惯。自我爱护有方法教学目的： 1、 情感及看法：培育学和生知法、懂法，有区分违法、合法的意识，争做遵纪遵守法律的好公民。 2、 行为及习惯：培育学生学会依法、用法。使学生可以做到依法享有自己正值的权利，依法爱护自己人，依法尽自己的义务。 3、 学问及技能：使学生理解国际上以及我国为爱护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上可以爱护、扶植未成人的机构、部门。 教学重点：让学生在学习活动中，理解我国为爱护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且可以运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培育学生知法、懂法，可以运用法律武器，依法享有自己正值的权利，依法爱护自己的义务，进一步增加法制的意识。教学难点：让学生对平安进展分析评判，并说出自己所根据的相关法律法规。 教学打算： 1、 搜集我国为爱护少年儿童的权益所制定的法律法规。 2、 组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步理解爱护儿童权益的法律法规。 3、 搜集现实生活中详细而真实的案例。 教学过程： 第一课时一、谈话导入 1、 同学们，我们每个人都在一每天地长大，在我们的成长过程中，须要得到哪些爱护呢？ 2、 请同学发表自己的观点。 3、 过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、教师的爱护，我们还离不开法律的爱护。 二、分析案例 1、 出示案例：法律帮他找回爱，请同学们仔细地读一读。 2、 请同学们设想：假如没有法律的爱护，小建的生活会变得怎样。 3、 分组沟通：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、 全班进展沟通。 三、学习相关的法律法规 1、 小组探讨：为了爱护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。 2、 全班进展沟通，教师进展补充、归纳。 3、 出示儿童权利公约，请同学们仔细读一读。 4、 全班沟通：通过自学，自己对儿童权利公约有了哪些理解。 5、 探讨：我国除了制定了法律法规爱护少年儿童，还成立了特地的机构、部门爱护、扶植未成年人，这些机构、部门有哪些？ 6、 请同学做介绍，教师做补充。 四、课后延长 请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，理解自己应当享有的权利。 第二课时 一、沟通采访活动 1、 谈话：同学们，在课后搜集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进展沟通。 2、 沟通搜集到的资料。 3、 过渡：大家所沟通的法律法规，就是爱护我们的法律武器，我们不仅要理解它们，还要很好地运用它们。 二、展示辨析活动 1、 出示教材P49三幅图： 2、 请每四人小组选择一幅图进展探讨：遇到上面的状况，我们该怎样做。 3、 全班进展沟通。 4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步扶植学生进展辨析。 5、 教师再创设新的生活情境，请学生进展辨析。 （1） 未经同意，就用同学的照片做广告。 （2） 厂家请同学参及产品推销的宣扬活动。 6、 再请同学找寻生活中的实例，让大家进展辨析。 7、 小结：能过辨析活动，我们应当学会运用好法律武器来爱护我们少年儿童合法的权益。 三、课后延长 请每位同学课扣调查理解：在我们身边，有哪些须要用法律武器去解决的事。 遵守公共秩序教学要求： 认知：1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。 2、列举说明公共场所所须要的良好秩序。 行为：l、在校外自觉遵守公共秩序。 2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能指责、劝阻。教学要点： 1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。 2、公共场所所须要的良好公共秩序我们每个人都应当自觉遵守。 3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能指责、劝阻。教学打算： 1、课件 2、理解学生中遵守公共秩序的状况。 3、搜集及遵守公共秩序有关的资料。教学过程： 一、出示课件，谈话，引入新课1、你在哪些公共场所见过这样的标语？ （课件展示：请宁静、请依次排队、请勿吸烟）2、当你看到这些标语时你是怎样做的？师：我们是小学生，必需遵纪遵守法律，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？请大家一起来学习遵守公共秩序一课。（板书课题） 二、学文、明理、导行 1、生跟着录音熟识课文内容（放课件设计的录音） 思索：我们为什么要遵守公共秩序？ 2、师讲解告知学生： 公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的须要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们根据这些规则办事社会就井然有序。 3、出示课件（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演） 教师提问、学生探讨： 从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？ （排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、完毕时场地上没有瓜皮果壳） 剧场的叔叔阿姨是怎样赞扬他们的？说明他们怎么样？ 他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？ （启发学生从心情、演员完成任务的状况、剧场工作人员的看法等方面来谈） 师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被效劳者心情安逸，效劳者满足，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。 但是有些学校个别同学就不是这样。 4、出示课件： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆刚要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避开了重大事故的发生。） 问：几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大板书：公共场所须要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。 三、深化相识 下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 1、有的同学说：“假如不要公共秩序；大家随随意便，逍遥自由，想干什么就干什么，不是更好吗？ 2、一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必需自觉遵守，秩序是自由的第一条件。 板书：个人行为影响公共秩序 遵守公共秩序从我做起 四、行为指导 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你按例子用有关的规则提示大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 课件展示：a上车时；b到影剧院；c到游乐场；d在商店 五、深化导行 师展示课件，生分组探讨：遇到下列状况你该怎么办，为什么要这样做？ 1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。 2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，效劳员指责他，他和效劳员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。 师再问：当你见到不守公共秩