《写意动物》教案.docx

写意动物教案一、设计理念本课设计依据新课程留意强调学生主体意识，关注学生对美术学习的姿态与爱好，通过各种有效手段赐予有针对性的指导，让学生在体验过程中，潜移默化地接触中国特有的传统艺术。二、教材分析 本课是在学生初步驾驭了一些简洁、根本的水墨用笔技法后的创建性的综合。通过观赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在奇妙的墨色变更中找寻欢乐。对于培育学生笔墨表现实力，激发学生水墨创作爱好有着主动的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进展造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，消除生疏感，并用简洁、概括、富有变更的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创建力，培育孩子爱护动物的意识。三、教学目的1、通过尝试用不同墨色与笔墨干湿的综合运用来对动物进展造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的爱好。2、通过观赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。3、在用水墨表现宠爱的动物的同时，能产生酷爱自然、爱护动物的情感。 四、教学重点尝试用干、湿、浓、淡变更的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培育爱护动物的意识。五、教学难点大胆地用简洁、概括的笔触，变更的墨色，描绘动物的动作与神态。六、教学策略与手段本堂课，以美术新课程标准为指导思想，面对全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，采纳嬉戏激趣，体验与探究等多种教学手法，始终把培育学生学习爱好作为重要的理念贯穿教学全过程，加上老师的适当示范与引导，学生能主动主动地完成教学目的。七、教学打算（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（老师）课件，常规的国画示范工具等。八、教学过程（第一课时）一、嬉戏激趣1、提出活动要求：请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必需与已经画的同学的图形相连。(老师供应水与不同深浅的墨)2、老师小结：笔墨真奇妙，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。 设计思想：嬉戏创设了一个活泼的课堂气氛，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中可以刚好地发觉笔墨的奇妙变更，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。二、学习探究（1）、学生沟通课前搜集的关于水墨画技法的资料。板书 中锋 侧锋 焦 重 浓 淡 清（2）、试一试，画一画，玩一玩。学生小组合作表现水墨画技法。例如：以面店为主，老师点面，学生画线条，感受不同的粗细变更，“细面”“粗面”“软面”设计思想：这个环节变更了以往传统的水墨画教学灌输式的教学过程与方法，通过学生自己的发觉驾驭水墨画的根本方法，学生爱好深厚，从而进步教化教学效率。三、观赏感受请出动物明星，大自然的水墨杰作1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生观赏。说说最宠爱的作品最观赏的局部2、观赏完大师的绘画作品，说说自己的感受。 设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完好的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感受。本环节通过运用课件观赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术气氛，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画诞生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。四、演示启发1、老师演示，学生思索：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？螃蟹的画法1（任选）a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子与眼睛。公鸡的画法2（任选）a. 用小笔蘸浓墨画眼睛局部，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣b. 用淡墨画大体身体外形轮廓c. 用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴d. 用淡墨蘸赭石勾画大体形的脚2、小组探讨：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？设计思想：通过老师完好的画法讲授，学生可以系统地消化学问。老师的板演是直观地赐予学生信息的方法。五、创作练习1、作业要求：尝试用水墨画表现自己宠爱的小动物。老师打算好不同动物范图（如何用笔、用墨？）2、学生练习，老师巡察指导笔墨的运用方法。（播放节奏舒缓、美丽的乐曲，创设创作气氛。）六、展示沟通 1、学生作业展示沟通，说一说自己画的小动物。2、评比“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳用墨奖”。3、老师点评并小结画水墨画动物的身体时，留意笔上的含水量要饱满，各局部都要一笔而成，运笔的时候要有确定的速度，大胆确定，才能画得生动传神。画时，也要留意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。七拓展延长1、动物是人类的挚友，我们要爱护动物。2、这节课，你有了哪些新的感受？老师启发激励：有的同学可能画得不是很志向，这没关系。水墨画必需要有许多许多年的功夫，不然驾驭不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的心情。笔墨变更无穷，下课后可以用所学的方法接着表现其他的小动物。