社会心理学练习题及参考答案.docx

社会心理学练习题及参考答案 1, 一般认为，社会心理学诞生于1908年 2, 奥尔波特指出，社会心理学是“探讨个体的社会行为和社会意识的学科。 4, 勒温关于行为的闻名公式是：Bf()。其中的含义是个体所处的环境 5, 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。 7, 社会心理是社会刺激及社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 9, 在社会心理学的探讨范围中时尚属于社会层面的探讨内容 10, 霍兰德认为社会心理学的历史按依次可划分为哲学思辨, 经验描述和实证分析等三个阶段 11, 社会心理学的形成期是经验描述阶段 12, 社会心理学的哲学思辨阶段从古希 腊开场，持续到19世纪上半叶 13, 历史上最早的社会心理学探讨，是围绕人性的哲学思辨 14, 经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初 15, 经验描述阶段的特点是在视察的根底上，对人类的的心理活动和行为进展客观的描述和分析 16, 实证分析阶段始于20世纪20年头 17, 实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述探讨转向实证探讨，从定性探讨转向定量探讨，从纯理论探讨转向应用探讨 19, 社会心理学探讨的伦理原那么是指社会心理学的探讨往往采纳一些手段限制心情和被试者，因而要特殊留意因欺瞒及恫吓所产生的后果，尽力防止对被试者的身心安康造成损害 20, 口头调查又称访谈法 21, 访谈可分为干脆访谈及间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过确定的中介进展的，常见的有 访 谈等 22, 关于访谈法，以下说法不正确的选项是访谈法就是一般的“闲聊 23, 以下说法正确的选项是探讨者探讨者应严格依据访谈问卷的依次和原有问题提问 24, 关于参及视察，以下说法中不正确的选项是参及视察的主要目的在于视察者的自我体验 25, 系统性原那么不是问卷设计的根本原那么 27, 关于档案法，以下说法不正确的选项是心理询问中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法 29, 试验社会心理学的奠基人是奥尔波特 31, 社会学习论的代表人物是班杜拉 33, 社会交换论形成于20世纪50年头末60年头初，创始人是美国社会学家霍曼斯 34, 关于社会交换论，以下说法中不正确的选项是社会交换关系是建立在利益冲突 根底上的人们的竞争性活动 36, 符号互动论的根本假设不包括事物的意义在于得及失的权衡结果 37, 集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念 39, “集体潜意识理论是由荣格提出来的 40, 霍妮认为男女间的心理差异是由文化因素确定的 41, 沙利文认为人际关系是人格形成和开展的源泉 42, 早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出，人在本质上是社会性的动物 43, 社会化是个体由自然人成长, 开展为社会人的过程 44, 我国的劳动教养和劳动改造是一种再社会化的机制 45, 对于再社会化，以下说法中正确的选项是对早期社会化及接着社会化过程中没有取得合格社会成员的个体的再教化 46, 观念不是社会化的载体 47, 个体的全部社会化是以语言社会化为前提的 48, “性别表示男女在人格特征方面的差异 50, 社会角色是个体及其社会地位, 身份相一样的行为方式和相应的心理状态 51, 企业家属于功利型角色 52, 角色承当者不得不退出舞台，放弃原有角色叫角色失败 53, 作为老师，既须要权威者的角色，又须要和学生作挚友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色间冲突 55, 由他人的推断所反映的自我概念，是镜我 57, 身份的特点不包括系统性 59, 自尊是个体对其社会角色进展自我评价的结果 60, 社会知觉是个体对他人, 群体以及对自己的知觉 61, 人的社会化过程，人的社会动机, 看法, 社会行为的发生都是以社会知觉为根底的 63, 自我图式是个体在已往经验的根底上形成的对自己的概括性的相识。个体会在此根底上加工有关自己的信息 64, 受图式的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西 65, 印象形成是指个体接触新的社会环境时，依据以往经验，将情境中的人或事进展归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程 66, 在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应 67, 首因效应是第一印象作用的机制 68, 近因效应是指在印象形成过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象 69, 首因效应的存在说明第一印象很重要，个体对后续信息的说明往往是以其为依据来完成的 70, 首因效应和近因效应说明，在印象形成过程中，信息依次对印象形成有重要影响 71, 个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应 72, 光环效应是一种以偏概全的现象，可能在人们没有意识到的状况下发生 73, 人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象 74, 刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化 75, 在有限经验的根底上形成的刻板印象往往具有消极的性质 76, 在印象形成过程中，个体在把各种信息综合后，会依据保持逻辑一样性和情感一样性的原那么形成总体印象 82, 印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人, 公众及社会所承受，其行为表现必需符合社会对他的角色期盼 83, 印象管理是一种社交技巧。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断的视察, 评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞, 表情和行为等，以期 给对方留下一个良好的印象 84, 在印象管理中，为使他人对自己良好的印象，建立良好的人际关系，个体往往会成认自己的某些小的缺乏，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。 85, 个体依据有关信息, 线索对自己和他人的行为的缘由进展推想及推断的过程被称为归因 86, 行为内因是指存在于个体内部的缘由，如人格, 品质, 动机, 看法, 心情, 心境及努力程度等个人特征 87, 在很多情景中，行为及事务的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做综合归因 88, 在行为的内因及外因中一局部是可变的，另一局部是稳定的。如内因中人的心情是易变性因素 89, 可控性缘由说明个体通过主观努力可以变更行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出变更的预料 90, 对不行控因素的归因，使人们较可能对将来的行为做出较精确的预料 91, 美国心理学家罗特关于个体归因倾向的理论是限制点理论 94, 内控者信任自己能发挥作用，面对可能的失败也不疑心将来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入 95, 内控者的看法及行为方式是符合社会期盼的 102, 在成败归因中，失败时个人很少用个人特征来说明，而倾向于外归因，失败时外归因，削减自己对失败的责任是一种自我防卫的策略 103, 在竞争条件下，个体倾向于把他人的胜利外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位臵, 爱护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差 104, 失眠者往往认为是自己的内部缘由造成的，比方自己神经衰弱, 焦虑, 惊慌等等，因而可以通过他们的归因的模 式来使失眠程度得到缓解 105, 社会动机是人的社会行为的干脆缘由 106, 引起, 推动, 维持及调整个体行为，使之趋向确定目标的心理过程，称为动机 107, 一般说来，动机强度及活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线关系 109, 个体胆怯孤独，盼望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲合动机 110, 亲合起源于依恋 111, 恐惊是现实危急引起的心情体验，恐惊心情越剧烈，亲合倾向越高 112, 焦虑是非现实危急引起的心情体验，高焦虑者亲合倾向较低 113, 诞生依次是影响亲合的一个重要因素。西方心理学家的探讨说明，长子, 长女恐惊时的合群倾向要比他们的弟妹们高 114, 亲合动机是人际吸引的最低级层次 115, 家长对儿童的自律训练严格程度及 儿童的成就动机之间是正相关的关系 116, 人的某种须要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的须要，这一过程称为动机过程 117, 个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之到达完善状态的动机叫成就动机 119, 权力动机是指个体盼望影响和限制他人的心理倾向 120, 挫折既指阻碍个体到达目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理惊慌状态 121, 侵扰挫折理论认为，侵扰强度同目标受阻之间强度之间是正相关的关系 123, 利他行为中有一现象称为“旁观者效应，其意思是他人在场对利他行为有负面影响 124, *有益于他人，须要或承受酬劳的行为属于助人行为 125, 他人在场，会影响助人行为。一般状况下，在场人数越多，助人行为越少 127, 嫉妒是指及他人比拟，发觉自己在 才能, 名誉, 地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由惭愧, 生气, 怨恨等组成的困难心情状态 128, 羞愧是指个体因为自己在人格, 实力, 外貌等方面的缺憾，或者在思想及行为方面及社会常态不一样，而产生的一种苦痛的心情体验 130, 看法是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反响倾向 131, 一般的说，看法的各个成分之间是协调一样的。它们在不协调时，情感成分往往占有主要地位，确定看法的根本取向和行为倾向 132, 看法的三个成分说又称看法的模型 133, 在看法的模型中，C是指认知 134, 个体倾向于开展能给自己带来利益的看法，这是看法的工具性功能 135, 个体对情境中的客体通过看法赐予其意义，这是看法的认知功能 137, 看法的内化是指个体真正从内心相 信并承受他人观点，使之纳入自己的看法体系，成为有机的组成局部 138, 任何看法转变都是在沟通信息及承受者原有看法存在差异的状况下发生的。探讨说明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的看法转变量最大 139, 对畏惧及看法转变关系的探讨说明，中等程度的畏惧信息能到达较好的劝服效果 140, 重复及劝服效果呈倒U型关系 141, 海德提出的有关看法变更的理论，可简称为 模型 142, 海德提出，人们在看法转变时，往往遵循费劲最小原那么 145, 人际沟通及群众沟通的最重要的区分是有无媒体的中介 146, 沟通是信息传递和沟通的过程 147, 认知不是沟通构造模型中的根本要素 148, 集束式不属于正式沟通网络形式 149, 一般来说，最能反映人的内心状况 的体语形式是目光 150, 挚友之间交往的距离属于个人距离 151, 目光接触是最重要的体语沟通方式 152, 除了目光接触外，面部表情也是一种可完成精细信息沟通的体语形式 153, 人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻 154, 个体运用身体或肢体动作表达情感或看法的体语，称之为姿态 155, 霍尔对美国白人中产阶级的探讨说明，公众距离为412英尺 156, 虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想象来引导 157, 全通道式的沟通网络，信息的传递速度较快，群体成员的满足度比拟高 158, 人际关系是人及人在沟通及交往中建立起来的干脆的心理上的联系 159, 系统性不是人际关系的特点 160, 自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感的探测器 162, 被动包涵式人际关系的取向是期盼他人吸纳自己，往往退缩, 孤独 163, 主动支配式人际关系的取向是喜爱限制他人，能运用权利 164, 认知须要不是根本的人际须要 165, 人际吸引的最剧烈的形式是爱情 166, 依据安德森的探讨，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚 168, 以下选项中，不属于良好人际关系原那么的是强化原那么 170, 舒茨用三维理论说明群体的形成及群体的解体，提出了群体整合原那么 171, 美国学者舒茨认为，人际须要确定了个体及其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严峻问题，如精神崩溃 172, 假如双亲对儿童既有要求又给他们确定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的支配须要的重要性 173, 舒茨的三维理论用于说明群体的形成时，群体形成经过包涵限制情感的过程 174, 人际关系的三维理论是由舒茨提出 来的 175, 人际吸引是个体及他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种确定形式 176, 人际互动专指人们在心理和行为方面的沟通, 交往 177, 个体及个体，群体及群体之间为到达共同目的，彼此相互协作的一种行为是合作 178, 个体及个体，群体及群体之间争夺一个共同目标的行为，称为竞争 180, 人格品质是影响吸引力的最稳定的因素，也是个体吸引力最重要的因素之一 181, 在人际吸引的影响因素中，互补可视为相像性的特殊形式 182, 熟识能增加吸引的程度，但交往频率及喜爱程度的关系呈倒U型关系 183, 喜爱是中等程度的人际吸引 184, 在他人作用下，引起个体思想, 情感和行为的变更的现象，称为社会影响 185, 个体在群体压力下，在认知, 推断, 信念及行为等方面及群体中多数人保持一样的现象，称为从众 186, 群体规模影响从众行为，探讨说明，群体规模一般在34人影响最大 187, 从众是一种主动的承受群体影响的方式 188, 性别及从众之间的关系是没有确定性关系 189, 个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫社会促进 190, 个体及他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，叫社会抑制 191, 在有人陪伴的活动中，个体会感到某种社会比拟的压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应 192, 优势反响强化理论认为，他人在场，个体动机水平提高，因此优势反响易于表现 194, 在没有外界压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己及之一样或相像的现象，称为仿照 195, 塔尔德在仿照律中指出，“个体对外乡文化及其行为方式的仿照及选择总是优于外域文化及其行为方式，这被称为先内后外律 196, 在非对抗的条件下，通过语言, 表情, 体语以及符号等对他人的心理及行为发生影响，使之承受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫示意 197, 人际距离不是影响示意效果的主要因素 198, 示意刺激发生后，引起被示意者相反的反响，称为反示意 199, 通过语言, 表情, 动作及其他方式引起众人一样的心情和行为，这种现象叫社会感染 200, 全面性不是社会感染的特点 201, “在较大群体内产生循环感染。反复振荡，反复循环，引发剧烈的冲动性心情，导致非理性行为的产生，这说明社会感染具有爆发性的特点 202, “我宁愿自己吃苦，也不让自己爱 的人吃苦。这是一种利他式的爱情 203, “有时我不得不回避我的情人们，以免他们相互发觉。这是嬉戏式的爱情 204, “双方在共同的目标下勤勤恳恳的生活和工作的夫妻属于建立型夫妻 205, 学习不是婚姻的重要动机 206, 夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭 207, 婚姻关系的本质在于他的社会性 208, 家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的根本单位 209, 在斯坦伯格的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱 210, 关于爱情，以下说法中不正确的选项是幼儿也有爱情根底 211, 双方高度关切对方的情感状态，觉得让对方欢乐和华蜜是自己义不容辞的责任这是爱情的特点 212, “假如我疑心我爱的人跟别人在一起，我的神经就惊慌。这是占有式的爱 213, 处于激情爱中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希 望和对方溶为一体 多项选择题 214, 对社会心理学的诞生和开展做出过关键的奉献，它们是孕育社会心理学的母体 社会学 文化人类学 心理学 215, 1908年 分别出版了社会心理学专著，标准着社会心理学作为一门独立的学科的诞生 社会学家罗斯 心理学家麦独孤 216, 美国社会心理学家奥尔波特认为，社会心理学试图了解和说明个体的思想, 情感, 和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括 现实 想象 隐含的存在 217, 社会行为是人对社会因素引起的并 对社会产生影响的反响系统。它包括 个体的习得行为 亲社会行为 群体的决策行为反社会行为, 人际合作及竞争 218, 19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了干脆的“催生作用的重要学术思潮包括 德国的民族心理学 法国的群众心理学 英国的本能心理学 奥地利的精神分析学达尔文的进化论 221, 社会心理学探讨应遵循的主要原那么有 价值中立原那么 系统性原那么 伦理原那么 222, 社会心理学探讨中，探讨者应遵循的主要伦理守那么有 在制定探讨方案时，探讨者应评估其道德可承受性 在详细探讨中，探讨者必需实行爱护被 试者的措施 对被试验者供应的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意 不得和被试者建立探讨工作以外的其他关系 223, 关于视察法，以下说法中正确的选项是 自然视察的主要目的是描述行为，供应类别和数量信息 参及视察时，由于身临其境，视察者可获得较多的内部信息 采纳参及视察法时，应尽削减视察者及被视察者之间相互作用造成的负面影响 224, 为了接近被访谈者，使访谈顺当进展，应当留意 穿着干净整齐，称呼恰如其分 自我介绍简洁明白，不卑不亢 发出邀请时应热忱，语气应当确定和正面 以适当方式消退被访者的惊慌, 戒备心理，有时应主动出示身份证等文件 225, 访谈时提问的技巧有 开场交谈时应有应酬之词以调整情境氛 围 严格按访谈问卷的依次以及原有问题提问 访谈时应及被访者保持沟通，仔细听, 记，并适当赐予被访者激励，但要防止诱导 对被访者应有耐性，如有遗漏，应请对方补充答复 226, 应对拒绝的技巧包括 应当有耐性 不要轻易放弃 搞清拒绝的缘由 227, 问卷法的两个主要特点 标准化程度高 收效快 228, 问卷的构成成分包括 题目, 前言指导语 问题及备选答案 人口学记录 完毕语计算机编码 229, 档案法的优点是 对探讨对象的心理干扰小 适用于跨文化的比拟探讨 适用于时间跨度较长的趋势探讨适用于对历史人物进展探讨 230, 社会心理学理论的价值表达在 提高人相识自身的实力 提高人的生活质量 231, 在社会学习论看来，学习的机制主要有 联想 仿照 强化 232, 霍曼斯社会交换论的根本观点表达在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括 胜利刺激命题 价值 剥夺满足 侵扰赞同 234, 弗洛伊德的人格构造层次包括 本我 自我 超我 235, 关于社会化，以下说法中正确的选项是 社会化的个体由自然人成长, 开展为社会人的过程 社会化涉及社会及个人两方面 社会化伴随人的一生 成人期的社会化是接着社会化 236, 社会化涉及两个方面，即 社会对个体进展教化的过程 及其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程 237, 社会化的根本条件有 人类有较长的生活依靠期 人类的遗传素养供应了社会化的可能性 238, 社会化的载体包括 参照群体 学校 家庭 群众传媒 239, 道德社会化包括 道德观念 道德情感 道德行为 道德推断 240, 老师的角色属于 成就角色 规定性角色 表现型角色 241, 按角色获得的方式可将角色分为 先赋角色 成就角色 242, 角色扮演过程包含 等要素 角色期盼 角色领悟 角色实践 243, 关于自我，以下说法中正确的选项是 自我是心理学的古老课题 亦称自我意识和自我概念 是个体对自己存在状态的认知 是个体对其社会角色进展自我评价的结果 244, 自我的结果包括 物质 心理 社会 志向 245, 自我概念的功能主要有 保持个体内在的一样性 说明经验 确定期盼 248, 自尊须要包括 两方面 对成就, 优势及自信等的欲望 对名誉, 支配地位, 赞许的欲望 250, 影响自尊的因素包括 家庭中的亲子关系 行为表现的反响 选择参及和扬长避短 依据相像性原理正确进展社会比拟 251, 社会知觉是个体对 的知觉 自己 群体 他人 252, 属于社会知觉的范畴 行为知觉 人际知觉 自我知觉 253, 影响社会知觉的主观因素包括 等 心情 爱好 动机 经验 254, 进展社会知觉时，图式对新觉察到的信息起 作用 引导 说明 255, 图式的作用包括 影响个体对他人的知觉和自我知觉 影响对留意对象的选择 影响记忆 256, 由于信息出现的依次不同而影响印象形成的现象包括 首因效应 近因效应 257, 一般来说 ，近因效应简单出现在 的人之间 熟识 亲密 258, 在有限经验的根底上形成的刻板印 象往往具有消极的性质，会使人对群体的成员产生 偏见 卑视 259, 一般说来，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中印象形成的实际状况。该模式认为，人们往往仅仅几个 的特征来形成总体印象 对个体意义大 重要 260, 印象形成的信息整合模式包括 加法模式 平均模式 加权平均模式 中心品质模式 261, 常用的印象管理策略包括 隐藏自己和自我抬高 按社会常模管理自己 按社会期盼管理自己 投人所好 263, 影响归因的因素包括 社会视觉 自我价值爱护 视察位臵 时间因素 264, 在行为的内因和外因中均有稳定性缘由及易变性缘由。稳定性缘由包括 等 人格特征 实力 工作性质 265, 依据凯利的三维理论，个体在归因时须要的信息具有 特异性 共同性 一样性 266, 随着时间的消逝，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事务说明为背景的缘由，而不是 的缘由 行为主体 刺激客体 267, 社会动机的功能包括 激活功能 指向功能 维持功能 调整功能 268, 亲合的作用包括 满足个体的某些社会性须要 获得信息减轻心理压力 防止窘境 269, 影响亲合的因素主要有 情境因素 心情因素 诞生依次 270, 亲合及人的心情状态有亲密联系，因此 恐惊越剧烈，越会增加亲合倾向 焦虑越剧烈，越会削减亲合倾向 272, 培育儿童成就动机应留意的问题，主要有 家庭教养方式 强调成就, 追求成就的社会气氛 274, 引起权力动机的因素大致包括 社会限制的需求 对无能的恐惊 275, 侵扰的构成包括 因素 损害行为 侵扰动机 社会评价 277, 侵扰的本能论的代表人物有 弗洛伊德 洛伦茨 278, 社会标准论用普遍标准说明人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准那么有 交互性标准 社会责任标准 279, 关于社交焦虑，以下说法中正确的选项是 社交焦虑是一种及人交往的时候，觉得不舒适, 不自然，惊慌甚至恐惊的心情体验 社交焦虑是一种消极的心情体验 人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是削减社会交往，选择孤独的生活方式 280, 嫉妒心情的特点包括 针对性 持续性 对抗性 普遍性 282, 看法的特点包括 内在性 稳定性 对象性 283, 看法的成分包括 认知成分 情感成分 行为倾向成分 284, 以下说法中正确的选项是 价值观对看法有干脆的影响，这种影响是通过个体对对象赐予价值来实现的 价值观不具有干脆的, 详细的对象，也没有干脆的行为动力意义 285, 看法的功能主要包括 工具性功能 自我防卫功能 价值表现功能 认知功能 286, 依据凯尔曼的观点，看法形成包括 等阶段 听从 认同 内化 287, 传递者方面影响看法转变的主要因素有 意图 威信 立场 吸引力 288, 以下说法中正确的选项是 已成为既定事实的看法，即被劝服者依据干脆经验形成的看法不易变更 自尊水平高, 自我评价较高的承受者不易转变看法 289, 看法转变理论主要有 海德的平衡理论 认知失调论 社会交换论 292, 认知失调论认为，认知失调可能的缘由有 逻辑的冲突 文化价值冲突 新旧经验相悖 观念的冲突 293, 沟通的构造包括 等要素 信息 反响 通道信息源, 信息接收者, 障碍, 背景 294, 通过对小道消息的探讨发觉，非正式沟通网络主要有 等典型形式 集束式 流言式 偶然式 295, 正式沟通网络有 等形式 链式 轮式 全通道式 Y式圆周式 296, 按信息流淌方向，沟通可分为 平行沟通 上行沟通 下行沟通 297, 身体语言包括 目光 面部表情身体运动和触摸 姿态 装饰空间距离 298, 关于沟通，以下说法中正确的选项是 人际沟通是以视听沟通为主的沟通 背景是沟通发生时的情境。它影响沟通的每一要素，以及整个沟通的过程 反响使沟通成为一个双向的交互过程 299, 人际关系的特点有 干脆性 情感性 个体性 300, 一般来说，良好人际关系的建立及开展要经过 等阶段 定向 情感探究 情感沟通 稳定交往 301, 自我暴露的程度大致可以分为 等水平 隐私方面 看法 自我概念及个人的人际关系状况 情趣爱好方面 302, 要建立良好的人际关系，应当遵循 等原那么 自我价值爱护原那么 相互性原那么交换性原那么 同等性原那么 303, 人的根本人际须要包括 支配须要 包涵须要 304, 人际关系的三维理论指的是 包涵须要 支配须要 情感须要 305, 依据群体整合原理，在群体分解时，要经过 等阶段 感情不和 失控 难于包涵 306, 互补对人际吸引是重要的，互补的 形式有 须要的互补 社会角色的互补 人格特征的互补 307, 人际互动主要的形式有 合作 竞争 308, 合作的根本条件有 共识及标准 目标的一样 相互信任的合作气氛 310, 从众的功能有 促进社会形成共同标准, 共同价值观 让个体适应社会生活 311, 从众行为的 缘由有 寻求行为参照 防止对偏离的恐惊 群体凝合力 312, 从众大致可分为 真从众 权宜从众 反从众 314, 社会促进的效应有 结伴效应 观众效应 315, 社会惰化的主要缘由包括 被评价的焦虑减弱 责随意识降低 316, 塔尔德的仿照律包括 下降律 几何级数律 先内后外律 317, 仿照的意义主要包括 仿照是学习的根底 仿照是适应社会生活的一种方式 仿照可以促进群体形成 318, 社会感染的特点包括 双向性 爆发性承受的快速性 319, 社会感染大体可分为 等几类 个体间的感染 群众传媒的感染 大型开放群体的感染 320, 社会交换论者将爱情开展大致划分 为 等几个阶段 取样及评估 互惠 承诺 制度化 321, 在斯坦伯格的爱情三角形中，包括 等因素 激情 承诺 322, 婚姻的动机有 经济 繁衍 爱情 323, 夫妻之间的心理冲突包括 需求不满 价值观念不一样 夫妻的性差异 远离的自我 324, 从社会心理学角度看，离婚的缘由有 结婚年龄较低的夫妻简单离婚 短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够 了解，婚后发觉双方共同点很少，简单离婚 对性生活不满足的，简单离婚 有婚前性经验的人简单离婚，因为其倾向寻求婚外性生活 325, 家庭的功能包括 经济功能 性的功能和生育功能 教化功能抚养和赡养功能 感情沟通功能休闲和消遣功能 326, 家庭生命周期包括 等阶段 形成 扩展 稳定收缩 空巢解体 327, 爱情及喜爱的区分主要在 等方面 亲密 依恋 利他 328, 家庭构造的要素有 家庭成员的数量 代际层次 夫妻数量 329, 哈特菲尔德把爱情分为两种，他们是 伙伴爱 激情爱